Nhận định, soi kèo Fukushima United vs Consadole Sapporo, 17h00 ngày 26/3: Tiếp tục thăng hoa

Mặc dù có các trường đại học nghiên cứu hàng đầu thế giới những Mỹ vẫn đang tiếp tục tụt lại phía sau so với các quốc gia phát triển khác trong việc tài trợ nghiên cứu đại học.

Báo cáo khuyến nghị, nếu Mỹ muốn lấy lại lợi thế vốn có và vươn lên vị trí hàng đầu, Quốc hội phải cam kết tăng tài trợ cho nghiên cứu lên 45 tỷ đô la mỗi năm và cung cấp các ưu đãi mạnh mẽ hơn cho doanh nghiệp để tăng đầu tư nghiên cứu.

“Nghiên cứu sẽ thúc đẩy đổi mới; đổi mới sẽ thúc đẩy tăng trưởng kinh tế dài hạn, tạo công ăn việc làm và từ đó giúp cải thiện mức sống. Để Mỹ dẫn đầu thế giới trong việc đổi mới, các nhà hoạch định chính sách phải có sự đầu tư cần thiết cho nghiên cứu đại học”, ông Rob Atkinson, Chủ tịch Quỹ Sáng tạo và Công nghệ thông tin khẳng định.

Trường Giang (Theo The World Economic Forum)

Muốn chuyển từ trường thành đại học phải có 10 ngành đào tạo tiến sĩ

Muốn chuyển trường đại học thành đại học chỉ còn yêu cầu tối thiếu 3 trường nhưng phải có 10 ngành đào tạo tiến sĩ, quy mô đào tạo chính quy 15.000 người.

Trong gần nửa giờ thi đấu trên sân, Ronaldo không để lại nhiều dấu ấn, ngoại trừ tình huống phản ứng với trọng tài và bị phạt thẻ vàng lúc cuối trận.

Kết thúc 90 phút, Cristiano Ronaldo bực tức đi thẳng vào đường hầm và bỏ qua thông lệ bắt tay đối thủ, tri ân người hâm mộ đến sân cổ vũ.

Ralf Rangnick - người chuẩn bị được ký làm HLV tạm quyền của MU luôn muốn đòi hỏi các học trò pressing liên tục ngay từ tuyến trên, điều hiếm khi Ronaldo làm ở tuổi 36.

Cựu danh thủ Gary Neville cho rằng, nhà cầm quân người Đức đã có ảnh hưởng đến việc bố trí chiến thuật cũng như sắp xếp nhân sự trong trận cầu tại Stamford Bridge.

Michael Carrick lựa chọn 3 tiền vệ trung tâm gồm Fred, McTominay và Matic. Thế nên, Ronaldo buộc phải hy sinh vị trí đá cắm, do phía trên ưu tiên cho những cầu thủ tốc độ như Rashford hay Sancho.

Neville đăng dòng Tweet: "Rất nhiều người ủng hộ Carrick vì mạnh dạn loại bỏ Ronaldo và chọn bộ ba tiền vệ trung tâm thiên hướng phòng ngự.

Tan trận, Ronaldo bực tức đi thẳng vào đường hầm

Tôi có cảm giác HLV sắp tới của MU đã chọn đội hình này để đấu Chelsea".

Trả lời phỏng vấn sau trận, Michael Carrick đã bác bỏ chuyện Rangnick tác động đến chuyên môn. Anh khẳng định: "Không hề có chuyện đó.

Ronaldo là cầu thủ hàng đầu của MU nhưng mỗi trận chúng tôi đều có những kế hoạch và ý tưởng khác nhau. Trước trận, tôi đã trò chuyện vui vẻ với Cristiano.

Anh ấy rất chuyên nghiệp và chúng tôi thống nhất quyết định ngày hôm nay. MU lên kế hoạch ngăn chặn những đường chuyền hướng tới Jorginho và Loftus-Cheek".

* Đăng Khôi

Dưới đây là 5 điểm trọng tâm ông định làm trong nhiệm kỳ của mình:

1. Xây dựng nhân cách

Makarim đặt tư duy phê phán là một trong những điểm quan trọng nhất mà ngành giáo dục Indonesia cần phải giải quyết hiện nay. Điều này đặc biệt liên quan đến cơn lũ thông tin được kích hoạt bởi sự phát triển của công nghệ kỹ thuật số.

“Thanh niên của chúng ta cần có khả năng suy nghĩ độc lập và phê phán, và có thể đặt câu hỏi về thông tin mà họ nhận được”, anh ấy giải thích.

2. Tạo đột phá chống tệ quan liêu và cải thiện công tác hoạch định chính sách

Makarim chỉ ra làm thế nào các quy định mà chính phủ đã ban hành thường không giải quyết được những thách thức mà ngành giáo dục đang phải đối mặt, đặc biệt là khi kiểm soát chất lượng.

3. Đầu tư và đổi mới trong giáo dục

Để có thể đổi mới trong lĩnh vực giáo dục, Makarim nhấn mạnh tầm quan trọng của sự hợp tác với khu vực tư nhân.

“Tổng thống cũng đã đề cập rằng chúng ta cần đầu tư nhiều hơn vào lĩnh vực giáo dục, nhưng thực tế là quy định của chúng ta đã không thể làm cho nó hấp dẫn hơn đối với các nhà đầu tư tiềm năng”, anh nói.

4. Tạo việc làm

Makarim cũng đưa ra quan điểm về tầm quan trọng của việc nuôi dưỡng tinh thần kinh doanh trong sinh viên.

“Chúng ta cần cải thiện khả năng cạnh tranh của giáo dục [hệ thống] và văn hóa. Sinh viên tốt nghiệp từ các trường ở địa phương của chúng ta cũng sẽ có thể tạo ra việc làm”, anh ấy giải thích.

5. Tăng khả năng tự quyết về công nghệ

Trong khi nhấn mạnh vai trò quan trọng của công nghệ trong việc mở ra cơ hội tiếp cận giáo dục nhiều hơn, đặc biệt là ở các vùng sâu vùng xa, Makarim nói rằng công nghệ không bao giờ có thể thay thế sự tương tác giữa phụ huynh, giáo viên và học sinh.

“Giáo dục xảy ra trong hai không gian. Trong lớp học, giữa giáo viên và học sinh. Và ở nhà, giữa cha mẹ và con cái... Chìa khóa nằm ở hai không gian này và không có công nghệ nào có thể thay thế được mối liên hệ đó”, anh kết luận.

Theo Hùng Đặng (Khoa học và Phát triển)

Tân Thủ tướng Phần Lan 34 tuổi: Người đầu tiên trong gia đình học xong đại học

Ở tuổi 34, bà Sanna Marin trở thành Thủ tướng trẻ nhất từ ​​trước đến nay của Phần Lan và là nữ Thủ tướng thứ ba tại đất đất nước này.

TIN BÀI KHÁC

Mới đây, trong một hội nghị tổng kết của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội về hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn, ông Đào Văn Tiến - Vụ trưởng Vụ Dạy nghề thường xuyên (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp) tâm tư, ngành du lịch cộng đồng hay du lịch nông nghiệp của Việt Nam có rất nhiều tiềm năng để phát triển, nhưng chưa được khai thác do chưa có cơ chế, chính sách, đề án cụ thể và nhiều người dân bản địa không biết làm.

Ông Tiến cho hay, thời gian qua, chúng ta đã bổ sung danh mục nghề cần dạy để nông dân có thể khởi nghiệp bằng du lịch cộng đồng, thế nhưng mới chỉ đơn thuần loanh quanh nghề nấu ăn, nghề dọn dẹp phòng ốc, hướng dẫn viên du lịch…  Những kỹ năng mềm cần thiết để nông dân có thể tham gia làm  du lịch một cách chuyên nghiệp vẫn chưa được quan tâm đúng mức. 

Gần đây, du lịch nông nghiệp ở nước ta đã được phát triển trên mọi miền đất nước. Loại hình du lịch nông nghiệp ở nước ta phát triển song song với loại hình du lịch cộng đồng, du lịch sinh thái và đều tuân thủ nguyên tắc du lịch trải nghiệm, khai thác các giá trị tổng hợp dựa trên thành quả của ngành nông nghiệp.

Điều đáng quan tâm là thông qua việc tham gia trực tiếp vào các hoạt động du lịch nông nghiệp, lao động nông thôn sẽ có cơ hội góp phần tạo nên sự phong phú, hấp dẫn của các sản phẩm du lịch, đồng thời có mức thu nhập cao hơn so với hoạt động nông nghiệp thuần túy.

Các chuyên gia cho rằng lao động nông thôn cần được dạy kỹ năng làm du lịch nông nghiệp để phát huy được lợi thế này tại các vùng quê ở nước ta

Theo báo cáo của một số địa phương, doanh nghiệp, lượng khách tham gia vào hoạt động nông nghiệp nông thôn ngày một tăng. Chi tiêu, thu nhập từ hoạt động du lịch đem lại nguồn thu ổn định cho người nông dân, đóng góp cho kinh tế mỗi địa phương.

Hiện nay, trong tổng thu nhập của người dân nông thôn, thu nhập từ sản xuất nông nghiệp chỉ chiếm khoảng 27%, thu nhập từ các hoạt động sản xuất phi nông nghiệp và dịch vụ chiếm 73%.

Tuy nhiên bên cạnh những kết quả đã đạt được, theo đánh giá của các chuyên gia, hiện phần lớn hoạt động du lịch nông nghiệp vẫn mang tính tự phát, nhỏ lẻ, manh mún, trùng lặp, sản phẩm chưa thực sự hấp dẫn du khách và chưa được chú trọng về thương hiệu. Người nông dân vẫn chỉ quen sản xuất nông nghiệp nên chưa có các kỹ năng để phục vụ khách du lịch một cách chuyên nghiệp hoặc chưa quan tâm và không đặt mục tiêu sản xuất gắn với phát triển du lịch.

Dạy lao động nông thôn kỹ năng làm du lịch

Ông Tiến khuyến nghị, muốn phát triển được du lịch nông nghiệp cần phải dạy đội ngũ lao động nông thôn kỹ năng marketing cho sản phẩm du lịch của họ, dạy họ cách làm du lịch nông nghiệp cần có gì, cách thức đa dạng hóa các tour du lịch nông nghiệp...

Ông Lê Đức Thịnh - Cục trưởng Cục Kinh tế hợp tác (Bộ NN-PTNT) cũng nhận thấy, để phát triển được du lịch nông thôn, việc đầu tiên cần là dạy nghề cho nông dân. Ông chia sẻ, Bộ NN-PTNT đang triển khai đề án dạy nghề gắn mỗi phường, xã một sản phẩm. Theo đó, mỗi địa phương sẽ tìm ra một thế mạnh phát triển kinh tế để tập trung dạy nghề.

Ví như ở Sapa lâu nay được biết đến như một thị trấn giàu tiềm năng phát triển du lịch cộng đồng. Du lịch nông nghiệp, văn hóa là đặc trưng, mũi nhọn trong phát triển kinh tế nơi đây. Song, ông Thịnh cho rằng, để tiếp tục khai thác lợi thế này, địa phương phải xây dựng một chiến lược dạy nghề, đào tạo nguồn nhân lực gắn với phát triển kinh tế du lịch của địa phương.

Với lao động nông thôn ở những vùng quê này, theo ông Thịnh, khi đào tạo nghề cần đặc biệt chú ý đến kỹ năng mềm trong làm du lịch, kỹ năng tiếp thị sản phẩm du lịch của mình có… Từ đó mới thu được lượng du khách trong và ngoài nước.

Theo các chuyên gia trong ngành, tại các địa phương hiện nay dù đã có đề án dạy nghề cho lao động nông thôn nhưng đa phần các chương trình dạy nghề vẫn chưa phù hợp với nhu cầu thực tiễn ở mỗi vùng miền. Rất nhiều vùng quê có lợi thế để làm du lịch nhưng địa phương lại không biết tận dụng, nông dân phải làm du lịch tự phát nên cách làm du lịch thiếu bài bản, không chuyên nghiệp. Do đó, cần có chiến lược và chính sách dạy nghề bài bản, khoa học, xuất phát từ nhu cầu thực tế của địa phương và người dân.

Châu Giang