您现在的位置是:Ngoại Hạng Anh >>正文
Miễn thuế xe nhập từ ASEAN có thể khiến ngân sách giảm thu hàng chục nghìn tỷ
Ngoại Hạng Anh84733人已围观
简介TheễnthuếxenhậptừASEANcóthểkhiếnngânsáchgiảmthuhàngchụcnghìntỷdu doan bong dao con số dự đoán từ BộT...
![]() |
TheễnthuếxenhậptừASEANcóthểkhiếnngânsáchgiảmthuhàngchụcnghìntỷdu doan bong dao con số dự đoán từ Bộ Tài chính, việc giảm thuế suất ATIGA xuống 0% đối với xe ô tô nguyên chiếc nhập khẩu từ ASEAN có tác động đến việc giảm thu thuế nhập khẩu.
Theo số liệu của Tổng cục Hải quan, kim ngạch nhập khẩu xe ô tô nguyên chiếc từ ASEAN năm 2016 đạt 38.000 xe, trong đó tập trung chủ yếu vào các dòng xe bán tải (pick up) đạt khoảng 27.000 xe/năm, ô tô con chủ yếu là xe dưới 4 chỗ khoảng 7.600 xe/năm (dung tích xi-lanh dưới 1500cc, thương hiệu Suzuki, Mitsubisi, Toyota từ Thái Lan), ô tô tải nhẹ khoảng 3.500 xe/năm (trong đó xe tải dưới 5 tấn là 2.300 xe). Tỷ lệ tăng trưởng nhập khẩu năm 2016 so với năm 2015 của xe dưới 9 chỗ là 47% (về lượng) và 53% (về trị giá); xe tải dưới 5 tấn là 31% (về lượng) và 42% (về trị giá).
Từ năm 2018, khi thuế nhập khẩu đối với xe con giảm từ 30% xuống 0%, xe tải nhẹ và xe pick up giảm từ mức 5% xuống 0% thì dự kiến tỷ lệ tăng trưởng NK đối với dòng xe dưới 9 chỗ sẽ tăng trên 40%/năm và dòng xe tải dưới 5 tấn (bao gồm cả xe pick up) là 30%.
Theo đó, dự kiến số thu thuế nhập khẩu đối với xe ô tô nguyên chiếc từ ASEAN dự kiến giảm hàng năm tương ứng như sau: xe dưới 9 chỗ giảm cho giai đoạn 2018 – 2022 là 13.069 tỷ đồng, xe tải dưới 5 tấn và xe pickup là 9.187 tỷ đồng. Tổng giai đoạn 2018-2022 cho cả 2 nhóm xe chở người dưới 9 chỗ và xe tải dưới 5 tấn (bao gồm cả xe pickup) là 22.256 tỷ đồng.
Như vậy, số thu thuế nhập khẩu đối với xe ô tô nguyên chiếc cũng sẽ giảm khoảng 22.256 tỷ đồng trong 5 năm (từ 2018-2022) do tác động của việc thực hiện cam kết trong Hiệp định ATIGA (thuế suất thuế nhập khẩu xe nguyên chiếc từ ASEAN giảm từ 30% và 5% xuống 0%).
Tags:
相关文章
Kèo vàng bóng đá Laci vs Elbasani, 21h00 ngày 26/3: Đối thủ yêu thích
Ngoại Hạng AnhHư Vân - 26/03/2025 11:50 Kèo vàng bóng đá ...
阅读更多Môn Khoa học tự nhiên sẽ như thế nào trong chương trình giáo dục phổ thông mới
Ngoại Hạng Anh- Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn Khoa học tự nhiên được xây dựng và phát triển trên nền tảng của Vật lý, Hoá học, Sinh học và Khoa học Trái Đất. Đây là môn học bắt buộc yêu cầu học sinh phải đạt được 3 phẩm chất, 3 năng lực, 3 năng lực chuyên môn.
Môn học bắt buộc
Đối tượng nghiên cứu của Khoa học tự nhiên là các sự vật, hiện tượng, quá trình, các thuộc tính cơ bản về sự tồn tại, vận động của thế giới tự nhiên. Vì vậy, trong môn Khoa học tự nhiên, những nguyên lý, khái niệm chung nhất của thế giới tự nhiên được tích hợp xuyên suốt các mạch nội dung.
Trong quá trình dạy học, các mạch nội dung được tổ chức sao cho vừa tích hợp theo nguyên lý của tự nhiên, vừa đảm bảo logic bên trong của từng mạch nội dung.
Khoa học tự nhiên là khoa học có sự kết hợp nhuần nhuyễn lý thuyết với thực nghiệm. Vì vậy, thực hành, thí nghiệm trong phòng thực hành, phòng học bộ môn, ngoài thực địa có vai trò và ý nghĩa quan trọng, là hình thức dạy học đặc trưng của môn học này.
Cùng với các môn Toán học, Công nghệ và Tin học, môn Khoa học tự nhiên góp phần thúc đẩy giáo dục STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics).
Môn Khoa học tự nhiên là môn học phát triển từ môn Khoa học ở lớp 4, 5 (cấp tiểu học), được dạy ở trung học cơ sở và là môn học bắt buộc.
Môn học sẽ giúp học sinh phát triển các phẩm chất, năng lực đã được hình thành và phát triển ở cấp tiểu học; hình thành phương pháp học tập, hoàn chỉnh tri thức và kỹ năng nền tảng để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động.
Vì vậy, việc xây dựng chương trình dựa trên 5 quan điểm là chương trình môn Khoa học tự nhiên cụ thể hóa những mục tiêu và yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể; Hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Quan điểm dạy học tích hợp; Quan điểm khoa học và thực tiễn, kết hợp lý thuyết với thực hành; Quan điểm phát triển bền vững và thực tiễn của Việt Nam.
Môn Khoa học tự nhiên góp phần thực hiện mục tiêu của giáo dục phổ thông, giúp học sinh phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần; Hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu ở học sinh như yêu đất nước, yêu con người, chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm; Hình thành và phát triển năng lực ở học sinh như năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Học sinh phải đạt được 3 phẩm chất, 3 năng lực, 3 năng lực chuyên môn
Môn Khoa học tự nhiên trong chương trình giáo dục phổ thông mới yêu cầu học sinh phải đạt được 3 phẩm chất, 3 năng lực, 3 năng lực chuyên môn.
3 phẩm chấtmà học sinh phải đạt được bao gồm góp phần chủ yếu trong việc hình thành và phát triển thế giới quan khoa học của học sinh. Đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh phẩm chất tự tin, trung thực, khách quan, tình yêu thiên nhiên, hiểu, tôn trọng và biết vận dụng các quy luật của thế giới tự nhiên để từ đó biết ứng xử với thế giới tự nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững; Giúp học sinh biết trân trọng, giữ gìn và bảo vệ tự nhiên, có thái độ và hành vi tôn trọng các quy định chung về bảo vệ tự nhiên; hứng thú khi tìm hiểu thế giới tự nhiên và vận dụng kiến thức vào bảo vệ thế giới tự nhiên của quê hương, đất nước.
Thông qua dạy học, môn Khoa học tự nhiên sẽ giáo dục cho học sinh biết yêu lao động, có ý chí vượt khó; có ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ của bản thân, của người thân trong gia đình và cộng đồng.
3 năng lựchọc sinh phải đạt được là năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3 năng lực chuyên môngồm nhận thức kiến thức khoa học tự nhiên; Tìm tòi và khám phá thế giới tự nhiên; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Nội dung xây dựng trên 3 trục cơ bản
Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, chương trình môn Khoa học tự nhiên sẽ được xây dựng dựa trên sự kết hợp của 3 trục cơ bản là Chủ đề khoa học – Các nguyên lý/ khái niệm chung của khoa học – Hình thành và phát triển năng lực.
Trong đó, các nguyên lý/ khái niệm chung là vấn đề xuyên suốt, gắn kết các chủ đề khoa học của chương trình. Chủ đề khoa học chủ yếu của chương trình môn Khoa học tự nhiên gồm: Chất và sự biến đổi của chất:chất có ở xung quanh ta, cấu trúc của chất, chuyển hoá hoá học các chất. Vật sống là sự đa dạng trong tổ chức và cấu trúc của vật sống; các hoạt động sống; con người và sức khoẻ; sinh vật và môi trường; di truyền, biến dị và tiến hoá; Năng lượng và sự biến đổi: năng lượng, các quá trình vật lý, lực và sự chuyển động; Trái Đất và bầu trời: chuyển động trên bầu trời, Mặt Trăng, hệ Mặt Trời, Ngân Hà, hóa học vỏ Trái Đất, một số chu trình sinh - địa - hóa, sinh quyển.
Các chủ đề được sắp xếp chủ yếu theo logic tuyến tính, có kết hợp ở mức độ nhất định với cấu trúc đồng tâm, đồng thời có thêm một số chủ đề liên môn, tích hợp nhằm hình thành các nguyên lý, quy luật chung của thế giới tự nhiên.
Các nguyên lý chung của khoa học tự nhiên trong chương trình môn Khoa học tự nhiên gồm: Tính cấu trúc, sự đa dạng, sự tương tác, tính hệ thống, sự vận động và biến đổi.
Các nguyên lý chung, khái quát của khoa học tự nhiên là nội dung cốt lõi của môn Khoa học tự nhiên. Các nội dung vật lý, hoá học, sinh học, Trái Đất và bầu trời được tích hợp, xuyên suốt trong các nguyên lý đó.
Phương pháp giáo dục tích cực, đánh giá học cả quá trình
Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, chương trình môn Khoa học tự nhiên thích hợp với các phương pháp giáo dục tích cực, trong đó giáo viên đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện và những tình huống có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, phát huy tiềm năng và những kiến thức, kỹ năng đã tích luỹ được để phát triển.
Vì vậy, các phương pháp giáo dục chủ yếu được lựa chọn theo các định hướng: Dạy học bằng tổ chức chuỗi hoạt động tìm tòi, khám phá tự nhiên; Rèn luyện được cho học sinh phương pháp nhận thức, kỹ năng học tập, thao tác tư duy; Thực hành thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm trong môi trường tự nhiên, thực tiễn đời sống cá nhân và xã hội; Tăng cường phối hợp hoạt động học tập cá nhân với học hợp tác nhóm nhỏ; Kiểm tra, đánh giá, đặc biệt đánh giá quá trình được vận dụng với tư cách phương pháp tổ chức hoạt động học tập.
Hoạt động học tập của học sinh là hoạt động chủ động, tích cực chiếm lĩnh, thực hành, vận dụng tri thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Các hoạt động học tập nói trên được tổ chức trong và ngoài khuôn viên nhà trường, thông qua một số phương pháp dạy học chủ yếu tìm tòi, khám phá; phát hiện và giải quyết vấn đề; dạy học theo dự án; bài tập tình huống; dạy học thực hành và thực hiện bài tập; tự học...
Đánh giá kết quả giáo dục môn Khoa học tự nhiên căn cứ đánh giá là các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định. Phạm vi đánh giá là toàn bộ nội dung và yêu cầu cần đạt của chương trình môn Khoa học tự nhiên.
Đối tượng đánh giá là sản phẩm và quá trình học tập, rèn luyện của học sinh thông qua học tập môn Khoa học tự nhiên.
Kết quả giáo dục được đánh giá bằng các hình thức định tính và định lượng thông qua đánh giá quá trình, đánh giá tổng kết ở cơ sở giáo dục, các kỳ đánh giá trên diện rộng ở cấp quốc gia, cấp địa phương và các kỳ đánh giá quốc tế.
Kết quả các môn học tự chọn được sử dụng cho đánh giá kết quả học tập chung của học sinh trong từng năm học và trong cả quá trình học tập.
Việc đánh giá quá trình do giáo viên phụ trách môn học tổ chức, dựa trên kết quả đánh giá của giáo viên, của cha mẹ học sinh, của bản thân học sinh được đánh giá và của các học sinh khác trong tổ, trong lớp.
Việc đánh giá tổng kết do cơ sở giáo dục tổ chức. Việc đánh giá trên diện rộng ở cấp quốc gia, cấp địa phương do tổ chức kiểm định chất lượng cấp quốc gia hoặc cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức để phục vụ công tác quản lý các hoạt động dạy học, phát triển chương trình và nâng cao chất lượng giáo dục.
Nhiều yêu cầu với giáo viên và nhà trường
Môn Khoa học tự nhiên trong chương trình giáo dục phổ thông mới đặt ra yêu cầu cần được bồi dưỡng về phương pháp dạy học tích hợp, dạy học phân hoá; kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực; bồi dưỡng kiến thức vật lý, hoá học, sinh học để vừa nắm vững các nguyên lý khoa học tự nhiên, các nguyên lý ứng dụng công nghệ, vừa hiểu sâu các khái niệm, quy luật tự nhiên
Theo Ban soạn thảo chương trình, đây cũng là yêu cầu của giáo viên dạy học môn Khoa học tự nhiên ở cấp trung học cơ sở, đáp ứng định hướng của giai đoạn giáo dục cơ bản là trang bị cho học sinh tri thức, kỹ năng nền tảng; hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi; chuẩn bị tâm thế cho việc thích ứng với những thay đổi nhanh chóng và nhiều mặt của xã hội tương lai; đáp ứng yêu cầu phân luồng sau trung học cơ sở theo các hướng: học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia cuộc sống lao động.
Mặt khác Khoa học tự nhiên có điều kiện giáo dục những vấn đề toàn cầu như phát triển bền vững và sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên, biến đổi khí hậu, dân số, bảo vệ môi trường, an toàn, năng lượng, giới và bình đẳng giới, bảo vệ đa dạng sinh học... Giáo viên cần nhận ra đây là điều kiện thuận lợi để linh hoạt, sáng tạo lựa chọn các hình thức, phương pháp và biện pháp dạy học phù hợp.
Môn Khoa học tự nhiên cũng chú trọng thực hành thí nghiệm, vì vậy, nhà trường phổ thông cần được đầu tư trang thiết bị, vật liệu, hoá chất, phòng học bộ môn.
Giáo viên cần dành thời gian thích đáng giới thiệu cho học sinh cách sử dụng sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, các cách học phổ biến và đặc thù môn học, các quy tắc an toàn cho bản thân khi thực hành thí nghiệm, các trang thiết bị, dụng cụ học tập và cách sử dụng an toàn, cách thực hiện một số kỹ năng, các nguồn tra cứu tài liệu tham khảo.
Trong điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị ở các nhà trường còn hạn chế, việc tổ chức cho học sinh tiếp cận, tìm hiểu thế giới tự nhiên gặp nhiều khó khăn thì cần lưu ý tổ chức cho học sinh tham quan các cơ sở nghiên cứu, ứng dụng khoa học và công nghệ ở những địa phương.
Ở những nơi khó khăn, có thể tổ chức cho học sinh quan sát qua các phương tiện nghe nhìn hiện đại.
Trên đây là những nét tóm lược về chương trình môn Khoa học tự nhiên. Dự thảo chương trình môn học này sẽ được Bộ GD-ĐT giới thiệu trong tháng 1 để nhận các ý kiến đóng góp.
Lê Huyền
Chương trình môn học phổ thông: Những thông tin mới nhất
VietNamNet giới thiệu những nội dung cơ bản của dự thảo chương trình các môn học phổ thông mới đang được Ban Phát triển chương trình (Bộ GD-ĐT) gấp rút hoàn thiện.
">...
阅读更多Quận Hoàn Kiếm khen thưởng 55 học sinh đạt thành tích cao tại các kỳ thi toán quốc tế năm 2017
Ngoại Hạng AnhHòa chung với không khí chào mừng năm mới 2018, kỉ niệm 88 năm ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam và mừng Tết nguyên đán Mậu Tuất, Quận ủy – HĐND-UBND quận Hoàn Kiếm đã tổ chức lễ Tuyên dương, khen thưởng Học sinh giỏi Tiểu học và THCS quận Hoàn Kiếm đạt thành tích cao tại các kỳ thi Toán quốc tế năm 2017.
Với mong muốn được giao lưu, học tập, nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu đổi mới và hội nhập ngày càng sâu rộng với nền giáo dục của các nước trong khu vực và quốc tế, được sự quan tâm của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội, năm học 2017 – 2018, quận Hoàn Kiếm vinh dự được cử học sinh tham dự kỳ thi Vô địch các đội tuyển Toán quốc tế (WMTC) tại Thái Lan; kỳ thi Olympic Toán quốc tế dành cho thanh thiếu niên (ITMO) tại Philippines; kỳ thi Thách thức các nhà toán học tương lai (CFM) tại Malaysia và kỳ thi Toán quốc tế Po Leung Kuk lần thứ 20 tại Hồng Kông (Trung Quốc).
Với số lượng học sinh đóng góp lên đến 56 em học sinh giỏi bậc Tiểu học, THCS thuộc 4 đoàn tham dự các kì thi trên, học sinh quận Hoàn Kiếm đã góp phần mang về tổng số 55 huy chương cá nhân (14 HCV, 11 HCB, 12 HCĐ, 18 giải Khuyến khích) và 1 HCV đồng đội (WMT), 2 huy chương đồng đội (ITMO).
Kết quả của bốn kỳ thi toán quốc tế vừa qua không chỉ được ghi nhận ở các giải thưởng mà còn có ý nghĩa rất lớn lao. Qua đó đã giúp học sinh nâng cao khả năng toán học, tạo cơ hội cho các em được trao đổi kiến thức, thực hành ứng dụng Toán học và trải nghiệm văn hóa; khuyến khích giáo viên và học sinh cải tiến việc giảng dạy, học tập môn Toán với trọng tâm là phát triển các kỹ năng gồm cả năng lực tư duy bậc cao; tiếp cận chương trình giảng dạy Toán học phù hợp với cá tiêu chuẩn quốc tế và thiết lập mạng lưới hợp tác cho việc cải tiến dạy học môn Toán ở trình độ quốc tế.
Phát biểu tại buổi Lễ, Ông Hoàng Công Khôi – Thành ủy viên, Bí thư Quận ủy Hoàn Kiếm nhấn mạnh: “Chúng tôi tin tưởng rằng, với truyền thống hiếu học, phẩm chất tốt đẹp, quận Hoàn Kiếm sẽ có nhiều học sinh xuất sắc, nhiều học sinh đạt giải cao trong các cuộc thi khu vực, quốc tế; ngày càng có nhiều mầm non, nhân tài làm giàu thêm nguyên khí quốc gia, rạng danh non sông đất nước".
(Theo Tổ Quốc)
">...
阅读更多
热门文章
- Nhận định, soi kèo Deportivo Cali vs America de Cali, 06h10 ngày 25/3: Cửa trên gặp khó
- Apple iPhone cũ đắt khách tại Nhật
- Lớp học hạnh phúc đông kỷ lục ở ĐH Yale
- Bình luận World Cup là giải trí, sao phải khắt khe với hotgir
- Soi kèo phạt góc Israel vs Na Uy, 2h45 ngày 26/3
- Trường ĐH thứ 2 ở Việt Nam nhận chứng nhận đạt chuẩn chất lượng Đông Nam Á
最新文章
-
Nhận định, soi kèo Benin vs Nam Phi, 23h00 ngày 25/3: Diễn biến khó đoán
-
NSND Hoàng Dũng (1956-2021)
NSND Hoàng Dũng đã qua đời lúc 14h15 ngày 14/2 sau thời gian ngắn chiến đầu với bạo bệnh. Sự ra đi đột ngột của ông trong lúc vẫn đang sung sức làm phim khiến nhiều khán giả và giới làm nghề đau xót. Lễ tang NSND Hoàng Dũng sẽ được tổ chức vào sáng 20/2 tại Nhà tang lễ Quốc gia, số 5 Trần Thánh Tông Hà Nội. Đây cũng là lần cuối người thân, bạn bè, đồng nghiệp, các học trò cũng như người hâm mộ được gặp ông trùm Phan Quân Người phán xửtrước khi nói lời vĩnh biệt.
Do NSND Hoàng Dũng có rất nhiều người hâm mộ, tang lễ lại diễn ra trong thời điểm dịch bệnh căng thẳng nên BTC lễ tang đã đưa ra hàng loạt quy định như yêu cầu người viếng mang theo khẩu trang, nước rửa tay và giữ khoảng cách an toàn để đảm bảo vệ sinh dịch tễ. Tối 17/2, BTC tang lễ quyết định đám tang sẽ không có quay phim chụp hình. Thông tin này được hàng loạt diễn viên như Thanh Hương, Hồng Đăng, Trọng Lân... chia sẻ, nhận sự hưởng ứng của nhiều người.
"Với sự yêu mến của đông đảo khán giả cũng như đồng nghiệp và đặc biệt là các cơ quan truyền thông báo chí, đám tang của NSND Hoàng Dũng vào ngày 20/2/2021 tới đây dự kiến sẽ rất đông người đến viếng... Thành phố Hà Nội đã bắt đầu siết chặt hơn các biện pháp phòng chống dịch Covid-19 để hạn chế tập trung đông người. Cùng với di nguyện của NSND Hoàng Dũng những ngày cuối đời: Đám tang giản dị, kín đáo, không bi lụy. Chính vì vậy, BTC tang lễ quyết định đám tang sẽ không có quay phim chụp hình", trích thông báo.
NSND Hoàng Dũng với các trích đoạn đắt giá 'Người phán xử', 'Về nhà đi con'
Quỳnh An
NSND Hoàng Dũng qua đời ở tuổi 65
NSND Hoàng Dũng - Phan Quân của 'Người phán xử' đã trút hơi thở cuối cùng vào lúc 14h15 ngày 14/2/2021 hưởng thọ 65 tuổi.
" alt="Yêu cầu đặc biệt trong lễ tang NSND Hoàng Dũng">Yêu cầu đặc biệt trong lễ tang NSND Hoàng Dũng
-
(Theo TT&VH)
" alt="Hoảng hồn khi 'gà cưng' của Mr Đàm diện váy sexy">Hoảng hồn khi 'gà cưng' của Mr Đàm diện váy sexy
-
Smartphone là một trong những vật dụng không thể thiếu của nhiều người hiện nay vì tiện dụng và đa nhiệm. Tuy nhiên, khi sở hữu quá nhiều ứng dụng trong điện thoại, chúng ta sẽ thường xuyên bị làm phiền bởi những thông báo quảng cáo đến từ các app giao đồ ăn, quản lý tài chính…
Nhận ra điều này, Leon (29 tuổi) ở Vũ Hán, Trung Quốc đã quyết định bỏ dùng iPhone từ tháng 3/2021. Thay vào đó, anh mua một chiếc điện thoại cơ bản Light Phone 2 và Punkt MP02, mang theo bên mình tập vở, thẻ chứng minh nhân dân, thẻ giao thông công cộng, đèn pin và thẻ ngân hàng mọi lúc mọi nơi, thay thế cho smartphone.
Ban đầu, anh chỉ định thử nghiệm điều này một tháng nhưng giờ đây nó đã trở thành một lối sống riêng. “Smartphone rất tiện dụng nhưng cũng không tránh khỏi những mặt trái. Bằng cách nói không với thiết bị hiện đại, tôi muốn ra tìm ra công nghệ mà tôi thật sự cần sau khi đã vứt bỏ chúng một thời gian”, Leon nói với Sixth Tone.
“Cai” smartphone gần 2 năm
Việc từ bỏ smartphone trong suốt gần 2 năm như Leon là ví dụ điển hình cho một lối sống đang được nhiều người mong muốn theo đuổi, có tên là “tối giản kỹ thuật số” (digital minimalism).
Thuật ngữ này được giáo sư ngành khoa học máy tính Cal Newport đề cập lần đầu vào năm 2019. Ông cho rằng lối sống này giúp con người chỉ tập trung vào một số hoạt động trực tuyến nhất định và ưu tiên thời gian còn lại cho những điều thật sự có giá trị.
Ở Trung Quốc, nghiện smartphone là một điều rất phổ biến khi quốc gia này có thời lượng sử dụng điện thoại cao nhất trong 24 nước được khảo sát năm 2021. Thế nhưng, gần đây, các trang mạng xã hội Trung Quốc lại bắt đầu rộ lên lối sống “tối giản kỹ thuật số” với hàng nghìn người hưởng ứng trên Douban.
Leon đã mua điện thoại cơ bản để nghe gọi, nhắn tin và đặt báo thức thay cho smartphone. Ảnh: Leon.
Họ chia sẻ những kinh nghiệm “cai” mạng xã hội, giới hạn thời gian online, xóa các ứng dụng hay bỏ hẳn các thiết bị điện tử quen thuộc. “Tôi không còn lướt trang chủ mỗi ngày như trước đây và cũng không thấy lạc lõng nếu làm thế. Thế giới vẫn vận hành bình thường dù tôi có xem mạng xã hội hay không”, một người dùng Douban chia sẻ. Anh đã bỏ dùng ứng dụng nhắn tin WeChat trong gần 2 năm qua.
Nhưng với Leon, anh không chỉ giảm thời gian dùng smartphone mà còn quyết định từ bỏ hẳn tất cả tiện ích mà thiết bị này mang lại. Anh đã sử dụng một chiếc điện thoại cơ bản, chỉ để nghe gọi, nhắn tin, đặt báo thức trong suốt 20 tháng. Điều này cũng đồng nghĩa với việc anh phải mang theo bên mình rất nhiều thứ.
Leon phải dùng tiền mặt hoặc thẻ ngân hàng mỗi khi thanh toán thay vì quét WeChat hay Alipay như trước đây. Chàng trai 29 tuổi còn phải mang theo một chiếc điều khiển có nút gọi để đặt xe ở những địa điểm nhất định. Anh cũng đi siêu thị để mua đồ dùng cần thiết thay vì đặt trên các sàn thương mại như trước đây.
“Sử dụng các công cụ tối giản như vậy giúp tôi tập trung vào mục đích chính hơn. Nếu cần làm một việc bất kỳ, tôi chỉ cần dùng đúng thiết bị có chức năng đó”, Leon nói với Sixth Tone. Chàng trai nói rằng khi không có những thứ gây xao nhãng trên các nền tảng trực tuyến, anh bắt đầu để ý đến những điều xung quanh mình hơn.
Thay vì dành hàng giờ lướt điện thoại, Leon dùng thời gian rảnh cho những hoạt động tưởng chừng nhàm chán như cho chim ăn, sửa máy ảnh, máy đánh chữ hoặc chỉ đơn giản là thư giãn một mình. “Lúc đầu, tôi chỉ định ngừng sử dụng smartphone một tháng thôi chứ chẳng bỏ quá một năm”, anh cho biết.
Những bất tiện khó tránh
Tuy nhiên, cũng giống như Việt Nam, người dân Trung Quốc cần phải sử dụng mã QR mỗi khi đến các địa điểm công cộng, báo cáo tình trạng sức khỏe và lịch sử di chuyển thường xuyên trên các ứng dụng theo dõi phòng Covid-19. Điều này gây không ít bất tiện cho những người không dùng điện thoại thông minh.
Chàng trai phải sử dụng nhiều vật dụng, thiết bị thay thế khi "cai" smartphone gần 2 năm trời. Ảnh: Leon.
Chia sẻ với Sixth Tone, Leon cho biết anh luôn phải mang theo thẻ chứng minh nhân dân, kết quả kiểm tra PCR và một tờ giấy in mã số sức khỏe. Anh còn dùng một chiếc iPod Touch để kết nối Wi-Fi mỗi khi cần trình mã sức khỏe để đi qua cổng tàu hay hải quan ở sân bay.
“Đại dịch đã khiến chúng ta khó lòng thoát khỏi smartphone. Nhưng chiếc iPod khiến tôi cảm thấy yên tâm hơn mỗi khi phải di chuyển đến các địa phương có quy định phòng dịch khác”, anh nói.
Ở thời điểm hiện tại, Leon cho biết anh vẫn chưa có ý định quay lại với điện thoại thông minh. Chàng trai vẫn cho rằng mình hoàn toàn có thể tận dụng nhiều thiết bị khác nhau để thay thế smartphone và thói quen này chắc chắn sẽ mang lại lợi ích đến không ngờ.
“Tôi sẽ không bị sao nhãng hoặc bị thu hút bởi các smartphone ngày nay nữa. Sống ‘tối giản kỹ thuật số’ hay không không quan trọng. Quan trọng là bạn cần vạch rõ công nghệ nào là cần thiết với mình”, Leon khẳng định.
(Theo Zing)
" alt="Thanh niên quyết bỏ iPhone, dùng điện thoại 'cục gạch'">Thanh niên quyết bỏ iPhone, dùng điện thoại 'cục gạch'
-
Nhận định, soi kèo Deportivo Cali vs America de Cali, 06h10 ngày 25/3: Cửa trên gặp khó
-
Nhạc sĩ Trọng Bằng. Giáo sư - NSND Trọng Bằng sinh năm 1931 tại Cao Bằng, quê ở Gia Lâm, Hà Nội. Ông là Nguyên Giám đốc Nhạc viện Hà Nội, Tổng Thư ký Hội Nhạc sĩ Việt Nam,...
Nhạc sĩ Trọng Bằng bắt đầu hoạt động âm nhạc từ những năm còn là học sinh các trường trung học thời kháng chiến ở Liên khu IV cũ. Sau khi tốt nghiệp Đại học Sư phạm Văn khoa khoá I, ông được cử đi công tác văn nghệ mặt trận Trung Lào, sau đó ra Việt Bắc làm Đội trưởng Đội Ca nhạc Đoàn Văn công Nhân dân Trung ương (nay là Nhà hát Ca múa nhạc Việt Nam).
Ông là người Việt Nam đầu tiên tốt nghiệp bằng đỏ tại Nhạc viện Tchaikovsky (Liên Xô cũ, 1963). Về nước, ông làm giảng viên Trường Âm nhạc Việt Nam và là chỉ huy các dàn nhạc giao hưởng ở Hà Nội. Năm 1969, ông tiếp tục làm nghiên cứu sinh cũng tại Nhạc viện Tchaikovsky.
Từ 1972-1978, ông chính thức là chỉ huy dàn nhạc Nhà hát Giao hưởng - Hợp xướng - Nhạc Vũ Kịch Việt Nam, sau được cử làm Phó Giám đốc kiêm Chỉ đạo Nghệ thuật (1975).
Từ 1978-1984, ông là Phó Giám đốc Nhạc viện Hà Nội kiêm Giám đốc Dàn nhạc Giao hưởng do chính ông được Bộ Văn hoá uỷ nhiệm thành lập.
Từ 1984-1996, ông là Giám đốc Nhạc viện Hà Nội, đã góp phần quan trọng trong việc đưa Nhạc viện trở thành một trung tâm đào tạo, nghiên cứu và biểu diễn có uy tín ở trong nước và quốc tế.
Trọng Bằng là nhạc sĩ có nhiều đóng góp lớn cho sự nghiệp xây dựng và phát triển nền âm nhạc bác học ở Việt Nam. Ông là nhạc trưởng đầu tiên điều khiển các buổi hoà nhạc giao hưởng nổi tiếng ở Sài Gòn sau ngày miền Nam được hoàn toàn giải phóng (1975).
Ông đã từng chỉ huy các dàn nhạc giao hưởng Moscow và Tasken trong đợt “Những ngày Văn hoá Việt Nam”tại Liên Xô cũ năm 1985, dàn nhạc Electone ở Tokyo (Nhật Bản) mùa hè 1995... Nhiều nghệ sĩ tầm cỡ của các nước như Pháp, Thuỵ Sĩ, Áo, Cộng hoà Liên bang Đức, Nhật Bản, Mỹ... đã đến Việt Nam biểu diễn cùng với dàn nhạc giao hưởng ở Hà Nội dưới đũa chỉ huy của ông.
Trọng Bằng còn là một nhạc sĩ sáng tác có tên tuổi. Tuyển tập ca khúc Tình quê hươngdo Nhà xuất bản Văn hoá cho ra đời năm 1976 bao gồm nhiều bài hát đã in đậm dấu ấn những năm tháng hào hùng của đất nước như Tình quê hương, Tây Bắc sáng lại, Nhịp máy khoan, Những dũng sĩ Núi Thành, Bài hát bên cầu phao, Trăng sáng trên tuyến đường, Đế quốc Mỹ là cái thân con ruồi, Bão nổi lên rồi, Pháo ta gầm, Bài ca người chiến sĩ công an nhân dân, Quê hương vang lên tiếng hát tự hào ...
Các tác phẩm khí nhạc của ông cũng có vị trí vững chãi trong lịch sử khí nhạc trẻ tuổi của Việt Nam như: Vũ khúc viết cho cello và piano, overture Chào mừng, giao hưởng thơ Người về đem tới ngày vuiviết cho dàn nhạc giao hưởng...
Tác phẩm ''Người về đem tới ngày vui'' (nhạc sĩ Trọng Bằng) trong Hoà nhạc quốc gia Điều còn mãi 2022:
Trọng Bằng còn là tác giả âm nhạc của nhiều vở sân khấu như Làng đỏ, Bão biển, Khúc thứ ba bi tráng, Người cầm súng, Những người Nga, Người công dân số 1, Bay trước mùa xuân, Xóm vắng, Đêm cuối cùng ở Tây Ban Nha, Hẹn ngày trở lại... và của nhiều phim truyện như Cù Chính Lan, Biển lửa, Chùm hoa thiên lý, Ngày lễ Thánh, Bức tường không xây, Ngôi sao trên biển, Trừng phạt, Hoàng Hoa Thám... và nhiều phim tài liệu, thời sự...
Giáo sư - NSND Trọng Bằng được Nhà nước trao tặng Huân chương Độc lập hạng Ba năm 2013.
Nhạc sĩ Phú Ân - tác giả lời Việt ‘Bài ca Hồ Chí Minh’ qua đờiNhạc sĩ Nguyễn Quang Long chia sẻ với VietNamNet rằng anh nhận được từ một số đồng nghiệp thân quen thông tin nhạc sĩ Phú Ân - tác giả lời Việt ‘’Bài ca Hồ Chí Minh’’ qua đời ngày 19/11, hưởng thọ 83 tuổi." alt="Giáo sư, NSND Trọng Bằng qua đời">
Giáo sư, NSND Trọng Bằng qua đời