Nhận định, soi kèo Girona vs Sevilla, 20h00 ngày 18/1: Mở ra hy vọng trời Âu

Nguyễn Thảo Nguyên (Email: [email protected] cho rằng: "Bộ TNMT cần chỉ đạo tập trung xử lý quyết liệt các rác thải công nghiệp từ các nhà máy gây ô nhiễm trong toàn quốc, trong đó có những nhà máy gây ô nhiễm rất nghiêm trọng vẫn không được xử lý. Các địa phương có nhà máy xả thải gây ô nhiễm mà không phát hiện ra thì cán bộ phụ trách mảng này cần thôi việc mà không cần nói gì nhiều. Cần quyết tâm từ những cán bộ được giao nhiệm vụ, còn vấn đề rác thải sinh hoạt nên tuyên truyền vận động nhân dân để họ nâng cao ý thức thay vì đưa ra các biện pháp quyết liệt đáng lẽ áp dụng cho doanh nghiệp thì lại áp dụng cho nhân dân chưa khả thi lúc này". 

Bộ trưởng Trần Hồng Hà: Người nào sản sinh ra nhiều chất thải rắn sinh hoạt, người đó phải chi trả nhiều hơn

Đồng tình với bài viết. Bang Nguyen ([email protected]) nêu quan điểm: "Tác giả phân tích quá chi tiết, kỹ lưỡng về vấn đề rác thải. Theo tôi nhìn nhận thì có nhiều thứ lộ cộ như nhau cả thôi, chỉ khi nào đi sâu vào phân tích mới thấy được chi tiết. Hàng ngày thì có giao thông, giáo dục, y tế là chúng ta thường xuyên tiếp xúc nên nhìn thấy hết những thứ bất cập. Nay khi bàn đến rác thì cũng thấy ngay. Quan trọng nhất là phải tạo nên 1 lứa người Việt Nam mới, có lòng tự trọng cao, rồi tiếp đó mới có thể tiến tới xây dựng một xã hội văn minh được. Theo tôi, bài viết của anh Trung Trực có giá trị để Bộ TNMT tham khảo, nghiên cứu. Tác giả rất tâm huyết và nghiêm túc vì môi trường Việt Nam. Nếu Bộ TNMT có sự trao đổi bàn luận với anh Trực để cùng tìm giải pháp cho vấn đề Môi trường Việt Nam thì tốt".

Nhiều ý kiến góp ý nêu ra những bất cập về đề xuất thu tiền rác theo cân. Mỗi lần ra đổ rác lại phải đợi nhau cân xong rồi mới được về, trước đổ rác mất 10 giây thì giờ mất 30 phút đến 1 giờ vì đợi nhau và đợi nhân viên thu gom ghi sổ. Có người còn đưa ra ý kiến cho rằng vấn đề rác thải nhà nước cũng đã nhiều lần có giải pháp. Đề án thùng rác thông minh đã triển khai mấy năm, tiện ích đâu không thấy chỉ thấy dân mang rác vứt bừa bãi và cả dãy thùng rác bẩn, xấu và mùi bốc lên khắp phố.

Thậm chí có ý kiến còn phàn nàn rằng: "Sao cứ bàn luận nhiều làm gì khi chỉ yêu cầu công ty vệ sinh môi trường vào các ngõ ngách khu phố thu gom rác đúng giờ do chính họ đưa ra còn không thực hiện được thì nói chi đến việc cân rác!"

Có bạn đọc còn phân tích: "Mọi sự thay đổi đều có sự phản kháng, Mọi sự phản kháng cuối cùng đều đi đến hướng tốt hơn!". Tại sao Tây làm được mà Ta sợ không làm được? những nước đó người ta cũng mất 5 - 10 năm theo lộ trình phù hợp. Nếu bắt đầu từ bây giờ thì 10 năm nữa, 20 năm nữa làm thì vẫn có sự phản kháng tương tự. Tôi ủng hộ ý tưởng của Bộ TNMT!" (Duy Hoang - [email protected])

Bạn đọc Thiện ( [email protected]) đưa ra giải pháp: "Tôi đã làm bên nhà máy xi măng, hãy đưa rác về nhà máy xi măng đốt, không cần qua phân loại, thiết kế băng chuyền chạy thẳng vào tháp trao đổi nhiệt, rác sẽ được đốt sạch không ảnh hưởng quá trình vận hành, môi trường, chất lượng xi măng. Mong cơ quan nghe ý kiến của tôi để rác được hết".

Ban Bạn đọc

Đánh người lộ liễu, Ibrahimovic suýt bị đuổi khỏi sân

Chân sút người Thụy Điển may mắn không bị truất quyền thi đấu, sau tình huống chơi xấu với hậu vệ Craig Dawson ở hiệp 1 cuộc chạm trán West Brom vs MU.

Nhưng GS.TS Trần Đức Viên, nguyên Giám đốc Học viện Nông nghiệp Việt Nam đặt câu hỏi “Liệu có đúng là những phiền lòng và lo âu về giáo dục, về sự tôn nghiêm của nghề giáo, về vị thế cao cả của nhà giáo trong thời đại ngày nay phụ thuộc chủ yếu và trước hết vào chính các nhà giáo?”.

Theo thầy Viên, khó khăn lớn nhất trong việc được sống xứng đáng như một người thầy của các nhà giáo hiện nay là chế độ lương.

“Điều này khiến nhiều người trong số họ ban đầu buộc phải nhắm mắt đưa chân vào việc dạy thêm như như một sinh kế, rồi có người không giữ được phẩm hạnh. Thu nhập không đủ sống là kẽ hở cho những toan tính ít lương thiện len vào.

Tất nhiên không phải ông giáo nào cũng bị cám dỗ vật chất làm cho tha hóa, hầu như không người thầy nào muốn lo “nồi cơm” gia đình mình bằng tiền dạy thêm, bằng quà biếu... Nhưng rồi số người “đầu hàng hoàn cảnh” cũng đủ lớn, đủ làm cho xã hội thấy mối quan hệ giữa người học và người thầy là mối quan hệ sòng phẳng, không ơn huệ, chẳng nợ nần gì nhau”.

Giáo viên ngày càng phải chịu nhiều áp lực (Ảnh chỉ có tính chất minh họa)

Cũng như nhà giáo Trần Đức Viên, NGƯT Nguyễn Tùng Lâm - Phó Chủ tịch Hội Tâm lý Giáo dục Việt Nam nhìn nhận trong điều kiện đời sống xã hội hiện nay, mặt trái của cơ chế thị trường làm phẩm hạnh không ít người theo nghề giáo sa sút.

Cô Trần Thị Bích Liên, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Tràng An (Hà Nội) cũng khẳng định vị thế của người thầy chịu ảnh hưởng của cơ chế thị trường, phụ huynh cũng không coi trọng người thầy như ngày xưa.

Đặc biệt, cô Liên chỉ ra rằng áp lực cạnh tranh của các trường tư, tuyển sinh cũng khiến vị thế người thầy giảm sút.

“Ở một số trường ngoài công lập, khi phụ huynh không vừa lòng với giáo viên là có thể yêu cầu hiệu trưởng nhà trường thay giáo viên. Có thể vì giữ uy tín, giữ học sinh, các trường sẵn sàng sa thải giáo viên để đưa người khác vào. Rõ ràng đó là sự cạnh tranh, lỗi vẫn do các giáo viên, song việc này cũng góp phần làm giảm đi vị thế của người thầy”.

Chỉ lơ là nhỏ, “ngôi cao” cũng xói mòn

Dĩ nhiên, không chỉ những yếu tố khách quan mà còn có cả những yếu tố chủ quan khiến trong mắt học sinh và phụ huynh, ít nhiều người thầy đã không còn ở vị thế “như xưa”.

Nhà giáo Nguyễn Hoàng Chương, nguyên Hiệu trưởng Trường THPT Lộc Phát (Lâm Đồng) là người có hơn 30 năm trong ngành giáo dục, kể lại câu chuyện nhỏ, nhưng theo ông cũng khiến học sinh có cái nhìn khác về thầy cô.

“Hôm vừa rồi, tôi nghe nhóm học sinh cấp 2 nói với nhau thầy cô trường mình đứng dưới pa nô nhắc mọi người thực hiện 5K mà không đeo khẩu trang. Học sinh ái ngại trông thấy, có cô giáo nói “Thầy cô tiêm hai mũi rồi”!”.

Còn chuyện thứ hai, liên quan đến… tiền nong. Tôi dạy thêm từ năm 1983, hồi đó đóng học phí, các em đều cho vào bì thư tử tế. Nay cũng còn nhưng ít rồi, có em xin số tài khoản để phụ huynh chuyển khoản học phí. Trò đóng tiền, nếu dư, thầy thối lại, coi như chuyện bình thường”.

Hiện tượng này không chỉ có ở Việt Nam. “Một nhà giáo người Đan Mạch, đã nghỉ hưu, có lần nói với tôi, giáo viên ở đó trước những năm 90 của thế kỷ 20, họ chỉn chu, đạo mạo nhưng gần đây phong cách thoáng hơn” – thầy Chương kể.

Với những quan sát và trải nghiệm của bản thân, nhà giáo Nguyễn Hoàng Chương còn chỉ ra thêm nguyên nhân khiến cho vị thế của các thầy cô rơi vào thế xói mòn.

“Đó là tình trạng tuyển sinh vào các trường sư phạm lấy điểm thấp, có trường rất thấp trong vài năm trước đây. Công tác đào tạo chểnh mảng, sinh viên yếu kiến thức nền tảng. Lúc ra trường, cán bộ quản lý thường mệnh lệnh, áp đặt, “kỷ cương - tình thương - trách nhiệm” chỉ có nhiều trên báo cáo. Người thầy chao đảo cả về lương tâm, trách nhiệm”.

Với câu chuyện dạy thêm và học thêm tràn lan, theo thầy Chương, số ít thầy cô làm sai, nhưng do ấm ức làm giọt nước tràn ly, sự việc bị đẩy đi xa, càng bùng nổ trên mạng xã hội, có lúc tưởng như "quật nhào" biểu tượng cao quý của người thầy.

Để củng cố vị thế người thầy và giữ gìn sự tôn nghiêm của nghề giáo

Theo UNESCO, vị thế nhà giáo được hiểu “một mặt là sự trọng thị, thể hiện ở mức độ đánh giá cao tầm quan trọng của chức năng giáo dục và năng lực cần có để thực hiện chức năng của nhà giáo; mặt khác là các điều kiện làm việc, sự đãi ngộ và những lợi ích vật chất khác được quy định cho họ trong tương quan với những nhóm nghề nghiệp khác”.

Trên thế giới, đã từng có nghiên cứu về vị thế nhà giáo. Trung Quốc là nước có nhận thức về vị thế nhà giáo cao nhất trong 35 quốc gia được khảo sát.

Xã hội Việt Nam cũng có những đặc điểm tương đồng với Trung Quốc, đó là truyền thống “tôn sư trọng đạo”, đề cao vai trò của người thầy: “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”, “không thầy đố mày làm nên”; “Muốn sang thì bắc cầu Kiều/ muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”...

Chúng ta có không ít những tấm gương thầy cô giáo hết lòng vì học trò, và cũng còn không ít những yêu thương, trân trọng của phụ huynh, học sinh dành cho người thầy. 

Dù vậy, thời gian qua, nhiều vấn đề giáo dục, nhất là giáo dục phổ thông đã làm ảnh hưởng đến cách đánh giá, nhìn nhận của xã hội về nhà giáo. 

Bên cạnh đó, có một thực tế mà nhiều nhà giáo dục đã từng chỉ ra đối với văn hóa dạy học của nước ta, đó là quá coi trọng dạy kiến thức mà lơ là việc trau dồi kỹ năng cho học sinh, nói rộng hơn là dạy người.

Cả một thời gian rất dài trước đây chúng ta đề cao dạy kiến thức và vai trò của người thầy trong truyền thụ kiến thức hơn là kỹ năng tự học, tự sáng tạo của người học. Vì chạy theo thành tích và theo số lượng mà chúng ta chưa quan tâm đến phương thức tạo ra sản phẩm đó một cách đầy đủ; dạy thêm học thêm tràn lan...

Hiện nay, những thay đổi của giáo dục và nhà trường trong bối cảnh mới đã đặt ra những yêu cầu mới đối với người thầy, đòi hỏi người thầy phải có những vai trò mới trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Làm thế nào để tiếp tục giữ gìn được sự tôn nghiêm và củng cố vị thế của nhà giáo?

VietNamNet mong nhận được những ý kiến trao đổi, bàn luận của các thầy cô, của độc giả về chủ đề này qua email: [email protected]. Những ý kiến, bài viết phù hợp sẽ được chọn lọc để đăng tải. Xin chân thành cảm ơn.

Ban Giáo dục

"Khôi phục vị thế người thầy là điều quan trọng"

Những vất vả quá nhiều trong việc mưu sinh...đã ảnh hưởng tới vị trí, làm mất sự tôn trọng của học sinh và suy yếu người thầy.