Tuy nhiên, các công nhân dọn dẹp hiện trường hôm 23/7 phát hiện các thi thể người trong đống đổ nát. Điều tra ban đầu cho thấy các nạn nhân có thể liên quan tới 4 người Việt mất tích, được trình báo cho cảnh sát Manchester ngày 21/7.

Cảnh sát Manchester ngày 4/8 thông báo phát hiện thêm thi thể nạn nhân thứ 3 tại nhà máy, gần 2 tháng sau khi vụ hỏa hoạn xảy ra. Họ tin nạn nhân này cũng nằm trong nhóm 4 người Việt mất tích kể trên, gồm: 

Chu Van Cuong (39 tuổi) đến Anh tháng 6/2019. Anh đã duy trì liên lạc thường xuyên với vợ con, nhưng gia đình không nhận được tin tức gì từ anh kể từ ngày 7/5. 

Nguyen Van Uoc (31 tuổi), người từng thường xuyên liên lạc với vợ nhưng cũng mất liên lạc từ 7/5. Thời điểm đó, anh nói với người thân là mình đang ở một nhà máy.

Nguyen Van Duong (29 tuổi) đến Anh cách đây gần 12 tháng. Trong lần cuối liên lạc với gia đình khoảng 3 tháng trước, Duong nói rằng đang ở "một ngôi nhà bỏ hoang" trong khi tìm việc làm.

Le Thanh Nam (21 tuổi) đến nước Anh vào tháng 1/2022. Anh liên lạc lần cuối với gia đình vào ngày 4/5. Lúc đó, anh cho biết đang cư trú trong "một ngôi nhà vô chủ" ở "Dam" (được tin là Oldham) trong khi tìm việc làm.

Giám đốc điều tra Lewis Hughes, trưởng bộ phận Nhận dạng nạn nhân thuộc lực lượng cảnh sát Greater Manchester cho hay, cảnh sát đã trực tiếp liên hệ với người nhà của các nạn nhân ở Việt Nam và sẽ cố gắng hết sức để đảm bảo họ được cập nhật thông tin cũng như hỗ trợ đầy đủ như họ đang ở Anh.

"Chúng tôi đang tiếp tục tìm kiếm tại hiện trường nhà máy Bismark House để đảm bảo tìm thấy tất cả nạn nhân và bất kỳ đồ vật nào có ý nghĩa. Trong khi đó, nhóm điều tra đang lần theo một số hướng liên quan đến vụ cháy và các hoạt động diễn ra tại nhà máy trước đó. Dù chúng tôi có lý do để nghi ngờ Cuong, Uoc, Duong và Nam có thể đã ở trong nhà máy lúc xảy ra hỏa hoạn, nhưng chúng tôi vẫn xem xét có bao nhiêu người từng hiện diện ở đó và nơi ở của họ", ông Hughes nói.

Quan chức cảnh sát này kêu gọi bất kỳ ai có thông tin về vụ cháy hoặc hoạt động tại nhà máy trước đó hãy liên hệ với nhà chức trách.

Báo Manchester Evening News đưa tin, các điều tra viên Anh đang xem xét cả khả năng các nạn nhân có thể là "nạn nhân của một đường dây buôn người". 

Theo tờ Inews, gần 1.000 người Việt được xác định có khả năng là nạn nhân của nạn buôn người ở Anh vào năm 2021. Các chuyên gia cho biết phần lớn họ bị ép trồng cần sa hoặc bị bóc lột tình dục.

Tuấn Anh

Theo BBC, hỏa hoạn bùng phát tại nhà máy Bismarck House ở phố Bower thuộc thị trấn Oldham, Manchester, miền bắc Anh rạng sáng 7/5. Lực lượng cứu hỏa địa phương đã phải điều động 10 xe chữa cháy và mất tới 4 ngày mới dập tắt lửa hoàn toàn. Vào thời điểm đó, cảnh sát tin không có ai ở bên trong.

Tuy nhiên, các công nhân dọn dẹp hiện trường hôm 23/7 phát hiện các thi thể người trong đống đổ nát. Điều tra ban đầu cho thấy các nạn nhân có thể liên quan tới 4 người Việt mất tích, được trình báo cho cảnh sát Manchester ngày 21/7.

Cảnh sát Manchester ngày 4/8 thông báo phát hiện thêm thi thể nạn nhân thứ 3 tại nhà máy, gần 2 tháng sau khi vụ hỏa hoạn xảy ra. Họ tin nạn nhân này cũng nằm trong nhóm 4 người Việt mất tích kể trên, gồm: 

Chu Van Cuong (39 tuổi) đến Anh tháng 6/2019. Anh đã duy trì liên lạc thường xuyên với vợ con, nhưng gia đình không nhận được tin tức gì từ anh kể từ ngày 7/5. 

Nguyen Van Uoc (31 tuổi), người từng thường xuyên liên lạc với vợ nhưng cũng mất liên lạc từ 7/5. Thời điểm đó, anh nói với người thân là mình đang ở một nhà máy.

Nguyen Van Duong (29 tuổi) đến Anh cách đây gần 12 tháng. Trong lần cuối liên lạc với gia đình khoảng 3 tháng trước, Duong nói rằng đang ở "một ngôi nhà bỏ hoang" trong khi tìm việc làm.

Le Thanh Nam (21 tuổi) đến nước Anh vào tháng 1/2022. Anh liên lạc lần cuối với gia đình vào ngày 4/5. Lúc đó, anh cho biết đang cư trú trong "một ngôi nhà vô chủ" ở "Dam" (được tin là Oldham) trong khi tìm việc làm.

Giám đốc điều tra Lewis Hughes, trưởng bộ phận Nhận dạng nạn nhân thuộc lực lượng cảnh sát Greater Manchester cho hay, cảnh sát đã trực tiếp liên hệ với người nhà của các nạn nhân ở Việt Nam và sẽ cố gắng hết sức để đảm bảo họ được cập nhật thông tin cũng như hỗ trợ đầy đủ như họ đang ở Anh.

"Chúng tôi đang tiếp tục tìm kiếm tại hiện trường nhà máy Bismark House để đảm bảo tìm thấy tất cả nạn nhân và bất kỳ đồ vật nào có ý nghĩa. Trong khi đó, nhóm điều tra đang lần theo một số hướng liên quan đến vụ cháy và các hoạt động diễn ra tại nhà máy trước đó. Dù chúng tôi có lý do để nghi ngờ Cuong, Uoc, Duong và Nam có thể đã ở trong nhà máy lúc xảy ra hỏa hoạn, nhưng chúng tôi vẫn xem xét có bao nhiêu người từng hiện diện ở đó và nơi ở của họ", ông Hughes nói.

Quan chức cảnh sát này kêu gọi bất kỳ ai có thông tin về vụ cháy hoặc hoạt động tại nhà máy trước đó hãy liên hệ với nhà chức trách.

Báo Manchester Evening News đưa tin, các điều tra viên Anh đang xem xét cả khả năng các nạn nhân có thể là "nạn nhân của một đường dây buôn người". 

Theo tờ Inews, gần 1.000 người Việt được xác định có khả năng là nạn nhân của nạn buôn người ở Anh vào năm 2021. Các chuyên gia cho biết phần lớn họ bị ép trồng cần sa hoặc bị bóc lột tình dục.

Tuấn Anh

Kể về câu chuyện của chính con trai mình, chị Hà Thu Nguyệt cho hay, con chị là cựu học sinh trường chuyên tại tại Việt Nam có nền tảng tiếng Anh khá tốt với IELTS 8.0. Tuy nhiên, khi sang Mỹ du học, con trai đã gọi điện về kể cho chị những khó khăn về ngôn ngữ khi cậu thuộc top "ngọng nghịu" về giao tiếp tiếng Anh.

IELTS 8.0 nhưng nghe giảng trong lớp cũng là thách thức với con trai chị Thu Nguyệt vì trước nay con chị chỉ quen ngôn ngữ ở những lớp luyện thi còn trải nghiệm thực tế không nhiều.

“Chính vì thế, suốt nhiều tháng đầu, con trai tâm sự chìm trong cảm giác tự ti, ngại giao tiếp vì khó tương tác với bạn học, thầy cô, thậm chí có lúc con chỉ nghe được phần đầu, đến đoạn sau là không hiểu nữa”, chị Nguyệt kể.

Thực tế, học IELTS là học các kỹ năng cho một bài thi trong khi Tiếng Anh là một ngôn ngữ với nhiều kỹ năng mà một kỳ thi cơ bản như IELTS không thể đáp ứng được.

Điều này phần nào lý giải tại sao nhiều du học sinh Việt 8.0 IELTS vẫn cảm thấy lúng túng khi đi du học, chưa kể tới các bạn học sinh phải học cấp tốc trong 6 tháng đến một năm chỉ để đủ điểm IELTS.

“Đích đến cho việc học tiếng Anh của trẻ nhỏ xa hơn là điểm số 8.0 của một kỳ thi IELTS. Học sinh cần có niềm đam mê với tiếng Anh nói riêng và học ngoại ngữ nói chung, phát triển khả năng tư duy tiếng Anh, sử dụng tiếng Anh trong đời sống giao tiếp thường ngày với đa dạng các tình huống; học sinh có khả năng thích nghi với việc sử dụng tiếng Anh trong các môi trường hoàn cảnh khác nhau….

Đây mới là những điều quan trọng của việc học tiếng Anh mà ở đó cần một quá trình”, Trưởng ban chương trình tiếng Anh của một trường ở Cầu Giấy, Hà Nội chia sẻ. 

Giáo viên này cũng nhấn mạnh, không chỉ học sinh cần có tư duy đúng đắn khi học tiếng Anh mà các bậc phụ huynh cũng cần hiểu về vai trò của tiếng Anh để định hướng con em một cách phù hợp.

Làm sao để bứt phá khả năng tiếng Anh trong những năm trung học?

Làm sao để giỏi tiếng Anh, giao tiếp tự tin… là những câu hỏi của nhiều phụ huynh khi cùng đồng hành với con trong hành trình chinh phục ngôn ngữ thứ 2 này. 

Tại một hội thảo làm thế nào để bứt phá tiếng Anh trong 4 năm THCS, mới đây ở Hà Nội, ông Lê Đình Hiếu - Nghiên cứu sinh, Tiến sĩ Giáo dục Đại học Johns Hopkins (Mỹ), đã chia sẻ những kinh nghiệm học.

“Tôi bắt đầu học tiếng Anh từ lớp 6 nhưng học dưới dạng “bập bẹ” chỉ với 6-7 điểm và đến lớp 11 tôi mới nghiêm túc và tập trung học tiếng Anh. Từ đây, thói quen của tôi là lúc nào cũng có một quyển sổ ghi 3 loại lỗi về tiếng Anh: Những thứ mình không biết sẽ ghi lại để học, những thứ mình biết nhưng chưa biến nó thành thói quen được, làm sao mình nói tiếng Anh giống người bản xứ.

Ngoài ra, tôi cũng tự tạo môi trường nói tiếng Anh cho bản thân bằng cách nghe radio khi đi xe bus, ở nhà cũng mở radio nghe”, ông Lê Đình Hiếu nói.

Phân tích về tầm quan trọng của môi trường tiếng Anh, ông Hiếu cho biết, trẻ ra đời 2-3 tuổi không chủ động học tiếng Việt nhưng đã học theo cách bị động (bị động tích cực). Quan trọng nhất là tần suất và bé thường xuyên được tiếp xúc tiếng Việt nên con cũng học nhanh hơn.

“Vì thế, khi tôi làm các việc như tắm, nấu cơm... vẫn bật radio để nghe, tôi liên tục tăng tường mật độ tiếp xúc của mình với tiếng Anh và đó là việc rất quan trọng giúp tôi tiến bộ mỗi ngày.

Ngoài ra, tôi còn có thói quen dùng máy ghi âm. Với tôi, học tiếng anh không có gì phức tạp phải mua những giáo trình đắt đỏ mà đó là những thứ hàng ngày diễn ra, tôi ghi âm như phương tiện lưu trữ và mổ xẻ những gì diễn ra trong cuộc sống.

Tất cả những giờ học tiếng anh tôi đều ghi âm và nghe lại cả lời tôi, lời bạn tôi và lời thầy tôi và thực tế tôi nghe lại mình để biết mình đã tệ thế nào... sau đó rút kinh nghiệm”, ông Hiếu chia sẻ.

Ngoài ra, xuyên suốt quá trình học tiếng Anh của chuyên gia Lê Đình Hiếu còn là tư duy không sợ sai. “Khi không dám nói không cải thiện được khả năng, việc biết mình yếu, mình nói sẽ sai nhưng vẫn nói sẽ khá quan trọng vì nó giúp tôi tạo ra sự tự tin, biến thành thói quen để tự đó nỗ lực hơn mỗi ngày”, ông nói.

Bí quyết tự học đạt 8.0 IELTS của nam sinh trường chuyên Hà Nội

Thực tế hiện nay, nhu cầu học IELTS tại Việt Nam ngày càng tăng, trẻ hoá đối tượng tới cả học sinh ở bậc trung học cơ sở. Tuy nhiên, IELTS không phải là tất cả để đánh giá năng lực tiếng Anh, trình độ học thuật và tư duy của học sinh.  

Hiện tại, nhiều chuyên gia giáo dục và ngôn ngữ Anh đều đưa ra những lời khuyên và tư vấn cho học sinh và phụ huynh về việc nhìn nhận đúng vai trò của tiếng Anh là một công cụ ngôn ngữ để mở ra kho tàng kiến thức trên thế giới.

Trong giai đoạn THCS, ngoài trang bị kỹ năng sử dụng tiếng Anh, các em cần phải biết tận dụng ngôn ngữ này để “thấm hút” những kiến thức mới, trang bị những kỹ năng cần thiết hay là mở rộng mối quan hệ với bạn bè quốc tế…

IELTS cao, nhiều du học sinh vẫn chật vật khi du học

Anh Quốc Hưng, một du học sinh ở Mỹ, chia sẻ: “Khi bạn bắt đầu học tiếng Anh với những quy tắc, bí kíp cho một kỳ thi, bạn sẽ bị choáng ngợp khi phải sử dụng tiếng Anh trong môi trường thực tế.

Khi học tại Mỹ, tôi nhận ra nhiều từ vựng trong IELTS chỉ sử dụng trong trường học còn trong đời sống thực tế, mọi người sử dụng các câu đơn giản, thiên về văn nói. Quen với những mẫu câu trang trọng, hàn lâm trong IELTS, không ít du học sinh thấy bối rối khi giao tiếp đời thường".

Kể về câu chuyện của chính con trai mình, chị Hà Thu Nguyệt cho hay, con chị là cựu học sinh trường chuyên tại tại Việt Nam có nền tảng tiếng Anh khá tốt với IELTS 8.0. Tuy nhiên, khi sang Mỹ du học, con trai đã gọi điện về kể cho chị những khó khăn về ngôn ngữ khi cậu thuộc top "ngọng nghịu" về giao tiếp tiếng Anh.

IELTS 8.0 nhưng nghe giảng trong lớp cũng là thách thức với con trai chị Thu Nguyệt vì trước nay con chị chỉ quen ngôn ngữ ở những lớp luyện thi còn trải nghiệm thực tế không nhiều.

“Chính vì thế, suốt nhiều tháng đầu, con trai tâm sự chìm trong cảm giác tự ti, ngại giao tiếp vì khó tương tác với bạn học, thầy cô, thậm chí có lúc con chỉ nghe được phần đầu, đến đoạn sau là không hiểu nữa”, chị Nguyệt kể.

Thực tế, học IELTS là học các kỹ năng cho một bài thi trong khi Tiếng Anh là một ngôn ngữ với nhiều kỹ năng mà một kỳ thi cơ bản như IELTS không thể đáp ứng được.

Điều này phần nào lý giải tại sao nhiều du học sinh Việt 8.0 IELTS vẫn cảm thấy lúng túng khi đi du học, chưa kể tới các bạn học sinh phải học cấp tốc trong 6 tháng đến một năm chỉ để đủ điểm IELTS.

“Đích đến cho việc học tiếng Anh của trẻ nhỏ xa hơn là điểm số 8.0 của một kỳ thi IELTS. Học sinh cần có niềm đam mê với tiếng Anh nói riêng và học ngoại ngữ nói chung, phát triển khả năng tư duy tiếng Anh, sử dụng tiếng Anh trong đời sống giao tiếp thường ngày với đa dạng các tình huống; học sinh có khả năng thích nghi với việc sử dụng tiếng Anh trong các môi trường hoàn cảnh khác nhau….

Đây mới là những điều quan trọng của việc học tiếng Anh mà ở đó cần một quá trình”, Trưởng ban chương trình tiếng Anh của một trường ở Cầu Giấy, Hà Nội chia sẻ. 

Giáo viên này cũng nhấn mạnh, không chỉ học sinh cần có tư duy đúng đắn khi học tiếng Anh mà các bậc phụ huynh cũng cần hiểu về vai trò của tiếng Anh để định hướng con em một cách phù hợp.

Làm sao để bứt phá khả năng tiếng Anh trong những năm trung học?

Làm sao để giỏi tiếng Anh, giao tiếp tự tin… là những câu hỏi của nhiều phụ huynh khi cùng đồng hành với con trong hành trình chinh phục ngôn ngữ thứ 2 này. 

Tại một hội thảo làm thế nào để bứt phá tiếng Anh trong 4 năm THCS, mới đây ở Hà Nội, ông Lê Đình Hiếu - Nghiên cứu sinh, Tiến sĩ Giáo dục Đại học Johns Hopkins (Mỹ), đã chia sẻ những kinh nghiệm học.

“Tôi bắt đầu học tiếng Anh từ lớp 6 nhưng học dưới dạng “bập bẹ” chỉ với 6-7 điểm và đến lớp 11 tôi mới nghiêm túc và tập trung học tiếng Anh. Từ đây, thói quen của tôi là lúc nào cũng có một quyển sổ ghi 3 loại lỗi về tiếng Anh: Những thứ mình không biết sẽ ghi lại để học, những thứ mình biết nhưng chưa biến nó thành thói quen được, làm sao mình nói tiếng Anh giống người bản xứ.

Ngoài ra, tôi cũng tự tạo môi trường nói tiếng Anh cho bản thân bằng cách nghe radio khi đi xe bus, ở nhà cũng mở radio nghe”, ông Lê Đình Hiếu nói.

Phân tích về tầm quan trọng của môi trường tiếng Anh, ông Hiếu cho biết, trẻ ra đời 2-3 tuổi không chủ động học tiếng Việt nhưng đã học theo cách bị động (bị động tích cực). Quan trọng nhất là tần suất và bé thường xuyên được tiếp xúc tiếng Việt nên con cũng học nhanh hơn.

“Vì thế, khi tôi làm các việc như tắm, nấu cơm... vẫn bật radio để nghe, tôi liên tục tăng tường mật độ tiếp xúc của mình với tiếng Anh và đó là việc rất quan trọng giúp tôi tiến bộ mỗi ngày.

Ngoài ra, tôi còn có thói quen dùng máy ghi âm. Với tôi, học tiếng anh không có gì phức tạp phải mua những giáo trình đắt đỏ mà đó là những thứ hàng ngày diễn ra, tôi ghi âm như phương tiện lưu trữ và mổ xẻ những gì diễn ra trong cuộc sống.

Tất cả những giờ học tiếng anh tôi đều ghi âm và nghe lại cả lời tôi, lời bạn tôi và lời thầy tôi và thực tế tôi nghe lại mình để biết mình đã tệ thế nào... sau đó rút kinh nghiệm”, ông Hiếu chia sẻ.

Ngoài ra, xuyên suốt quá trình học tiếng Anh của chuyên gia Lê Đình Hiếu còn là tư duy không sợ sai. “Khi không dám nói không cải thiện được khả năng, việc biết mình yếu, mình nói sẽ sai nhưng vẫn nói sẽ khá quan trọng vì nó giúp tôi tạo ra sự tự tin, biến thành thói quen để tự đó nỗ lực hơn mỗi ngày”, ông nói.

Bí quyết tự học đạt 8.0 IELTS của nam sinh trường chuyên Hà Nội

Theo video được kênh Zvezda TV công bố, lễ bế mạc và trao cúp đã được tổ chức hôm 19/8. 

Video: Zvezda TV

Ban tổ chức Hội thao quân sự Army Games 2022 cho biết, đội tuyển Việt Nam và các binh sĩ tới từ Nga năm nay đã cùng giành được Huy chương Vàng môn thi “Vùng tai nạn”. Vị trí thứ hai thuộc về các tuyển thủ Belarus và Huy chương Đồng năm nay thuộc về đội tuyển Mali.

Theo video được kênh Zvezda TV công bố, lễ bế mạc và trao cúp đã được tổ chức hôm 19/8.