Soi kèo góc Fulham vs MU, 2h00 ngày 27/1

Điểm nhận hồ sơ xét tuyển bổ sung của Trường ĐH Điện lực cụ thể như sau:

Trường ĐH Luật Hà Nội

Trường ĐH Luật Hà Nội tuyển sinh bổ sung 100 chỉ tiêu hệ đại học chính quy ngành Luật tại Phân hiệu Đắk Lắk. Thí sinh chưa xác nhận nhập học tại trường khác, có tổng điểm các môn thi tốt nghiệp thuộc tổ hợp xét tuyển A00, A01 đạt từ 15,5 điểm; tổ hợp C00 từ 16,75 điểm; tổ hợp D01, D02, D03 từ 16,5 điểm có thể nộp đơn đăng ký dự tuyển.

Thời hạn nhận đơn bổ sung từ ngày 15/10 đến 17h ngày 17/10. Thời gian công bố kết quả dự kiến vào ngày 22/10.

Trường ĐH Xây Dựng

Trường ĐH Xây dựng sẽ nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển bổ sung từ 12/10 đến 17h ngày 23/10. Điểm nhận hồ sơ xét tuyển bổ sung vào các ngành của trường như sau:

Trường ĐH Lao động – Xã hội

Trường ĐH Lao động - Xã hội tuyển bổ sung 200 chỉ tiêu cho các ngành đào tạo của trường. Thí sinh trúng tuyển là người có kết quả thi tốt nghiệp THPT đạt mức điểm đảm bảo chất lượng theo quy định. Thời gian nhận hồ sơ xét tuyển bổ sung từ ngày 10/10 đến 17h ngày 16/10. Thời gian công bố trúng tuyển vào ngày 17/10.

Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội

Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội xét tuyển bổ sung các ngành: Quản trị trường học, Quản trị Công nghệ giáo dục, Quản trị chất lượng giáo dục, Tham vấn học đường, Khoa học giáo dục với chỉ tiêu mỗi ngành là 20.

Tất cả các thí sinh có tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT cộng với điểm ưu tiên khu vực, ưu tiên đối tượng đạt từ 17 điểm trở lên đều đủ điều kiện xét tuyển.

Trường ĐH Khoa Học, ĐH Thái Nguyên

Trường ĐH Khoa Học, ĐH Thái Nguyên xét tuyển bổ sung vào các ngành của trường. Thí sinh nộp hồ sơ từ ngày 5/10 đến 17h ngày 30/10. Điểm xét tuyển cụ thể vào từng ngành như sau:

Trường ĐH Phenikaa

Trường ĐH Phenikaa xét tuyển bổ sung năm 2020 vào từng ngành của trường theo phương thức xét điểm thi tốt nghiệp THPT, cụ thể như sau:

Học viện Quản lý Giáo dục

Học viện Quản lý Giáo dục xét tuyển bổ sung vào các ngành của trường, thời gian nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển từ ngày 6/10 đến 17h ngày 20/10. Mức điểm nhận hồ sơ xét tuyển bổ sung vào từng ngành của trường như sau:

Khoa Quốc Tế, ĐH Quốc gia Hà Nội

Khoa Quốc Tế, ĐH Quốc gia Hà Nội xét tuyển bổ sung 25 chỉ tiêu ngành Quản lý song bằng (nhận đồng thời hai bằng Cử nhân của ĐH Quốc gia Hà Nội và Trường ĐH Keuka, Mỹ). Theo đó, thí sinh có điểm xét tuyển đạt từ 17 điểm trở lên sẽ đủ điều kiện nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển vào ngành này.

Phương thức xét tuyển của Khoa Quốc tế dựa vào kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2020. Thí sinh có điểm xét tuyển theo khối A00, A01, D01, D03, D06, D96, D97, DD0, cộng với điểm ưu tiên khu vực, ưu tiên đối tượng đạt từ 17 điểm trở lên có thể xét tuyển.

Điểm xét tuyển vào ngành Quản lý song bằng được tính như sau: ĐXT= (Điểm Môn 1 + Điểm Môn 2 + Điểm Ngoại ngữ x 2) / 4 x 3 + điểm ưu tiên.

Thúy Nga

Trượt toàn bộ nguyện vọng, thí sinh ngóng cửa hẹp vào đại học

Điểm chuẩn các trường tăng đột biến khiến nhiều thí sinh có điểm thi cao vẫn “té ngửa” vì trượt tất cả các nguyện vọng. Nhiều em tiếp tục ngóng đợi cơ hội xét tuyển nguyện vọng bổ sung. Nhưng hiện các trường, ngành “hot” đều đã “chốt sổ”.

Khi vừa xuất hiện ở trung tâm Carrington, Erik ten Hagkhẳng định Marcus Rashford là một phần quan trọng trong đội hình MU và ông sẽ hỗ trợ tối đa để tuyển thủ Anh đạt hiệu suất cao nhất.

Bên cạnh vai trò tiền đạo cánh, Rashford được tân thuyền trưởng người Hà Lan cho thử nghiệm đá trung phong.

Mọi thứ bắt đầu đầy khả quan khi Rashford nổi bật trong chuyến du đấu Thái Lan - Australia. Anh trực tiếp ghi 2 bàn (Melbourne Victory và Crystal Palace), đồng thời tham gia tích cự vào chiến thuật trong trận thắng Liverpool 4-0 tại Bangkok.

Mùa giải của MU bắt đầu bằng cuộc nổi loạn của Cristiano Ronaldo, người không ngừng hối thúc đại diện Jorge Mendes tìm CLB mới cho phép anh được dự Champions League, cùng với việc Anthony Martial dính chấn thương.

Trong bối cảnh ấy, Rashford trở thành niềm hy vọng lớn nhất trên hàng công MU. Erik ten Hag đã sử dụng anh trọn vẹn 180 phút đầu mùa trong vai trò tiền đạo trái và được tự do bó vào trung lộ như một trung phong thứ hai.

Rashfordđã thể hiện được gì? Tất cả chỉ là sự thất vọng, khi anh không có dấu ấn nào trong hai trận thua Brighton và Brentford.

Sau hai vòng đấu, Rashford thực hiện 5 pha dứt điểm nhưng không chính xác. Trong trận thua Brighton trên sân nhà Old Trafford, với tình huống trước khi trọng tài bắt lỗi việt vị, anh thậm chí không thể thắng thủ môn Robert Sanchez khi hai người đối mặt

Mặc dù MU nằm trong top 3 đội kiểm soát bóng (64%) và hiệu suất chuyền bóng chính xác trên phần sân đối phương (78,86%), sự tham gia của Rashford là không cao. Anh chỉ thực hiện trung bình 21,5 đường chuyền mỗi 90 phút hiện diện trên sân.

Rashford hoàn toàn mờ nhạt trong khởi đầu thảm họa của MU với HLV Ten Hag. Chỉ có một yếu tố mà anh nổi bật: khả năng hỗ trợ phòng ngự. Anh có 4 pha tắc bóng, cản 3 cú sút của đối phương, 1 lần đánh chặn, 1 lần giải vây thành công.

Giải cứu Rashford

Tối thứ Hai (2h ngày 23/8), MU có trận derby nước Anh với Liverpool và Rashford tiếp tục là tâm điểm trên hàng công.

MUchưa mua được tiền đạo mới như Ten Hag yêu cầu. Các mục tiêu mà đội tiếp cận đều bị từ chối, mới nhất là sự kiện Atletico nói không với đề nghị 130 triệu euro mà "Quỷ đỏ" đưa ra cho Joao Felix.

Ten Hag không có nhiều giải pháp và một lần nữa chờ đợi Rashford có thể bùng nổ như các trận giao hữu.

Vấn đề của Rashford là gì? Tâm lý của anh vẫn còn chịu tổn thương bởi cú sút luân lưu không thành, khiến Anh thua Italy trong trận chung kết EURO 2020.

Sau khoảnh khắc tổn thương tâm lý tại Wembley mùa hè năm ngoái, Rashford gặp thêm khó khăn khi chấn thương vai và phải vật lộn để trở lại sân cỏ.

Mùa giải 2021-22 là khoảng thời gian tệ nhất kể từ khi anh bắt đầu sự nghiệp bóng đá chuyên nghiệp. Cầu thủ 24 tuổi chỉ ghi 5 bàn sau 32 lần ra sân, tính trên mọi mặt trận. Mùa 2015-16, anh ra mắt với hiệu suất tốt hơn nhiều: 8 bàn sau 18 trận.

Ở Champions League mùa trước, Rashford được Ole Gunnar Solskjaer và Ralf Rangnick sử dụng tổng cộng 25 trận nhưng chỉ ghi 4 bàn. Chưa bao giờ anh kém hiệu quả như vậy.

Ten Hag có nhiệm vụ giải cứu Rashford để giúp MU và chính ông thoát khỏi cuộc khủng hoảng. Bản thân Marcus cũng phải vượt qua vấn đề tâm lý để tìm lại phong độ cao, khi cơ hội thi đấu World Cup 2022 của anh đang bị đe dọa nghiêm trọng.

Trong sự nghiệp, Rashford đã ghi 5 bàn vào lưới Liverpool. Chỉ có Leicester thủng lưới nhiều hơn khi đối mặt với anh (6). Người hâm mộ kỳ vọng điểm tựa quá khứ sẽ giúp anh khai hỏa trong trận đấu muộn nhất vòng 3 Premier League và đưa MU vượt khó.

Casemiro sắp về MU: Thận trọng từ bài học Varane

Theo Daily Mail, quyết định ký Melo được Liverpool và Klopp đưa ra tức thì trong đêm qua sau chấn thương gân kheo của Jordan Henderson gặp phải ở trận thắng Newcastle 2-1, vòng 5 Premier League.

Liverpool gặp tổn thất nghiêm trọng ở tuyến giữa ngay đầu mùa khiến Klopp tối tăm mặt mũi, với những Naby Keita, Thiago Alcantara, Alex-Oxlade-Chamberlain,… đều rơi cảnh thương binh.

Ông thừa nhận mình đã sai khi trước đó sớm ‘chốt sổ’ chuyển nhượng và tuyên bố đội không cần thêm viện binh.

Melo nhận được cuộc gọi từ Liverpool trong đêm và ngay lập tức nhận lời đến sân Anfield.

Chuyên gia chuyển nhượng Fabrizio Romano cho biết: “ Arthur Melo dự kiến kiểm tra y tế vào buổi chiều 1/9 (giờ địa phương) vì Liverpool và Juventus đang chốt các chi tiết cuối cùng của hợp đồng cho mượn tiền vệ Brazil”.

Vị này cũng cho biết thêm, không có lựa chọn mua đứt trong thỏa thuận giữa đôi bên.

Cựu cầu thủ Barca gia nhập Juventus vào 2020, có 20 lần ra sân cho đội bóng thành Turin tại Serie A mùa trước.

Nữ sinh Lường Thị Thắm (dân tộc Thái) ở bản Bản Nát - Quài Cang, huyện Tuần Giáo (tỉnh Điện Biên) hằng ngày vừa chăn bò, cắt cỏ, vừa tranh thủ học tập trong những ngày phải nghỉ học trên lớp vì dịch Covid-19 hồi đầu năm

Ông Thái Văn Thành, Giám đốc Sở GD-ĐT Nghệ An, nhận định việc học trực tuyến nếu được đảm bảo sẽ đem lại hiệu quả rõ rệt, nhất là ở những địa phương vùng sâu vùng xa.

Điều kiện đảm bảo mà ông Thành đề cập tới ở đây chính là cơ sở vật chất phải có và đồng bộ, khi đó mới có thể triển khai rộng rãi.

Do đó, cần phải huy động nhiều nguồn lực để học sinh vùng khó khăn có phương tiện máy tính, điện thoại thì mới có thể học tập được.

 “Trong thời gian qua, tỷ lệ học sinh tham gia học trực tuyến ở Nghệ An chiếm khoảng 80%. Đối với 20% còn lại chủ yếu là những học sinh thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng Internet chưa đến được và học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn.

Hướng giải quyết của Nghệ An là đẩy mạnh học tập thông qua truyền hình. Ngoài ra, ngành giáo dục tỉnh cũng có gắng huy động nguồn lực xã hội hóa, trang bị những chiếc điện thoại cũ nhưng có khả năng kết nối Internet để tặng miễn phí để học sinh dùng.

Bên cạnh đó, VNPT và Viettel vẫn đang nỗ lực đưa đường truyền mạng đến tận các thôn bản để mọi học sinh có thể tiếp cận với việc học trực tuyến” – ông Thành cho biết.

Cũng từ góc độ người quản lý, cô Trương Thị Bích Thủy, Hiệu trưởng Trường THPT Trưng Vương, lại có sự băn khoăn về phương tiện để thầy cô sử dụng khi dạy học trực tuyến.

Theo cô Thủy, chi phí cho mỗi giáo viên mua bản quyền của Microsoft là 900.000 đồng. Như vậy, để đầu tư cho 120 giáo viên, trường phải mất 100 triệu đồng để mua tài khoản.

Ngoài ra, cô Thủy cho hay theo khảo sát của nhà trường về thiết bị học trực tuyến với 1.900 học sinh có khoảng 95% học sinh có máy tính, điện thoại thông minh có nối mạng. Do vậy, nếu cần học trực tuyến, trường có thể hỗ trợ 5% học sinh có hoàn cảnh khó khăn, không có thiết bị.

Ông Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du (TP.HCM), cũng cho rằng khi dạy học trực tuyến, khó nhất là phương tiện để thầy cô sử dụng, bởi không phải giáo viên nào cũng có máy tính.

Về phần mềm dạy học, ông Phú cho rằng để thầy cô sử dụng thành thạo cần tập huấn và có thời gian nhất định. Chi phí bản quyền phần mềm không quá đắt, nhưng ai sẽ là người trả tiền?”...

Đủ điều kiện đảm bảo, dạy học trực tuyến mới hiệu quả 

Ông Nguyễn Sơn Hải, Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin (Bộ GD-ĐT) chia sẻ quan điểm của ông Thành về việc tổ chức được một hoạt động dạy học trực tuyến có hiệu quả.

“Chúng ta phải có những điều kiện đảm bảo. Những điều kiện đảm bảo đó gồm hạ tầng công nghệ thông tin, các trang thiết bị đầu cuối để có thể dạy học trực tuyến, giáo viên và học sinh phải có máy tính hoặc các thiết bị kết nối mạng...

Cùng đó, giáo viên cũng phải được huấn luyện sử dụng phương pháp dạy học thành thạo trong môi trường trực tuyến. Học sinh cũng phải được hướng dẫn các cách thức tham gia, các tổ chức hoạt động dạy học trực tuyến của nhà trường.

Giáo viên phải được huấn luyện sử dụng phương pháp dạy học thành thạo trong môi trường trực tuyến

Ngoài ra, còn phải được hướng dẫn quy trình tổ chức dạy học, kiếm tra đánh giá và công nhận kết quả dạy học trực tuyến ra sao.

Những điều kiện đảm bảo cần có này phải được thực hiện đồng bộ thì công tác dạy học trực tuyến mới có hiệu quả”.

Ông Hải cho biết trong thời gian dịch Covid-19 vừa qua, Bộ GD-ĐT đã phối hợp với Bộ Thông tin và Truyền thông kêu gọi, huy động các tập đoàn, doanh nghiệp về công nghệ thông tin cả trong và ngoài nước chung tay với ngành giáo dục, hỗ trợ, tài trợ về hạ tầng công nghệ, phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến, đường truyền internet.

Nhờ những hỗ trợ đó mà ngành giáo dục đã triển khai các hoạt động dạy học trực tuyến có hiệu quả hơn. Trong thời gian vừa qua, đã có khoảng hơn 80% các trường triển khai dạy học trực tuyến với nhiều mức độ khác nhau, tùy thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ, đường truyền internet ở địa phương.

Thời gian tới, để giải quyết vấn đề, những điều kiện đảm bảo liên quan đến hạ tầng kỹ thuật, đặc biệt là đối với học sinh vùng khó, Bộ GD-ĐT sẽ hoàn thiện chính sách để tổ chức quản lý dạy học trực tuyến. Điều đó làm hành lang pháp lý cho các nhà trường tăng cường áp dụng, ngoài ra huy động được các nguồn lực từ xã hội.

“Hiện nay cũng đã có một số tổ chức đã có đề nghị về việc này và Bộ GD-ĐT đang tiếp tục làm việc. Tôi tin rằng khi chúng ta có chính sách và nhu cầu chính đáng thì xã hội sẽ chung tay” – ông Hải nói.

Phương Chi

Người thầy 'chuyển đổi số' và sự bất biến của đạo nghĩa thầy - trò

Kể từ khi người thầy được xem là chuẩn mực và giữ vị thế “độc tôn”, đến nay, nghề dạy học đã có những thay đổi lớn.