Trước tòa,ướinhaunămkhôngmộtlầnđượclàmvợ24h..com.vn chị Duyên khóc òa lên: “Suốt 2 năm qua tôi sống trong dằn vặt buồn tủivì chồng tôi yếu quá, không cho tôi có quyền làm vợ, làm mẹ…”
Dùng dằng không bỏ được nhau chỉ vì sex
Ly dị chồng vì cứ làm 'chuyện ấy' là ốm
Ấm ức vì "chuyện ấy" như "khoán sản phẩm"
Ly hôn vì trục trặc “chuyện ấy”
Lấy chồng 80 tuổi vẫn mãn nguyện về 'chuyện ấy'
Nhận định, soi kèo Hyderabad vs Jamshedpur, 21h00 ngày 23/1: Đặt chân top 2
Lễ ký hợp đồng và ra mắt của HLV Kim khiến nhiều người liên tưởng tới ông Park Hang Seo cách đây 7 năm. Ông Park ngồi vào chiếc "ghế nóng" khi bóng đá Việt Nam xuống đáy sau những thất bại. Nhưng chỉ sau vài tháng dưới sự dẫn dắt của ông thầy người Hàn Quốc, các đội U23, ĐTQG Việt Nam liên tục làm nên chiến tích lịch sử.
Lần này, nhiệm vụ của HLV Kim Sang Sik khó hơn nhiều bởi giai đoạn hiện tại của bóng đá Việt Nam không có nhiều thuận lợi như ông Park, rõ nhất là chất lượng cầu thủ đi xuống.
Tuy nhiên, ông Kim tự tin cùng tuyển Việt Namlấy lại niềm tin nơi người hâm mộ, từng bước ghi dấu ấn ở hai trận tại vòng loại thứ 2 World Cup 2026, AFF Cup 2024, vòng loại U23 châu Á 2026, SEA Games 2025...
Sự háo hức, quyết tâm của HLV Kim Sang Sik được thể hiện rõ ngay trong ngày mới đến Việt Nam. Chỉ ít giờ sau khi có mặt tại Hà Nội sau chuyến bay dài từ Hàn Quốc, HLV Kim cùng trợ lý ra sân Hàng Đẫy theo dõi trận Thể Công Viettel gặp LPBank HAGL, tại vòng 16 V-League 2023/24.
Trong thời gian tới, chắc chắn tân thuyền trưởng tuyển Việt Nam sẽ đi khắp các sân cỏ cả nước tuyển quân. Sau đúng 1 tháng kể từ ngày ra mắt, ông Kim có hai trận đấu ra mắt chính thức gặp Philippines và Iraq. Dù thời gian không nhiều nhưng đây chính là cơ hội để chiến lược gia 48 tuổi khẳng định năng lực.
Bảy năm trước, HLV Park Hang Seo ra mắt bằng trận hoà 0-0 trước Afghanistan, giành quyền vào VCK Asian Cup 2019, khởi đầu cho loạt kỳ tích trong hơn 5 năm tại Việt Nam. Hy vọng là HLV Kim cũng làm được điều tương tự, để bóng đá Việt Nam có một chương thành công.
Năm đó, cô Thủy là giáo viên chủ nhiệm của một lớp 10. 35 học sinh của lớp đến từ nhiều trường THCS, đa dạng tính cách, đa dạng văn hoá. Có những em rụt rè, nhút nhát nhưng cũng không thiếu những em năng động, thậm chí mạnh mẽ, ngang ngạnh.
Giai đoạn đầu năm học này, giáo viên chủ nhiệm thường vất vả, đối mặt với nhiều thử thách, đặc biệt các nguy cơ tiềm ẩn mâu thuẫn, xung đột. Lớp của cô Thủy năm đó không ngoài “quy luật” này.
Sau 2 tháng đầu làm công tác thu phục từng học trò, lớp học dần ổn định. Những tưởng mọi việc ổn thỏa nhưng một ngày, M. - cô học sinh xinh xắn, dịu dàng trong lớp, lên gặp cô. M. rụt rè nói: “Con muốn xin chuyển lớp”.
Cô Thủy giật mình hỏi lý do. M. rơm rớm nước mắt và chỉ nói em đang buồn. Cuối cùng, M. cũng kể về việc bị một nhóm bạn nữ hay nói xấu, “cà khịa” trực tiếp và trên cả các nhóm chat. Đứng đầu nhóm bạn kia là V. - một nữ sinh mạnh mẽ, có khả năng thu hút các bạn trong lớp, đã lôi kéo gần như cả lớp lạnh nhạt với M.
Khi nghe câu chuyện, cô Thủy khá bực mình. Nhưng giáo viên này đã trấn tĩnh bản thân để không làm ầm ĩ với nhóm học sinh trước lớp. Cô tự nhủ cần có thời gian tìm hiểu thêm sự việc. Song, điều bất ngờ hơn là chính nữ sinh cầm đầu nhóm bài xích M. cũng chủ động tìm cô để nói về việc “không thích M.” và kể những lý do.
Qua nghe cả hai phía, cô Thủy dần hiểu nguyên nhân vấn đề. Giáo viên này kết nối cho các em gặp nhau. Khi đó, cả hai bên cùng hứa sẽ thay đổi và không để tái diễn.
Việc tưởng như được giải quyết nhưng mọi chuyện không dừng lại ở đó. V. vẫn không nói chuyện với M. Khi có mặt cô, các bạn trong lớp hồ hởi nhưng sau lưng cô thái độ của các em với bạn lại khác.
Đỉnh điểm, sau đó 2 tuần, mẹ của M. đến trường gặp cô, đúng lúc có giờ dạy ở lớp. Xin phép học trò ra ngoài một lúc để gặp phụ huynh, cô Thủy nghe mẹ M. nói lí do đến đường đột. “Vị phụ huynh đã khóc và xin tôi cho con được chuyển lớp bởi quá xót con”.
Khi đó, cô Thủy cố gắng trấn an mẹ của M.: “Nếu con vượt qua chuyện này bằng việc đối diện với chính nó, con thay đổi, các bạn cùng thay đổi mới là điều ý nghĩa. Sau này ra đời, con cũng sẽ biết cách chung sống với mọi người. Cũng giống như việc nếu mình chuyển nhà đến nơi mới gặp nhà hàng xóm không ưa mình lại chuyển nhà và cứ như vậy biết bao giờ mới ổn định?”.
Mẹ M. nói dù biết vậy, nhưng con khóc suốt mấy ngày qua khiến chị không đành lòng. Nghe chia sẻ của phụ huynh, cô Thủy lặng người.
Tuy nhiên cô giáo vẫn quyết tâm giải quyết đến cùng vụ việc. “Sau 1 tháng nữa, nếu tình hình không cải thiện, em sẽ là người xin cho cháu chuyển lớp phù hợp hơn”, cô hứa với phụ huynh và mong nhận được sự hợp tác. Có chút ngần ngại nhưng vị phụ huynh cũng gật đầu.
Cuộc nói chuyện giữa cô Thủy với mẹ M. trước cửa lớp không nằm ngoài tầm mắt của các học sinh. Khi mẹ M. rời khỏi hành lang, cô Thủy quay trở lại lớp. Trước sự yên lặng của các học sinh, cô nói: “Chúng ta cần thay đổi các con ạ. Nếu lớp không thay đổi được, cô sẽ thay đổi, cô sẽ xin thôi chủ nhiệm lớp mình”.
Nói đến đó, cô Thủy bỗng bật khóc, bước ra khỏi lớp. Cả lớp chết lặng. V. chạy theo cô giáo.
- Con xin lỗi vì đã làm cô buồn, V. nói.
-Bây giờ các con muốn gì và cần gì?
V. im lặng.
- Vậy cô muốn các con hãy nói hết với nhau những gì cần nói. Các con có thể cãi nhau nhưng chỉ ở trong lớp này, lúc này thôi. Cô sẽ cho các con sự riêng tư. Đến lúc này, cô không muốn các con giấu nhau điều gì nữa. Cô sẽ chờ đến khi các con dừng cuộc nói chuyện và ra gặp cô.
Cô Thủy đứng ở phía ngoài để V., M. và các bạn tự làm chủ cuộc trò chuyện của mình.
V. đồng ý và quay vào lớp, đóng cửa và bắt đầu chủ trì cuộc đối thoại. “Khi đó, tôi không nghe thấy các học trò nói gì. Tôi nhìn thấy sự nghiêm túc, trầm lắng của các em qua ô cửa kính. Ai muốn nói sẽ giơ tay, một cách lần lượt. Tôi dần nghe thấy bắt đầu có tiếng cười. Bất ngờ nhất, tôi thấy M. - nữ sinh này được nói cuối cùng, nhưng cũng đã nở nụ cười. M. nói gì đó, lớp vỗ tay. Tôi thấy V. và M. bắt tay nhau. Sau đó, hai học sinh mở cửa ra gặp tôi", cô giáo nhớ lại.
Khi đó, M. nói đã xin lỗi các bạn trong lớp. Em lý giải, sau khi nghe các bạn nói mới hiểu chính mình cũng có những cái sai, như không lắng nghe, ít nói, hơi chảnh khiến các bạn khó chịu. Em cũng xin lỗi vì khiến các bạn trong lớp cảm thấy như là người hoàn toàn có tội.
V. cũng nói đã xin lỗi M. và cả lớp vì đã kéo cả lớp vào việc này. V. xin lỗi cô giáo chủ nhiệm và hứa chắc chắn sẽ không tái phạm. "Em thổ lộ thời gian tới, có thể chưa bình thường ngay với M. nhưng sẽ cố gắng để không xảy ra mâu thuẫn”, cô Thủy kể.
“Ai cũng có điểm này điểm khác, điểm tốt nhiều mà điểm xấu không ít. Nếu cứ chúng ta cứ chăm chăm nhìn vào điểm xấu của người khác, người thiệt thòi nhất lại là chính mình, bởi chẳng bao giờ mình hài lòng được với ai và với điều gì”, cô Thủy kết thúc với lời khuyên tất cả các học trò của mình.
Tuy vậy, cô chưa thể yên tâm ngay. Hôm sau, giáo viên này động viên gia đình M. cho em tạm nghỉ học, đi du lịch để thư giãn và cũng để bình tâm lại. “Tôi muốn để M. có cơ hội lắng nghe từ trái tim mình: Liệu em có nhớ, có muốn quay trở lại lớp sau những ngày đó không?”.
Trong những ngày M. nghỉ học, bất cứ khi nào có giờ lên lớp, cô Thủy tranh thủ tìm cách liên hệ, phân tích về chấp nhận khác biệt, tha thứ, yêu thương và tình bạn. “Hãy nhìn về chỗ ngồi của M. và nghĩ xem điều các em thực sự đã muốn khi nói xấu và kỳ thị bạn là gì? Các em thấy ân hận điều gì? Các em có muốn làm lại gì không?”.
Thật may, cả lớp đã nói không muốn M. chuyển lớp. Cô tiếp tục theo dõi một thời gian dài hơn và từng bước thấy yên tâm hơn khi lớp hoà thuận. Sau chuỗi ngày căng thẳng và hóa giải mâu thuẫn đó, V. và M. lại thành đôi bạn thân suốt 2 năm cấp THPT còn lại và đến tận bây giờ khi đã là những sinh viên đại học năm thứ tư.
Cô Thủy cho hay, thực tế, rất nhiều học sinh hiện nay gặp phải tình cảnh tương tự. Bạo lực học đường là vấn đề khá phổ biến, thể hiện ở nhiều dạng thức khác nhau. Tuy nhiên, có thể các thầy cô giáo chưa nhận ra nguyên nhân gốc rễ cũng như chưa có nhiều thời gian để giải quyết những vấn đề đó.
“Đôi khi với người lớn, những câu chuyện này là chuyện nhỏ, nhưng với trẻ có khi lại là tất cả. Tôi nghĩ chỉ có trái tim mới mách bảo cho chúng ta chính xác mình cần làm gì. Hãy để trái tim ở gần bọn trẻ. Để giải quyết, cần đi sâu vào bản chất để gỡ, từ cả phía bị bạo lực lẫn phía gây ra bạo lực”, cô Thủy nói.
- Malaysia thay đổi rất nhiều qua từng trận đấu, với 3 điểm nhấn chính mà tuyển Việt Nam cần thận trọng ở lượt đi AFF Cup 2018 (11/12).Sao Malaysia tuyên bố đánh bại tuyển Việt Nam
Thầy Park đăm chiêu, ủ mưu chờ tái đấu Malaysia
Malaysia tổn thất nặng vẫn tuyên bố thắng Việt Nam tại Bukit Jalil
Thể lực và pressing
Hai lượt trận bán kết AFF Cup 2018 trước Thái Lan đã cho thấy nguồn thể lực mạnh mẽ của đội tuyển Malaysia.
 |
| Thể lực và lối chơi pressing cường độ cao là điểm mạnh của Malaysia |
Với nguồn thể lực dồi dào, Malaysia luôn di chuyển đồng đều và duy trì được lối đá pressing ở cường độ cao.
Trong đó, trận lượt về ở Bangkok là một Malaysia pressing ấn tượng, khiến cho Thái Lan thường xuyên mắc sai lầm.
Nếu như Thái Lan chỉ biết tạo đột biến từ các pha cố định hoặc bóng bổng, thì Malaysia khiến đối phương tự phơi bày điểm yếu bằng việc triển khai pressing không ngừng.
Đây là dấu ấn của HLV Tan Cheng Hoe, người đã làm việc không ngừng để chọn điểm rơi hợp lý cho các cầu thủ.
Cách Malaysia thi đấu mang hình ảnh một đội bóng được xây dựng rất khoa học, theo kiểu châu Âu.
Vai trò của Akram Mahinan
Ở Malaysia của Tan Cheng Hoe là đội bóng mang phong cách chơi của nhiều CLB lớn. Họ có một chút kiểm soát bóng kiểu Chelsea của HLV Sarri, và pressing dựa trên thể lực như Liverpool của Jurgen Klopp.
 |
| Akram Mahinan được xem như lá phổi trong lối chơi của Malaysia |
Trong đó, với hệ thống 4-4-2, HLV Tan Cheng Hoe biến Akram Mahinan thành lá phổi của đội bóng.
"Tôi được giao nhiệm vụ cắt đứt các pha phản công của đối phương", Akram Mahinan chia sẻ trước báo chí Malaysia, khi chuẩn bị cho trận lượt đi chung kết AFF Cup 2018 với Việt Nam.
Akram Mahinan đã thi đấu trọn vẹn các trận AFF Cup 2018, và là một trong những cầu thủ xuất sắc nhất trong 2 lượt bán kết với người Thái.
"Tôi đã chơi không thực sự tốt trong trận đấu ở vòng bảng tại Hà Nội", Akram thừa nhận. "Hy vọng trận đấu tới ở Bukit Jalil tôi sẽ làm việc hiệu quả hơn".
Chắc chắn, trong cách đá pressing của Malaysia, tiền vệ 25 tuổi này sẽ như trở thành cái bóng của Quang Hải - hạt nhân trong các pha tấn công trung lộ của tuyển Việt Nam.
Hàng công biến hóa
Malaysia chỉ có 3 cầu thủ ghi bàn, gồm Norshahrul Idlan Talaha (5 bàn), đội trưởng Zaquan Adha Radzak (3), và hậu vệ phải Syahmi Safari (1) - người bị treo giò trận lượt đi với Việt Nam.
 |
| Sumareh giúp Malaysia trở nên mạnh mẽ và biến hóa |
Tuy vậy, cách chơi tấn công của Malaysia rất biến hóa, khi Norshahrul Talaha và Zaquan Adha thường xuyên hoán đổi vai trò cho nhau, để khiến hàng thủ đối phương lúng túng.
Thái Lan đã không thể kiểm soát bộ đôi này, để cho họ có quá nhiều khoảng trống. Bàn gỡ 2-2 của Norshahrul ở Bangkok là tình huống mà anh không bị hậu vệ nào của chủ nhà áp sát, nhờ việc di chuyển thông minh.
Quan trọng hơn là vai trò của Mohamadou Sumareh, cầu thủ nhập tịch người gốc Gambia.
Sumareh mạnh về thể lực và tốc độ, nhưng cũng không thiếu các pha xử lý bóng kỹ thuật trong phạm vi hẹp.
Đá lệch cánh, Sumareh luôn đột phá vào trung lộ với những pha bóng có tính đột biến cao. Chưa ghi bàn, nhưng anh chính là hạt nhân để các pha tấn công của Malaysia thêm biến ảo.
Trong trận lượt đi ở Bukit Jalil, Đoàn Văn Hậu hứa hẹn một ngày làm việc mệt mỏi khi phải trực tiếp đối đầu Sumareh, và đây được xem là chìa khóa thành công của cả hai đội.
Kim Ngọc
Cái tên Quang Hải bỗng nở rộ trên phương tiện truyền thông với hàng loạt giải thưởng, bình chọn đang chờ đợi. Nghe thì vui, những bỗng lo và lại nhớ tới câu chuyện của Công Phượng...
" alt=""/>Malaysia vs Việt Nam: Giải mã sức mạnh Malaysia