Người vợ kém 10 tuổi suốt 22 năm lặng lẽ đứng sau diễn viên Trung Anh

Mặc dù mới là học sinh lớp 11 nhưng trong kì thi Olympic Vật lí Châu Á vừa qua, Nguyễn Thế Quỳnh đã đạt điểm cao nhất trong số các học sinh giành được huy chương Bạc. Em cũng là người có 1 bài thi lí thuyết đạt điểm tuyệt đối 20/20.

Tình cờ “bén duyên" với Vật lý

Chị Trần Thị Vi Hạnh, mẹ em Quỳnh cho biết, từ khi biết tin cháu được giải đến nay, hôm nào gia đình chị cũng có bà con, hàng xóm đến chia vui.

Em Nguyễn Thế Quỳnh, ảnh chụp 3D ở góc tường khu nhà Youth square

“Cuối năm lớp 8 em có đi học thêm Lý để thi vào đội tuyển Thành phố. Lớp học thêm do thầy  Hà Văn Lê, giáo viên trường THCS Vĩnh Ninh, Quảng Ninh dạy. Lần đó đội tuyển chọn 40 thí sinh, em xếp đúng thứ 40.

Sau cuộc thử sức đầu tiên với Vật Lý và xếp thứ hạng cao nhất…từ dưới lên, em đã trở nên yêu thích môn học này lúc nào không hay”, Quỳnh vui vẻ nhớ lại.

Lúc lên lớp 9, em có tham gia thi học sinh giỏi cả Lý và Toán. Với môn Vật lý, em chỉ đạt giải 3 cấp tỉnh, trong khi Toán em được giải nhì. Ngoài ra em còn đạt Huy chương vàng giải toán trên mạng cấp Quốc gia

Cũng vào năm học lớp 9, anh em Quỳnh mất bố. “Lúc đầu khó khăn lắm chị, mẹ một mình nuôi hai anh em, thấy mẹ vất vả em thương mẹ lắm. Nhưng giờ đỡ hơn nhiều rồi, hằng ngày mẹ vẫn bán thịt lợn ở chợ Cộn, anh trai em đang học năm thứ 3, Đại học Công nghiệp Hà Nội. Cả hai anh em đều cố gắng học giỏi, không để mẹ buồn lòng”, em tâm sự.

Sau khi gia đình có biến cố, em cũng chọn và thi đậu vào lớp chuyên Lý, trường THPT chuyên Võ Nguyên Giáp. Thầy chủ nhiệm, cũng là thầy dạy Lý của Quỳnh là Nguyễn Phượng Hoàng đã giúp em rất nhiều trong quá trình học.

Hồi mới vào lớp 10, thầy Hoàng chính là người đã ôn cho em để em tham dự đội tuyển Vật Lý của tỉnh, sau khi vào được đội tuyển, em được các thầy cô trong tổ Vật lý của trường ôn cho để chuẩn bị cho những kì thi lớn hơn.

Trước khi tham dự Olympic Vật lý Châu Á và đạt huy chương Bạc, em cũng có tham gia một số kì thi nhưng thường không phải là người đạt điểm số cao nhất, tuy nhiên không vì thế mà tình yêu với môm học này suy giảm.

Đội tuyển Viêt Nam chụp với đội Sri Lanka

Hỏi về những lần phải “bó tay” trước những bài tập khó, Quỳnh vui vẻ kể: “Lần gần đây nhất là lần ôn thi chọn đội tuyển Vật lí của Việt Nam, chỉ lấy 8 người tham dự Olympic Vât lý Châu Á từ tổng số 40 người.

Lần này, thầy cô cho giải đề những năm trước, mỗi đề em chỉ làm được một nửa vì khó quá. Nửa còn lại toàn phải mở giải ra xem, không được nữa thì đi tìm thầy. May mắn em là thí sinh thứ 6 được chọn cho đội tuyển.

Trong kì thi vừa rồi, em có hai ngày thi, 1 ngày lí thuyết còn một ngày thực hành. Thi lí thuyết thì không sao nhưng lúc đang làm bài thi thực hành thì em bị đau bụng, cũng có phần hơi tiếc vì đã để sức khỏe ảnh hưởng đến kết quả.

Sau khi về nhà một ngày, em sẽ tiếp tục ra Hà Nội để ôn luyện cho cuộc thi Olympic Vật Lí Quốc tế được tổ chức tại Thụy Sĩ vào tháng 7 tới”, em cho biết.

Cũng trong kì thi vừa qua, em và các bạn đã có thêm rất nhiều bạn bè có chung niềm yêu thích môn Vật lý. Chúng em có mang áo dài, áo tứ thân, nón lá để tặng cho các bạn và cũng được các bạn tặng lại quà. Nhưng kỉ niệm đáng nhớ nhất là lần dạy các bạn đội Israel hát Quốc ca rồi được các bạn dạy lại Quốc ca của các bạn”.

Vinh dự được Bí thư Tỉnh ủy Quảng Bình đón và tặng hoa

Bí thư Tỉnh ủy Quảng Bình cũng mong muốn em tập trung hơn nữa cho việc rèn luyện để tham dự kì thi Quốc tế vào tháng 7 tới tại Thụy Sỹ.

Hải Sâm

Sân bóng nhân tạo trong khuôn viên Trường THPT Kỳ Anh do một cá nhân thuê đầu tư kinh doanh

Ông Sơn cho hay, đất đai tại Trường THPT Kỳ Anh do UBND tỉnh cấp, thị xã có nhiệm vụ quản lý đất đai trên địa bàn. Quá trình làm sân bóng Trường THPT Kỳ Anh không báo cáo và cũng không làm việc với thị xã.

Trước đây, tại khu vực đất được phản ánh cho thuê nhà trường có đề án quy hoạch sân bóng đá. Mục đích làm sân thể thao phục vụ cho các hoạt động nhà trường là đúng, còn nếu cho cá nhân thuê đất kinh doanh là sai.

“Hiện nay thị xã vẫn chưa biết nhà trường cho cá nhân bên ngoài thuê đất. Thị xã đang yêu cầu Phòng TN&MT kiểm tra để có báo cáo cụ thể gửi UBND tỉnh và cơ quan báo chí đã phản ánh” – ông Sơn nói.

Cũng theo ông Sơn, nếu để xảy ra sự việc cho cá nhân bên ngoài thuê đất làm sân bóng trách nhiệm chính thuộc về Trường THPT Kỳ Anh, thị xã cũng có một phần trách nhiệm thiếu quản lý.

Ông Nguyễn Anh Văn – Chủ tịch UBND phường Sông Trí (thị xã Kỳ Anh) cho biết, quá trình làm sân bóng đá Trường THPT Kỳ Anh không báo cáo với phường.

Việc trường cho cá nhân thuê đất không báo cáo chính quyền sở tại

Trước đó như VietNamNet thông tin, nhằm cải tạo sân học thể dục làm sân bóng với hình thức xã hội hóa, ngày 15/11/2018, lãnh đạo Trường THPT Kỳ Anh ký một bản hợp đồng cho thuê đất với ông Trần Anh Đằng (trú tại phường Sông Trí, thị xã Kỳ Anh). Diện tích đất cho thuê là 3.250m2, thời hạn thuê trong 5 năm từ năm 2019 đến năm 2024, giá thuê là 50 triệu đồng/năm.

Sau khi có hợp đồng trong tay, bên thuê đất nhanh chóng bắt tay xây dựng, đầu tư các hạng mục phục vụ sân bóng mi ni, công trình này đã hoàn thành và đi vào khai thác từ tháng 2/2019.

Về nguyên nhân chưa đủ thủ tục, chưa nhận được hướng dẫn của Sở Tài chính, chưa được UBND tỉnh chấp thuận chủ trương nhưng nhà trường đã tự ý cho thuê đất, bà Thủy giải thích do thời điểm đó bà đi công tác khi về thì bên thuê đất đã tiến hành khởi công.

Theo bà Thủy, thỏa thuận giữa nhà trường với cá nhân thuê đất trong giờ hành chính thì sân bóng đá dành cho học sinh học, không thu tiền. Cá nhân chỉ được kinh doanh từ sau 16h30 đến 22h mỗi ngày.

Lê Minh  

Xẻ sân thể dục của học sinh cho cá nhân thuê làm sân bóng

Lãnh đạo trường THPT Kỳ Anh (thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh) ký hợp đồng cho cá nhân thuê hơn 3.000 m2 đất trong khuôn viên nhà trường xây sân bóng đá mi ni để kinh doanh.    

Các chuyên gia cho rằng nguyên nhân khiến học sinh Hong Kong có kết quả như vậy là do thiếu cơ hội để thực hành nói và viết tiếng Anh, đồng thời kêu gọi các trường học tuyển dụng thêm giáo viên bản ngữ và tạo ra môi trường học tập tiếng Anh tốt hơn.

Giáo viên nhiều năm kinh nghiệm Pauline Chow Lo-sai cho biết kết quả này phản ánh sự khác biệt trong phương pháp đánh giá giữa kỳ thi Tốt nghiệp Trung học Hong Kong (DSE) và kỳ thi IELTS.

Bà Chow cho rằng bài thi nói của IELTS chủ yếu là các cuộc trò chuyện một đối một với giám khảo, thay vì thảo luận nhóm như trong kỳ thi DSE.

"Bài thi nói IELTS rất tự nhiên, giống như một cuộc trò chuyện thân mật. Học sinh của chúng ta rất yếu trong kỹ năng này. Các trường học ở Hong Kong chủ yếu sử dụng tiếng Trung, vì vậy học sinh không quen với kiểu trò chuyện này",  bà Chow, Chủ tịch Tổ chức Giáo viên nữ Hong Kong, nhận xét. 

Bà giải thích rằng bài thi nói tiếng Anh trong kỳ thi DSE yêu cầu học sinh tham gia thảo luận nhóm dựa trên các đoạn văn ngắn được cung cấp, ngoài ra còn có phần trả lời cá nhân với giám khảo.

Giáo viên Chow cho biết, Hong Kong cần cải thiện toàn diện chứ không chỉ tập trung vào một kỳ thi cụ thể. Theo bà các trường cần tìm cách giúp học sinh tiếp cận với tiếng Anh trong nhiều ngữ cảnh khác nhau.

Ông Michael Tien Puk-sun, cựu Chủ tịch Ủy ban Thường trực về Giáo dục Ngôn ngữ và Nghiên cứu, cho biết kết quả này không khiến ông ngạc nhiên.

Ông cho rằng người dân Hong Kong có ít cơ hội nói và viết tiếng Anh, mặc dù có nhiều cơ hội đọc và nghe thông qua nội dung trực tuyến.

"Cơ hội để người dân Hong Kong sử dụng tiếng Anh đã giảm đi nhiều trong những năm gần đây", ông Tien nói, lưu ý rằng số lượng người nước ngoài ở thành phố cũng đã giảm.

Theo ông, các trường học có thể giải quyết vấn đề này bằng cách tuyển dụng thêm giáo viên bản ngữ.

Armstrong Lee Hon-cheung, một thành viên hiện tại của ủy ban, cũng cho rằng kết quả này xuất phát từ việc học sinh không có nhiều cơ hội sử dụng tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày. Theo ông Lee, các trường học cần tạo ra môi trường học tập tốt hơn để học sinh có thể tăng cường sử dụng ngôn ngữ này.

Nhóm nghiên cứu, chế tạo chiếc máy làm kem cuộn "phiên bản Bách Khoa"

Sáng 2/6, giữa rất nhiều sản phẩm, đề tài nghiên cứu khoa học xuất sắc của sinh viên Trường ĐH Bách khoa Hà Nội được trưng bày ở hội trường C2, chiếc máy làm kem cuộn đôi – sản phẩm đạt giải Nhất hoạt động Sinh viên nghiên cứu khoa học của Viện Khoa học và Công nghệ Nhiệt lạnh – được vây kín khi các thành viên trong nhóm chế tạo trực tiếp quảng bá sản phẩm của mình bằng cách cuộn kem tặng mọi người.

Được biết, nhóm nghiên cứu, chế tạo chiếc máy này gồm có 5 thành viên: Nguyễn Thành Nam, Nguyễn Văn Đoàn, Phạm Tùng Lâm, Lê Tuấn Anh và Nguyễn Đình Thăng – tất cả đều đang là sinh viên năm 4 lớp Nhiệt lạnh K57.

Trưởng nhóm Nguyễn Văn Đoàn cho biết, ý tưởng về việc chế tạo chiếc máy làm kem cuộn được một thầy hướng dẫn nhóm đặt ra. “Thầy hỏi bọn em có hứng thú với sản phẩm này không. Và bọn em quyết định tham gia vào việc nghiên cứu, chế tạo chiếc máy này cùng với sự hỗ trợ của các thầy”.

Ông Lê Thành Nam – Giám đốc Cty VIETA Solutions Việt Nam (thuộc ETA Semiconductor) cho hay, tại doanh nghiệp này, lương của kỹ sư thiết kế chip có 1 năm kinh nghiệm khoảng 1.000 USD/tháng. Việc có ngày càng nhiều cơ sở giáo dục đào tạo về ngành bán dẫn cũng đã mở ra cơ hội bổ sung thêm nguồn lực lao động cho các công ty thiết kế chip Việt Nam. 

Chia sẻ về cách trở thành một kỹ sư thiết kế chip, theo ông Hoàng Nam Tiến - Phó Chủ tịch hội đồng trường ĐH FPT, bên cạnh các khóa học dài hạn ở các trường đại học, những người quan tâm tới cơ hội việc làm ngành bán dẫn có thể tiếp cận các khóa dạy nghề. Các khóa học thiết kế chip của FPT Jetking đang cung cấp cơ hội tham gia vào ngành bán dẫn theo hướng đó.

Đánh giá về mức thu nhập người làm thiết kế chip, các chuyên gia đều cho rằng, vẫn còn khoảng cách khá xa giữa Việt Nam và Mỹ. Tuy vậy, thiết kế chip đang là ngành có thu nhập cao tại Việt Nam nếu so với mặt bằng chung. 

Theo ông Võ Xuân Hoài – Phó Giám đốc Trung tâm Đổi mới sáng tạo Quốc gia, việc mức lương người làm chip ở Việt Nam thấp hơn tại Mỹ có thể xem là một cơ hội để các doanh nghiệp công nghệ, tập đoàn bán dẫn nước ngoài đến Việt Nam thuê nhân công, đặt văn phòng đại diện, nhà máy. 

Việt Nam có mối quan hệ tốt với những nhà sản xuất chip hàng đầu hiện nay như Mỹ, Hàn Quốc, Đài Loan (Trung Quốc). Trong đó, Đài Loan đang có nhu cầu chuyển dịch, đa dạng hóa chuỗi cung ứng bán dẫn. Vị trí địa lý cùng tiềm năng về nguồn lực trí tuệ của người Việt cũng mang đến những cơ hội cho Việt Nam.

“Trên thực tế, đã có nhiều doanh nghiệp bán dẫn thông qua Trung tâm Đổi mới sáng tạo Quốc gia để tìm kiếm cơ hội đầu tư”, ông Võ Xuân Hoài cho hay. 

Chia sẻ tại tọa đàm thiết kế chip, ông Lê Hải Anh – Giám đốc Dolphin Technology Vietnam Center cho biết, các doanh nghiệp bán dẫn nước ngoài sẽ nhìn vào chi phí và cơ hội khi quyết định có đầu tư vào Việt Nam hay không. 

“Bên cạnh những cơ hội đầu tư hấp dẫn, một lợi thế của Việt Nam là có lượng lớn kỹ sư người Việt đang làm trong mảng thiết kế chip tại Mỹ, Hàn Quốc, Singapore. Chính họ sẽ góp phần giúp các tập đoàn bán dẫn toàn cầu nhìn thấy chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam, qua đó gián tiếp tác động đến nhu cầu mở văn phòng, doanh nghiệp”, ông Lê Hải Anh chia sẻ. 

Theo Phó Giám đốc Trung tâm Đổi mới sáng tạo Quốc gia Võ Hoài Xuân, ngành bán dẫn nếu muốn phát triển cần số tiền đầu tư khổng lồ. Điều này đòi hỏi sự đầu tư lớn từ Nhà nước, đây là một thách thức với Việt Nam.

Ngành công nghiệp bán dẫn cũng cần tới những chính sách chưa từng có tiền lệ. Đây là giai đoạn quan trọng để hoàn thiện thể chế nhằm phát triển ngành bán dẫn. Song song đó, Việt Nam cần chuẩn bị cả về hạ tầng lẫn nguồn lực con người để sẵn sàng tham gia vào ngành công nghiệp này. 

Theo bà Thanh H., bà đã trực tiếp đến nhà hơn 20 học sinh để trả lại tiền. Những gia đình nào không biết địa chỉ, bà nhờ các phụ huynh, buôn trưởng đưa đến. Ngoài ra, có một số phụ huynh đến nhận tại trường.

"Khi trả lại tiền, tôi đều gửi lời xin lỗi chân thành tới phụ huynh", bà Thanh H. nói.

Một lãnh đạo trường Mạc Thị Bưởi xác nhận, bà Thanh H. đã trả lại toàn bộ số tiền BHYT cho học sinh. Nhà trường đang chờ kết luận cuối cùng của UBND TP Buôn Ma Thuột.

Trước đó, vào đầu năm học 2023-2024, một phụ huynh tên H. đóng 632.000 đồng cho bà Thanh H. để mua thẻ BHYT có thời hạn một năm cho con. 

Tuy nhiên, đến tháng 7 vừa qua, con chị H. phải nhập viện điều trị nhưng phía bệnh viện thông báo thẻ BHYT của trẻ đã hết hạn 7 tháng. Chị H. khẳng định đã nộp tiền mua thẻ BHYT cho nhà trường nhưng bệnh viện không chấp nhận. Chị phải đóng viện phí hơn 3 triệu đồng để con được chữa bệnh.

Sau vụ việc, Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi đã rà soát lại thì phát hiện thêm 77 học sinh khác cũng không được mua thẻ bảo hiểm dù đã nộp tiền.

Trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi cho biết, từ năm 2021, bà Thanh H. nhận kiêm nhiệm làm thêm cán bộ y tế học đường của trường. Sau vụ việc này, bà đã làm đơn xin nghỉ kiêm nhiệm, chỉ làm công việc văn thư và được lãnh đạo trường chấp thuận.