Thỉnh thoảng, khi tôi hỏi, anh có nhắc tới vợ anh. Người phụ nữ chịu khó và hiền lành đã cùng anh lăn lộn nơi thương trường những tháng năm khởi nghiệp đầy khó khăn. Giờ anh thành công, chị ở nhà nội trợ, chăm sóc chồng và 3 đứa con, thay chồng chu toàn việc họ hàng, nội ngoại.

Chưa bao giờ tôi hỏi rằng, anh còn yêu chị nữa không? Cũng chẳng bao giờ anh nói, anh không còn yêu vợ. Chúng tôi cứ yêu nhau như thế. Yêu mà không có một lời hứa hẹn, không một kế hoạch gì cho tương lai, như thể ngoài tình yêu ra chẳng còn gì quan trọng nữa cả.

Cũng có đôi lần, tôi băn khoăn thấy mình có lỗi, nhưng anh lại an ủi tôi rằng: "Anh không ruồng rẫy vợ con, vẫn chăm lo cho gia đình đầy đủ. Em cũng chẳng có ý định phá hoại gia đình anh. Mình đến với nhau chỉ vì mình yêu nhau, trái tim có lý lẽ riêng của nó".

Những lời anh nói nghe mới có lý làm sao. Tôi đã bị ru ngủ bởi tài hùng biện của anh, đến nỗi nhận thấy mình chẳng có lỗi gì nữa. Nhưng cuối cùng, tôi quyết định dừng lại. Lý do rất đơn giản: Tôi đã gặp vợ anh.

Đó là vào bữa tiệc cuối năm của công ty anh. Anh xuất hiện cùng vợ mình. Chị ấy đi nép bên anh, trong bộ áo dài màu xanh lam nền nã, gặp ai cũng cúi đầu nhoẻn miệng cười. Ngay khi nhìn thấy cảnh ấy, lòng tôi có chút khó chịu. Hay nói đúng hơn, tôi đang ghen, dù rằng tôi chẳng có tư cách gì để làm điều đó.

Sau khi chào hỏi một lượt, anh cầm ly đi tiếp khách, chị đứng một mình ngoài sảnh. Tôi mạnh dạn đến gần, chủ động chào chị. Khi tôi giới thiệu tên mình, đôi mắt chị mở to hơn bình thường, nhìn tôi đầy chăm chú. Sau đó, chị cười nhẹ, hỏi han tôi những câu rất thường tình.

Tôi quan sát chị, chị không xinh đẹp nhưng giọng nói trầm ấm, nhẹ nhàng. Chị không trang điểm nhiều, không ăn mặc sang trọng mà giản dị, thanh thoát. Không biết vô tình hay hữu ý, chị tâm sự với tôi chuyện gia đình.

Chị kể về hai cậu con trai và một cô con gái đang tuổi lớn. Chúng rất tự hào về bố. Vì vậy, dù biết anh không phải lúc nào cũng đúng, chị vẫn luôn cố gắng để giữ gìn niềm tự hào đó cho các con.

Chị nhìn tôi, giọng nhẹ nhàng: "Điều đáng sợ nhất của những người làm cha mẹ là không nhận được sự kính trọng của con cái. Khi em có gia đình, em sẽ biết rằng, với một người phụ nữ, điều quan trọng nhất chính là gìn giữ sự bình yên cho chính con cái họ".

Kết thúc cuộc trò chuyện hôm ấy, chị nhẹ nhàng nắm lấy tay tôi, chúc tôi sẽ gặp được đúng một nửa của đời mình và không bao giờ hối tiếc với những điều mình đã chọn.

Tôi còn nhớ rõ giây phút ấy, khi nhìn vào mắt chị, tim tôi như run lên. Ánh mắt chị dịu dàng nhưng vẫn nghiêm nghị. Lời chị nhẹ nhàng nhưng như một lời nhắc nhở, cảnh cáo. Có thể chị không biết tôi là ai, cũng có thể chị biết rất rõ nhưng khôn ngoan vờ như không biết.

Tôi thấy xấu hổ, như một đứa trẻ ăn vụng bị bắt quả tang. Tôi nhận ra, mai này tôi cũng sẽ lấy chồng, có con.

Nếu chẳng may lấy phải một người chồng không chung thủy, tôi sẽ phải cố câm nín chịu đựng, cất giấu nỗi đau vào ngăn riêng của trái tim mình để các con tôi luôn tự hào về bố, để tuổi thơ của chúng được yên bình, để cuộc đời của chúng không xáo động. Nhưng liệu tôi có làm được thế không?

Anh cứ bảo rằng, anh đã làm tất cả, dành tất cả cho gia đình anh. Nhưng với một người vợ, thứ họ cần nhất ở chồng mình không hẳn là bạc tiền, danh vọng, mà là chỗ dựa vững chắc, đầy tin yêu và chung thủy.

Tôi cứ nghĩ rằng, tôi chỉ yêu anh, tiền bạc của anh tôi không cần. Tôi cũng chẳng nghĩ đến chuyện hỏi đòi danh phận. Tôi chấp nhận thiệt thòi về mình khi phải yêu anh trong bóng tối mà không hiểu rằng, chỉ có những kẻ làm điều sai trái mới phải nấp trong bóng tối.

Tôi không trách anh, vì có lẽ đàn ông vốn tham lam như vậy. Nếu không, sao anh có thể âu yếm, ngọt ngào khi cạnh tôi nhưng vẫn có thể ấm áp, dịu dàng khi sánh vai với vợ mình? Họ thực chất chỉ nghĩ đến bản thân họ mà thôi.

Tôi chỉ trách tôi khờ dại, nông nổi, nghĩ tình yêu quá giản đơn. Cuối cùng, tự mình làm khổ mình và làm khổ cả người phụ nữ khác. Tôi thật sự biết ơn cuộc trò chuyện này vì qua đó, tôi hiểu về vợ anh hơn và hiểu cả chính mình.

Sau này, khi tôi lấy chồng, tôi cũng không bao giờ chấp nhận người đàn ông của mình chia sẻ tình yêu với một phụ nữ khác. Điều tôi không muốn nhận, tốt nhất cũng không nên đem nó ra để đối xử với người khác.

Xin gửi đến chị một lời xin lỗi và một lời cảm ơn từ tận đáy lòng.

Góc "Chuyện của tôi" ghi lại những câu chuyện trong đời sống hôn nhân, tình yêu. Bạn đọc có câu chuyện của mình muốn chia sẻ vui lòng gửi về chương trình qua hòm thư: dantri@dantri.com.vn. Câu chuyện của bạn có thể được biên tập nếu cần. Trân trọng.

Theo “Quyết định tiêm chủng vắc xin Covid-19 tỉnh Lai Châu năm 2021-2022”, nhằm triển khai tiêm chủng vắc xin an toàn tại tỉnh, gói hỗ trợ sẽ thực hiện các hoạt động đào tạo nghiệp vụ tiêm chủng cho y, bác sĩ và các cán bộ hỗ trợ, mua sắm một số trang thiết bị an toàn cần thiết tại các địa điểm tiêm chủng như máy đo thân nhiệt, máy đo huyết áp, dung dịch sát khuẩn… 

Việc nới lỏng giãn cách xã hội trên phạm vi cả nước cũng khiến gia tăng nguy cơ lây nhiễm virus SARS-CoV-2 nên việc tiêm chủng càng trở thành một vấn đề cấp thiết. Tính tới nay, tổng số người trên 18 tuổi đã tiêm đủ hai liều vắc xin trên địa bàn đạt 85%. Đối với trẻ em từ 12-17 tuổi, tổng số người được tiêm 1 liều đạt 36%. Thời gian tới, tỉnh Lai Châu tiếp tục thực hiện kế hoạch tiêm chủng theo hướng dẫn của chính phủ và Bộ Y tế.

Tại tỉnh Lai Châu, các dân tộc thiểu số chiếm khoảng 80% dân số. Đây cũng là những nhóm dân cư có ngôn ngữ riêng, vì vậy gói hỗ trợ lần này cũng giúp nâng cao hiệu quả tuyên truyền thông tin tiêm chủng và đẩy nhanh tốc độ tiêm chủng tới mọi người dân.

Bảo Đức 

Nhật hỗ trợ khẩn cấp trang bị y tế điều trị Covid-19 cho BV Chợ Rẫy

Theo đề nghị của bệnh viện Chợ Rẫy, JICA quyết định cung cấp một số trang thiết bị y tế cần thiết phục vụ cho điều trị bệnh nhân Covid-19 với tổng giá trị khoảng 120 triệu yen Nhật (khoảng 25 tỷ đồng).

Việc các doanh nghiệp viễn thông di động đồng loạt nhắn tin vận động người dân cả nước tham gia hỗ trợ tiêu thụ vải thiều Bắc Giang trong giai đoạn tỉnh này đang nỗ lực vừa ứng phó dịch Covid-19 vừa đảm bảo hoạt động sản xuất, tiêu thụ nông sản là thực hiện theo đề nghị của Cục Viễn thông, Bộ TT&TT hồi đầu tháng 6.

Tần suất nhắn tin tới các thuê bao được ấn định là 2 tuần/lần. Lần nhắn tin đầu tiên về nội dung kêu gọi hỗ trợ người dân cả nước mua trực tuyến vải Bắc Giang đã được các nhà mạng thực hiện vào ngày 7/6.

Được khởi động từ cuối tháng 5, chương trình “Đưa đặc sản Việt đến tay người tiêu dùng - Vải thiều Bắc Giang” nhằm mục đích chung tay hỗ trợ bà con nông dân tỉnh Bắc Giang xuất khẩu và tiêu thụ trong nước đặc sản vải thiều để vượt qua đại dịch Covid-19.

Bên cạnh việc hỗ trợ tiêu thụ nhanh, góp phần tránh ùn ứ nông sản khi cao điểm thu hoạch, giúp người dân giữ giá nông sản, tránh bị thương lái ép giá, chương trình cũng tạo điều kiện cho người dân tại các tỉnh, thành khác trên cả nước thưởng thức đặc sản vải thiều Bắc Giang thuận tiện, nhanh chóng, kể cả trong bối cảnh hạn chế đi lại do dịch bệnh.

Mục tiêu xa hơn của chương trình này là thúc đẩy phát triển kinh tế số nông thôn, hỗ trợ nông dân tham gia giao dịch thương mại điện tử trên môi trường số.

Khi truy cập vào website có trong tin nhắn vận động mua vải thiều Bắc Giang trực tuyến, người dân sẽ được giới thiệu 2 địa chỉ để đặt mua vải thiều Bắc Giang trực tuyến, đó là các sàn thương mại điện tử: Vỏ Sò (https://voso.vn, hotline 1900989888), Postmart  (https://postmart.vn, hotline 1900565657).

Viettel Post và Vietnam Post, các đơn vị quản lý 2 sàn Vỏ Sò và Postmart cũng đã cam kết sẽ tổ chức vận chuyển để vải thiều Bắc Giang đến tay người tiêu dùng trên toàn quốc trong thời gian  từ 6 giờ đến 48 giờ sau thu hoạch. Người tiêu dùng còn được các doanh nghiệp bưu chính này áp dụng chính sách 1 đổi 1 với những đơn vải thiều Bắc Giang bị lỗi, hỏng do vận chuyển.

Theo thống kê, tính từ ngày 20/5 đến ngày 21/6, tổng sản lượng vải thiều Bắc Giang được tiêu thụ qua 2 sàn thương mại điện tử Postmart và Vỏ Sò đã đạt 6.045 tấn, chiếm gần 3,36% tổng sản lượng vải thiều Bắc Giang trong cả vụ vải năm 2021.

Vân Anh

5% tổng sản lượng vải thiều Bắc Giang sẽ được bán qua sàn thương mại điện tử

Trong vụ vải thiều Bắc Giang 2021, các sàn thương mại điện tử cam kết tiêu thụ từ 8.000 - 9.000 tấn vải, tương ứng khoảng 5% tổng sản lượng. Vải Bắc Giang được bán qua các sàn hiện đạt hơn 800 tấn, mới chiếm gần 0,45%.

Phát biểu khai mạc buổi hội thảo, Cục trưởng Cục Báo chí Nguyễn Thanh Lâm thay mặt Bộ TT&TT gửi lời cảm ơn trân trọng nhất đến Google vì đã đồng hành và ủng hộ những sáng kiến của Bộ TT&TT trong lĩnh vực chuyển đổi số nói chung, trong đó có chuyển đổi số trong lĩnh vực báo chí nói riêng. 

“Cục Báo chí cũng như báo chí Việt Nam rất quan tâm tới những gì diễn ra trên thế giới, cách những quốc gia và cơ quan báo chí đang có các hợp tác với những nền tảng xuyên biên giới mà cụ thể là Google. Vì thế sáng kiến tổ chức buổi trao đổi trực tuyến này là một nỗ lực thêm nữa để các bên xích lại gần nhau hơn, trao đổi hợp tác hướng tới mục đích đôi bên cùng có lợi trong quá trình hợp tác lâu dài”, Cục trưởng Nguyễn Thanh Lâm nhấn mạnh. 

Về phía Google, bà Tenzin Norbhu, Giám đốc Quan hệ chính phủ và Chính sách công Đông Nam Á của Google Châu Á Thái Bình Dương bày tỏ sự cảm ơn sâu sắc đến Cục Báo chí đã phối hợp tổ chức hội thảo ngày hôm nay và mong muốn hợp tác chặt chẽ hơn nữa. 

Bà cũng mong muốn tích cực chia sẻ nhiều hơn nữa các công cụ, sản phẩm, hỗ trợ thông qua khóa đào tạo ngày hôm nay cũng như hỗ trợ hệ sinh thái tin tức ở Việt Nam.

Sau phần phát biểu khai mạc, từng nội dung cụ thể của buổi hội thảo đã được trình bày bởi các phụ trách khối chuyên môn của Google. Đại diện các cơ quan báo chí qua đó có thể hiểu sâu hơn nữa về cách thức Google đánh giá xếp hạng nội dung tin tức cũng như các nội dung trùng lặp, vi phạm bản quyền nội dung.

Đại diện Google cũng đưa ra các lưu ý để website của cơ quan báo chí giữ được vị trí xếp hạng cao cũng như giới thiệu về các bộ công cụ cần thiết để tối ưu kết quả tìm kiếm. Ngoài ra, đại diện Google cũng đưa ra các khuyến nghị cần phải thực hiện khi cơ quan báo chí bị xâm phạm bản quyền nội dung.  

Với nhiều vấn đề mang tính chuyên môn và học thuật, 3 tiếng đồng hồ là chưa đủ để giải quyết tất cả những thắc mắc, trăn trở của cơ quan báo chí. Đại diện Google lưu ý mỗi cơ quan báo chí có thể tự mình nghiên cứu thêm hơn 100 khóa học và gần 30 công cụ được cung cấp trên trang sáng kiến tin tức Google News Initiative.

Phương Nguyễn

Báo chí giải bài toán chuyển đổi số, hái "quả ngọt" thu phí

Hàng trăm tờ báo chuyển đổi sang mô hình thu phí bắt buộc khiến độc giả phải móc hầu bao, nhưng thành công chỉ dành cho số ít giải được bài toán con gà quả trứng.

Theo bộ quy tắc “Người nhân văn”, khi làm việc, học tập tham gia các hoạt động tại trường, người nhân văn phải có trang phục kín đáo, lịch sự, phù hợp với môi trường giáo dục. 

"Người nhân văn" phải có tác phong làm việc, học tập chuyên nghiêm túc, sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực, rõ ràng. "Người nhân văn" phải có thái độ thân thiện, văn minh, tôn trọng người khác. Không uống rượu, bia hoặc đồ uống có cồn trước và trong giờ làm việc. 

Ứng xử trong quá trình học tập, làm việc, họ phải chấp hành nghiêm chủ trương của Đảng và Nhà nước, quy định của nhà trường. "Người nhân văn" có ý thức tự giác, tự học và tích cực chủ động trong học tập, làm việc. Thêm vào đó họ phải xây dựng và phát triển ý thức phục vụ cộng đồng, lan toả các giá trị tốt đẹp của xã hội. Đối với khách đến thăm và công tác… "người nhân văn" phải hoà nhã, cởi mở, lịch thiệp khi giao tiếp, san sẻ, giúp đỡ, hướng dẫn giải quyết trong khả năng. 

"Người nhân văn" tôn trọng sự khác biệt

Hai chủ thể chính trong trường đại học là giảng viên và người học. "Người nhân văn" đã đặt ra quy định cho hai đối tượng này.

Theo đó, người học phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực, thân thiện, đoàn kết, hợp tác, hỗ trợ nhau trong học tập, nghiên cứu, rèn luyện và phục vụ cộng đồng. Người học tôn trọng thầy cô, đội ngũ phục vụ, tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

Đặc biệt, người học không tạo ra và lan truyền thông tin sai sự thật, xúc phạm danh dự, nhân phẩm và uy tín của cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Không tham gia và kích động, dụ dỗ người khác tham gia vào các hoạt động vi phạm pháp luật.

Trong khi đó, giảng viên nhân văn cũng phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực trong giao tiếp ứng xử; không có ngôn ngữ, hành vi xúc phạm người khác. Giảng viên phải lắng nghe, trao đổi và phối hợp trong quá trình thực hiện công việc để giải quyết công việc hiệu quả, không có hành vi, ngôn ngữ làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự của người khác. 

Ngoài ra, chính họ phải có ý thức giữ gìn danh dự, đạo đức nhà giáo; tôn trọng, bảo vệ uy tín, danh dự và nhân phẩm của bản thân và người khác; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của bản thân và cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Có tinh thần hợp tác, tương trợ, không gây khó khăn, phiền hà khi thực hiện nhiệm vụ; không gây bè phái, mất đoàn kết nội bộ ở cơ quan, tổ chức, đoàn thể.

Vì sao có quy tắc “người nhân văn”

Bộ quy tắc “Người nhân văn” của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM nhận được nhiều phản hồi tích cực của sinh viên. Trên fanpage trường, sinh viên cho rằng trong bối cảnh hiện nay, “Người nhân văn” hợp tình, hợp lý, trong việc xây dựng văn hoá ứng xử trường học.

Quy tắc người nhân văn được áp dụng đối với người học, viên chức và người lao động của trường. 

Phía Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn cho biết, sở dĩ nhà trường ban hành bộ quy tắc này nhằm điều chỉnh cách ứng xử của người học, viên chức và người lao động của Nhà trường phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, thuần phong mỹ tục của dân tộc, đặc trưng văn hóa của địa phương và điều kiện thực tiễn của nhà trường. 

Mặt khác, điều này cũng góp phần xây dựng văn hoá công sở, văn hóa học đường; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; đảm bảo sự liêm chính, chuyên nghiệp, phù hợp với trách nhiệm, nghĩa vụ của người học, viên chức và người lao động.

Thứ ba nữa là ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu quả các hành vi ứng xử tiêu cực, thiếu tính giáo dục trong nhà trường.

Ngoài ra, đây cũng là cơ sở để thực hiện việc giám sát, đánh giá việc chấp hành quy tắc ứng xử của người học, viên chức và người lao động; là căn cứ để xem xét, quyết định việc đánh giá, xếp loại, khen thưởng, kỷ luật đối với người học, viên chức và người lao động theo quy định của pháp luật.

TS Ngô Tuyết Mai cho hay tại Australia, trước khi vào bài học, giáo viên rất quan tâm đến sức khỏe tinh thần của học sinh. Vì thế, thầy cô hay thực hiện hoạt động “check in cảm xúc”. Thay vì ngay lập tức nói về bài giảng, giáo viên thường ưu tiên cho học sinh mô tả cảm xúc của mình trong ngày hôm ấy.

“Việc làm này có vẻ đơn giản nhưng thực chất cho thấy sức khỏe tinh thần và cảm xúc của học sinh mới là điều quan trọng. Tất nhiên, giáo viên cũng phải nhạy cảm, sử dụng trái tim, ánh mắt, nụ cười để giao tiếp và nhận biết học sinh có thực sự hạnh phúc hay không”.

TS Mai cũng đề cập tới mô hình PERMA nhằm giúp trường học xây dựng thành trường học hạnh phúc, trong đó bao gồm các yếu tố: Positive Emotion (Cảm xúc tích cực), Engagement (Thu hút), Relationships (Quan hệ), Meaning (Ý nghĩa), Achievements (Thành quả).

Cụ thể khi vào lớp, nếu giáo viên vui vẻ, hào hứng sẽ tạo năng lượng, cảm xúc tích cực cho người học. Ngoài ra, việc giảng dạy cần có sự thu hút. Thay vì đặt câu hỏi sẽ dạy gì, dạy như thế nào, giáo viên nên tập trung tạo ra các trải nghiệm học tập. Nếu không có sự thu hút trong bài giảng, giáo viên cũng không thể tạo nên hiệu quả học tập.

Ngoài ra, sự kết nối rất quan trọng. Thầy cô có giỏi đến đâu nhưng không có sự kết nối với học trò thì việc học cũng không hiệu quả. “Vì thế mỗi khi lên lớp, tôi thường xuyên tự nói với mình, ngày hôm nay khi tới lớp học, mình sẽ gửi điều gì vào ngân hàng cảm xúc của người học, để giúp mối quan hệ của mình với người học tốt hơn. Ngoài ra, những gì được dạy ở trường, nếu học sinh biết ý nghĩa, cũng sẽ đem lại sự hạnh phúc”, TS Mai nói.

Khi làm tốt được cả 4 yếu tố này, theo TS Mai, chữ “A”, tức “Achievements” sẽ xuất hiện. “Hiểu được mô hình PERMA, các trường học sẽ tìm được công thức hạnh phúc và có cách thực hiện hóa điều đó”, bà Mai nói.

Hội thảo quốc tế Hạnh phúc trong giáo dục với chuỗi hoạt động 4 phiên, tổ chức ngày 23 và 24/11 tại Trường TH School có sự tham gia của các chuyên gia giáo dục trong nước và trên thế giới thảo luận, chia sẻ cách tạo nên môi trường học tập hạnh phúc cho học sinh; nhấn mạnh đến việc đào tạo thế hệ giáo viên kiến tạo những tiết học hạnh phúc. 

Thúy Nga