Tháng 5 vừa qua, Värna - Nutifood Thuỵ Điển tiếp tục đánh dấu bước đột phá mới trên hành trình nghiên cứu, sáng tạo giải pháp dinh dưỡng bằng việc ra mắt sản phẩm thực phẩm dinh dưỡng y học Värna Elite cao cấp từ Thụy Điển, chắt lọc tinh hoa từ sâm Ngọc Linh và đông trùng hạ thảo. Sự kiện hoành tráng mang tên “Đại lộ thanh xuân hoàng kim” chính là một phần thuộc chiến dịch ra mắt sản phẩm này. 

Khám phá và trải nghiệm sản phẩm trong không gian đẳng cấp 

Tại sự kiện, Värna dành riêng khu vực “Giữ mãi thanh xuân” để giới thiệu thành phần sâm ngọc linh quý giá đến đông đảo người tham gia. Thông tin và hình ảnh về loại dược liệu quý này của Việt Nam đã được truyền tải sống động qua những thước phim dựng từ mô hình 3D đẹp mắt. Đặc biệt, việc thưởng thức Värna Elite trong không gian lý tưởng đã mang đến sự hài lòng cho hàng ngàn người có mặt.

Sự kiện đã rất thành công khi kết hợp hài hoà các yếu tố Đông - Tây như cách mà Värna đã ứng dụng để tạo nên Värna Elite. Theo đó, không gian được bài trí với tông màu vàng hoàng kim tạo cảm giác sang trọng, đẳng cấp trong tâm thức cổ điển của người phương Đông. Bên cạnh đó, mọi hoạt động trải nghiệm đều được hỗ trợ bởi loạt thiết bị công nghệ hiện đại. Diễn viên Lương Thế Thành nhận xét: “Lần đầu tham gia sự kiện của Värna, tôi thấy rất ngạc nhiên. Ở đây mọi thứ đều được bài trí, chăm chút tỉ mỉ, sang trọng. Tôi nhận được nhiều thông tin bổ ích về sức khỏe và chế độ dinh dưỡng. Các hoạt động khác cũng đa dạng và tổ chức theo cách rất mới mẻ”.

Thăng hoa rực rỡ cùng tinh thần “Thanh xuân hoàng kim”

Không những quan tâm đến sức khỏe thể chất người dùng bằng sản phẩm Värna Elite cao cấp, “Đại lộ thanh xuân hoàng kim” còn là sự kiện đặc biệt khi Värna khơi dậy và tôn vinh tinh thần sống hết mình, tự do làm điều mình thích ở người trung, cao niên.

Mỗi hộp quà Thanh xuân hoàng kim tại sự kiện chính là một minh chứng rõ nét cho sự tôn vinh ấy. Trong mỗi hộp, bên cạnh sản phẩm dinh dưỡng y học Värna Elite giàu dưỡng chất quý giá còn là sản phẩm khăn lụa phiên bản giới hạn do chính Nhà thiết kế hàng đầu làng thời trang Việt - Nguyễn Công Trí thực hiện. Hộp quà như một món quà tri ân mang trọn cả sự nâng niu dành cho sức khỏe và sự trân trọng dành cho vẻ đẹp “thanh xuân hoàng kim” của đời người. 

Sự kiện cũng được khéo léo thiết kế như một hành trình và mỗi khu vực là một chặng dừng với nội dung hoạt động riêng biệt: Phòng trà Thanh Xuân bay bổng với những giai điệu lôi cuốn; Sân Golf Hoàng Kim và khu Truy tìm báu vật Hoàng Kim luôn sôi nổi với trò chơi thú vị; Khoang hạng Hoàng Kim gợi lại cho người tham gia về những nơi từng muốn đến, những chuyến đi từng muốn chinh phục; hay Khu vực Triển lãm Thanh Xuân Hoàng Kim trở thành điểm nhấn cảm xúc mạnh mẽ. 

Hoàn thành hành trình “Đại lộ thanh xuân hoàng kim”, diễn viên Trịnh Kim Chi chia sẻ: “Chính nhờ những lần tham gia như thế này mới giúp cho thế hệ người trung và cao niên Việt Nam nhận thấy rõ rằng chỉ cần chăm sóc tốt cho sức khỏe, thay đổi một chút về góc nhìn thì tuổi tác sẽ chẳng còn là trở ngại và ta luôn có thể thoải mái tận hưởng niềm vui mỗi ngày.”

Khi có thể chất vững vàng thì chính những kinh nghiệm, vốn sống đã được tích lũy qua nhiều năm sẽ là chất xúc tác tuyệt vời để mỗi người tỏa sáng, tự do làm mọi điều mình yêu, vui sống từng khoảnh khắc theo cách rực rỡ nhất. Đó cũng chính là tinh thần sống “Thanh xuân hoàng kim” mà Värna sẽ tiếp tục lan tỏa qua rất nhiều hoạt động khác dành cho cộng đồng người trưởng thành Việt.

Kim Phượng

Bộ GD-ĐT kiểm tra việc in và phát hành sách giáo khoa

TP.HCM cam go viết sách giáo khoa mới

Sách giáo khoa nhiều nước có cách thiết kế bài học tương tự

Thứ trưởng Độ giải thích rằng: Thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 của Quốc hội về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, Chính phủ đã giao cho Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD - ĐT) xây dựng chương trình, tổ chức biên soạn SGK để thực hiện trên phạm vi cả nước. SGK biên soạn theo Chương trình Giáo dục phổ thông hiện hành (gọi tắt là Chương trình 2000) được triển khai ở các cơ sở giáo dục từ năm học 2002-2003.

Phiên bản SGK hiện nay là phiên bản đã được sử dụng ổn định từ nhiều năm nay.

Khi biên soạn SGK hiện hành, các tác giả đã xây dựng hệ thống bài tập trong SGK theo hướng đa dạng, phong phú về nội dung và hình thức trình bày nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời giúp học sinh làm quen với các dạng bài tập khác nhau trong kiểm tra, đánh giá theo xu thế chung của các nước phát triển.

Một giờ học của học sinh miền núi. Ảnh: Lê Anh Dũng

Do đó, ngoài các câu hỏi, bài tập dạng truyền thống (bài tập tự luận), các tác giả có đưa vào SGK các dạng bài tập trắc nghiệm với các hình thức đặc thù như điền khuyết, lựa chọn đúng/sai, cặp đôi (nối kết)…

Do đặc thù của môn học, ngoài các câu hỏi, bài tập dạng truyền thống (bài tập tự luận), đối với một số SGK, nhất là SGK Toán 1, Tiếng Anh, các tác giả có đưa vào các dạng bài tập trắc nghiệm và các dạng bài tập khác với “câu lệnh” ngắn gọn, dễ hiểu và rõ ràng như: Điền/Viết vào chỗ chấm hoặc ô trống, lựa chọn Đúng/Sai, Nối, Khoanh, Vẽ, Đánh dấu, Tô màu,…

Bộ GD-ĐT cũng dẫn ra các so sánh với quá khứ và so sánh với các nước khác để cho thấy cách thiết kế bài học như trên đã từng xuất hiện.

Chẳng hạn, các SGK Toán 1 xuất bản giai đoạn 1976-1979; sách Toán 2 xuất bản giai đoạn 1980-1989; sách Toán 1 xuất bản giai đoạn 1990-2002, đều có các dạng câu hỏi, bài tập trên.

Các SGK Toán của các nước tiên tiến trên thế giới cũng đều thiết kế các dạng bài học với hình thức tương tự.

Tuy không yêu cầu học sinh làm bài hay viết trực tiếp vào SGK mà cần làm vào vở viết hoặc vở bài tập nhưng nếu giáo viên không hướng dẫn ngay từ đầu năm học và nhắc nhở thường xuyên thì các em sẽ có thói quen viết trực tiếp vào SGK, gây lãng phí dư luận phản ánh.

Sẽ sửa thiết kế khi làm SGK mới để tránh lãng phí

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ cho hay: Về quan điểm chỉ đạo, Bộ GDĐT xác định: SGK cần được sử dụng, bảo quản tốt để có thể sử dụng lại được khi cần thiết, tránh lãng phí cho gia đình học sinh, xã hội.

Trong sách giáo viên có yêu cầu nhắc nhở học sinh không viết vào sách để SGK có thể sử dụng được nhiều lần.

Cụ thể, trong phần thông tin gửi cho báo chí, Bộ GD-ĐT đã liệt kê các văn bản để minh chứng cho việc đã chỉ đạo các cơ sở sử dụng SGK tiết kiệm.

Chẳng hạn, ngay từ năm học đầu tiên (2002-2003) triển khai thay SGK mới ở lớp 1, cùng với việc quán triệt trong các khóa bồi dưỡng, tập huấn giáo viên, CBQL chuẩn bị cho việc thực hiện SGK mới, Bộ GD-DT đã có Công văn số 6176/TH ngày 19/7/2002 về việc Hướng dẫn thực hiện mục tiêu, kế hoạch dạy học lớp 1 theo Chương trình và SGK mới.

Trong Công văn (mục 4. Thiết bị dạy học) có nêu rõ: “Các trường cần xây dựng tủ sách dùng chung để tạo điều kiện cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn được mượn sách. SGK cần được luân chuyển sử dụng trong nhiều năm”. 

Năm học 2004-2005, Bộ GD - ĐT tiếp tục ban hành Công văn số 7590/GDTH ngày 27/8/2004 về việc Hướng dẫn giảng dạy các môn học ở lớp 3 cho các vùng, miền và các lớp dạy học 2 buổi/ngày. Trong Công văn (mục 4. Sử dụng sách) có yêu cầu: “Giáo viên căn cứ vào văn bản phân phối chương trình môn Tiếng Việt để thực hiện các bài dạy trong SGK Tiếng Việt 3, hướng dẫn học sinh sử dụng SGK một cách có hiệu quả (tận dụng cả kênh hinhg và kênh chữ) nhằm đạt được các yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của môn học. Cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ gìn (không được viết, vẽ,… vào sách) để sử dụng SGK được lâu bền”. 

Để khắc phục tình trạng SGK chỉ sử dụng một lần, gây lãng phí như phản ánh của dư luận, Bộ GD-ĐT sẽ tiếp tục tăng cường chỉ đạo, yêu cầu các địa phương, các nhà trường hướng dẫn học sinh không nên viết vào sách và giữ gìn, bảo quản sách cẩn thận để có thể sử dụng được lâu dài.

Giáo viên trong quá trình dạy học cần hướng dẫn học sinh làm bài tập, viết kết quả, trả lời câu hỏi vào vở viết, vở bài tập.

Hiện nay, Bộ GD-ĐT đang yêu cầu Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam kiểm tra, rà soát đánh giá cụ thể việc in ấn và phát hành SGK để có đề xuất chỉnh sửa cụ thể thiết kế nhằm hạn chế tối đa việc học sinh ghi vào SGK, gây lãng phí.

Sắp tới, khi tổ chức biên soạn sách giáo khoa theo Chương trình GDPT mới, Bộ GD-ĐT sẽ quán triệt với các nhà xuất bản tham gia biên soạn SGK và các Hội đồng thẩm định quốc gia về vấn đề này để khắc phục tình trạng học sinh viết vào SGK, tránh lãng phí như hiện nay.

Song Nguyên

"TP.HCM không soạn sách giáo khoa riêng cho thành phố"

Đại diện Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đế đón đầu chủ trương "một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa (SGK)" trong những năm tới, địa phương này đang lấy SGK giáo khoa cũ viết lại theo phương pháp mới.