Nhận định, soi kèo Midtjylland vs Silkeborg, 22h00 ngày 26/5: Hướng về ngôi đầu bảng

2025-01-22 18:08:14 [Giải trí] 来源：NEWS

ậnđịnhsoikèoMidtjyllandvsSilkeborghngàyHướngvềngôiđầubảdự báo thời tiết ngày mai có mưa không Hoàng Ngọc - 26/05/2024 00:43 Nhận định bóng đá giải khác

(责任编辑：Bóng đá)

相关内容

Nhận định, soi kèo Espanyol vs Valladolid, 3h00 ngày 18/1: Cơ hội thoát hiểm
Bé Thúy An vừa đi học mẫu giáo được vài hôm. Một ngày đi học về, con kêu đau bụng bên phải, bà Thủy (bà nội của Thúy An) kéo áo con lên thì thấy bụng con nhô lên một u nhỏ gần bằng quả chanh. Nghĩ rằng con chơi với bạn bị té nên mang dầu ra xoa bóp. Vài ngày sau Thúy An vẫn kêu đau bụng và đau nhiều chỗ, bà nội xem thử thì thấy u hôm trước to khoảng bằng trái cam. Hoảng sợ, bà vội đứa cháu đi khám.
Gia đình bà Thủy sống trên xã đảo An Sơn (Kiên Giang). Đây là một địa phương nghèo, người dân chủ yếu làm ghe, đi biển, đời sống bấp bênh. Bà Thủy đưa cháu nội ra trạm y tế xã khám, được chẩn đoán con bị thắt ruột. Không có tiền chuyển viện, thương cháu, bà Thủy chạy vạy đi vay khắp nơi để đưa cháu lên Bệnh viện Nhi đồng 1 TPHCM chữa bệnh. Thế nhưng, khi lên đến TPHCM, kết quả bệnh của con lại không như dự đoán. Con bị ung thư thận, đã di căn qua phổi, cần phải điều trị lâu dài. Đến lúc này, bà Thủy chỉ biết khóc vì lâu nay, gia đình đã suy cạn tiền của.
Bé Thúy An bị ung thư thận đã di căn qua phổi. Do phòng bệnh quá tải nên con phải nằm dưới gầm giường.
Ngày Thúy An mới hơn một tuổi, mẹ con ôm bọc quần áo, theo ghe vào đất liền rồi đi luôn. Lúc ấy, ba con vẫn đang đi biển. Thúy An ở nhà với ông bà nội. Đến lúc ba con quay trở về, hay tin vợ bỏ mặc con nhỏ rời đảo nghèo đi mất thì trở nên chán nản, không đi biển nữa, cũng chẳng có công việc gì ổn định. Về sau có gia đình mới, bỏ bẵng con cho ông bà nội nuôi.
Ông nội của Thúy An bị thoái hóa cột sống, thường xuyên đau nhức nên từ lâu đã ngừng đi biển. Không có tiền chữa trị cho chồng, bà Thủy tìm hiểu rồi tự chữa theo bài thuốc dân gian bằng cách bó củ cải muối và cà chua. Tuy nhiên, bệnh của chồng bà vẫn không chuyển biến. Một mình bà vừa phải xoay sở lo cho chồng, vừa phải đôn đáo chạy vạy lo cho cháu. Khi không còn tìm ra đường thoát, bà dự định để Thúy An ở nhà để tiện chăm sóc cả hai ông cháu.
Thúy An luôn cảm thấy ngưỡng mộ những bạn cùng phòng bệnh vì có mẹ chăm sóc. Trong trò chơi thường ngày của con thường có bóng dáng người mẹ.
May mắn gia đình bà được một người hàng xóm chỉ cho cách liên hệ với nhóm từ thiện ở địa phương, nhờ họ quyên góp được hơn 10 triệu để có tiền ghe, xe đò, và tiền tạm ứng viện phí cho Thúy An.
Đến nay đã hơn 3 tháng, tiền cũng đã hết. Trong khi đang rối trí vì không biết làm cách nào để lo tiếp tiền viện phí cho cháu nội, bà Thủy nhận được điện thoại của con dâu, nhờ bà về giải quyết chuyện hai vợ chồng cự cãi. Cảm giác bất lực ập xuống, khiến người phụ nữ đã gần 60 tuổi như muốn sụp đổ.
Trước đây khi chồng bà còn đi biển, cuộc sống cũng đủ ăn. Nhưng những năm gần đây, công việc làm ăn thất bại, sức khỏe ông suy yếu, phải dùng ghe để gạt nợ. Hai tháng nay, cứ sau mỗi đợt vô thuốc, bà Thủy lại đưa cháu về nhà con gái của bà vài hôm, mong cháu được chăm sóc tốt hơn ở nhà, sẽ đủ sức để cháu chống chọi lại bệnh tật.
Bà Thủy tâm sự: “Mệnh nó khổ nên mới đầu thai vào phải gia đình này. Mẹ bỏ đi từ khi nó còn nhỏ, ba cũng bỏ không lo. Giờ chỉ còn thân ông bà thì lại già cả, ốm yếu. Chẳng còn cách nào để chăm cháu, chúng tôi đành nghĩ đến việc xin các mạnh thường quân giúp đỡ gia đình chúng tôi”.
Khánh Hòa
Mọi sự giúp đỡ xin gửi về:
1. Gửi trực tiếp: Bạn đọc giúp đỡ xin liên hệ phòng Công tác xã hội, Bệnh viện Ung bướu để được hướng dẫn đóng tạm ứng viện phí cho bé Phan Thúy An (Kiên Giang); Hoặc gửi trực tiếp bà Châu Thị Thu Thủy, ấp Bảy Ngự, xã An Sơn, huyện Kiên Hải, tỉnh Kiên Giang; Số điện thoại 0944908891.
2. Ủng hộ qua Báo VietNamNet: Ghi rõ ủng hộ MS 2020.002 (bé Phan Thúy An)
Chuyển khoản: Báo VIETNAMNET
Số tài khoản: 0011002643148. Sở giao dịch Ngân hàng Ngoại Thương Việt Nam - 198 Trần Quang Khải, Hà Nội
- Chuyển khoản từ nước ngoài: Bank account: VIETNAMNET NEWSPAPER
- The currency of bank account: 0011002643148
- Bank:- BANK FOR FOREIGN TRADE OF VIETNAM
- Address: 198 Tran Quang Khai, Hanoi,Vietnam
- SWIFT code: BFTVVNV X
- Qua TK ngân hàng Viettinbank:
Chuyển khoản: Báo VietNamnet
Số tài khoản: 114000161718
Ngân hàng TMCP Công Thương Việt Nam - Chi nhánh Đống Đa
- Chuyển tiền từ nước ngoài:
Vietnam Joint Stock Commercial Bank for Industry and Trade, Dong Da Branch
- Address: 183 Nguyễn Lương Bằng, quận Đống Đa, Hà Nội
- Swift code: ICBVVNVX126
3. Hoặc trực tiếp báo VietNamNet:
- Phía Bắc địa chỉ: tầng 3, tòa nhà C’Land,156 Xã Đàn 2, phường Nam Đồng, quận Đống Đa, Hà Nội.
- Phía Nam: Văn phòng đại diện báo VietNamNet phía Nam, số 408 Điện Biên Phủ, P11,Q10, TP.HCM. SĐT: 08 3818 1436." alt="Xót thương bé gái côi cút nằm gầm giường chữa bệnh ung thư" />Xót thương bé gái côi cút nằm gầm giường chữa bệnh ung thư
Thông tin Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức rà soát, đánh giá trình độ giáo viên tiếng Anh theo chuẩn quốc tế, dự kiến từ ngày 5 đến 25/6 đang thu hút sự quan tâm của nhiều giáo viên và phụ huynh. Theo Sở GD-ĐT, kết quả của cuộc khảo sát này chỉ để phân loại và tiếp tục đào tạo nâng chuẩn quốc tế cho những giáo viên tiếng Anh đã đạt chuẩn theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc Việt Nam.
Học sinh có chuẩn, giáo viên cũng phải đạt chuẩn
Có con đang học lớp 8, chị Lê Thu Phương (Đống Đa) cho biết, ngay từ đầu cấp 2, gia đình chị đã đầu tư sát sao cho con trong việc học ngoại ngữ. Với mức chi gần 60 triệu/ năm tại các trung tâm Anh ngữ, đến giữa năm lớp 7, con chị đã có thể tự tin giao tiếp với người nước ngoài.
“Do được tiếp xúc với các giáo viên bản xứ từ sớm nên phát âm của con khá tốt. Nhiều lần đi học trên trường về con kể lại với mẹ rằng, cô giáo tiếng Anh của con hay phát âm sai. Điều này khiến mình cảm thấy lo lắng”.
Theo chị Phương, chương trình học tại các trường hiện nay vẫn chú trọng vào ngữ pháp, giáo viên không được cập nhật thường xuyên, do đó, việc khảo sát để nâng chuẩn cho giáo viên là điều cần thiết.
“Giáo dục luôn cần những người giỏi thực sự. Đối với tiếng Anh, giáo viên không đạt chuẩn sao dạy được học trò? Học sinh có chuẩn đầu vào, chuẩn đầu ra thì giáo viên cũng cần phải có những chuẩn nhất định”, chị Phương nói.
Một giáo viên dạy ngoại ngữ bậc THCS tại Hà Nội cho biết, ngoài chương trình học trên trường, chị vẫn phải cho con theo học trung tâm để phát triển thêm các kỹ năng nghe, nói.
Theo chị, hầu hết thầy cô hiện nay đều cảm thấy lo lắng trước các cuộc thi sát hạch là bởi lớp giáo viên lâu năm hiện tại vốn đều là những người học tiếng Nga, tiếng Trung chuyển qua dạy tiếng Anh.
“Vì thế mới có giai đoạn, giáo viên buổi sáng đi dạy, chiều vẫn phải đi bổ túc tiếng Anh. Chuyện cô giáo phát âm sai cũng không phải hiếm”.
Bên cạnh đó, cũng theo cô giáo này, giáo viên hiện nay đang bị áp lực bởi bài vở kiểm tra, do đó mục tiêu cao nhất vẫn là rèn luyện ngữ pháp để học sinh có thể đạt kết quả cao trong các bài thi.
“Lâu nay thầy cô luôn tập trung tối đa cho việc chuẩn bị bài vở của các bài học trong chương trình phổ thông. Trong khi, bài dạy trên lớp và bài thi IELTS rất khác. Giáo viên cảm thấy lo lắng là vì thế”, giáo viên này nói.
Còn đối với anh Trần Tâm, một phụ huynh có con đang học cấp THPT lại cho rằng, yêu cầu giáo viên tiếng Anh phải đạt tối thiểu 6.5 IELTS không quá khó.
“Trong trường con trai tôi đang theo học, có rất nhiều bạn đến cuối năm lớp 12 đã đạt 7.0 - 7.5 IELTS. Học sinh đạt 7.5 IELTS, giáo viên không trên mức ấy thì sao dạy được học trò?
Tôi nghĩ rằng, khi có nền tảng tiếng Anh tốt thì việc ôn luyện cũng không mất quá nhiều thời gian. Giáo viên đã được đào tạo 4 năm trong trường đại học, điểm số ấy dĩ nhiên phải đạt được. Nếu ở mức 6.5 các thầy cô vẫn chưa đạt thì giáo viên cần phải nghiêm túc xem lại việc trau dồi chuyên môn của mình”, anh Tâm cho hay.
Nhiều phụ huynh cho rằng, yêu cầu giáo viên tiếng Anh phải đạt tối thiểu 6.5 IELTS không quá khó.
6.5 IELTS không khó
Thầy Hiệu trưởng Trường Marie Curie Nguyễn Xuân Khang cho hay, thế hệ học sinh hiện nay ở cả trường công lẫn trường tư đều được đầu tư học tiếng Anh rất nhiều.
“Như ở Trường Marie Curie, nhiều học sinh học hết lớp 9 có thể đạt IELTS 6.5 – 7.0; hết lớp 12 có thể đạt 7.5 – 8.0. Do đó, trình độ giáo viên phải được nâng cấp kịp thời”.
Thầy Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng Trường THCS & THPT Lê Quý Đôn cũng cho rằng việc kiểm tra, đánh giá giáo viên là cần thiết để đảm bảo chất lượng dạy và học.
Ủng hộ việc giáo viên cần phải đạt tối thiểu IELTS 6.5, theo thầy Bình, điều này nên được đưa vào thành quy định bắt buộc.
“Nếu những giáo viên được tuyển dụng không đạt được chuẩn tối thiểu này thì sẽ không được tham gia giảng dạy ở trong các trường” - thầy Bình nói.
Đồng quan điểm, chị Nguyễn Thúy, giảng viên khoa tiếng Anh, Trường ĐH Hà Nội đánh giá việc nâng chuẩn bằng cách áp một mức điểm IELTS đối với giáo viên là điều hợp lý.
“Việc đạt mức điểm 6.5 IELTS đòi hỏi giáo viên phải có mức giao tiếp cơ bản, kiến thức và kỹ năng đủ để giao tiếp, đọc hiểu các tài liệu đơn giản nhằm tự mình phát triển được chuyên môn.
Bên cạnh đó, khi có chuyên môn, giáo viên sẽ tránh được việc biến tiếng Anh thành môn chỉ để “giải bài tập” hoặc dùng “mẹo mực”.
Theo chị Thúy, việc khảo sát này không “đánh đố” giáo viên, bởi lẽ khi tham gia vào công tác giảng dạy, giáo viên đã phải đạt chứng chỉ B2 hoặc C1.
“Giữa các chứng chỉ đã có sự quy đổi tương đương. Do vậy, người đã đạt C1 hoàn toàn có thể tham gia thi IELTS. Chỉ cần làm quen dạng đề, chắc chắn kết quả sẽ tương đương nhau”.
Thúy Nga
Ý kiến của bạn về các vấn đề, câu chuyện của giáo dục hiện nay, xin gửi theo địa chỉ: [email protected].
Hàng nghìn giáo viên lo 'gặp khó' trước yêu cầu thi IELTS
Có nhiều năm giảng dạy Tiếng Anh nhưng một số giáo viên tại Hà Nội vẫn cảm thấy hoang mang trước yêu cầu phải tham gia một cuộc khảo sát đánh giá năng lực theo chuẩn quốc tế.
" alt="Học sinh 7.5 IELTS, giáo viên không trên mức ấy sao dạy được học trò?" />Học sinh 7.5 IELTS, giáo viên không trên mức ấy sao dạy được học trò?
Sáng 26/11, anh Nguyễn Trọng Phượng (33 tuổi, trú xã An Lộc, Can Lộc, Hà Tĩnh) cho biết, anh đang làm thủ tục xuất viện cho cháu Nguyễn Trọng Kiên Trung (4 tuổi, con trai anh Phượng) sau gần 1 tháng nhập viện mổ tim.
Cháu Kiên Trung đã vượt qua ca phẫu thuật và đã hồi phục
“Sau lần phẫu thuật thứ 6, cháu đã khỏe lại rồi anh ạ. Thay mặt gia đình, tôi gửi lời cảm ơn đến báo VietNamNet, các nhà hảo tâm và đội ngũ y, bác sĩ Bệnh viện Trung ương Huế”, anh Phượng chia sẻ trong niềm hạnh phúc.
Trước đó, VietNamNet đăng tải bài viết “Đồng lương thương binh ít ỏi của ông nội không thể cứu cháu rồi…” phản ánh trường hợp cháu Kiên Trung không may mắc căn bệnh tim tứ chứng Pallot hiếm gặp.
Chia sẻ với PV, ông Nguyễn Trọng Ngữ (ông nội cháu Kiên Trung) cho biết, Kiên Trung có tuổi thơ không lành lặn như bao đứa trẻ khác khi vừa sinh ra đã gặp nhiều bất hạnh.
Năm 2014, con trai ông là Nguyễn Trọng Phượng (SN 1986) kết hôn với Nguyễn Thị Hậu (SN 1996). Đến 2015 thì sinh cháu Nguyễn Trọng Kiên Trung. Tuy nhiên, chưa kịp vui mừng thì 2 tháng sau sinh, gia đình phát hiện Trung bị tím môi, quấy khóc, khó thở và lên cơn sốt.
Gia đình đưa con vào Bệnh viện Nhi đồng 2, TP Hồ Chí Minh để thăm khám thì bác sĩ kết luận Kiên Trung mắc bệnh tim tứ chứng Fallot.
Cuốc sống khó khăn nhưng chi phí mổ tim cho con thì quá lớn nên anh Phượng và chị Hậu chật vật vay mượn tiền để cứu con. Sau lần mổ thứ nhất nhưng bệnh tình của con không khỏi mà càng nặng thêm.
Người mẹ trẻ thất vọng, bất lực rồi bỏ nhà đi biệt tăm, một mình anh Phượng lại tiếp tục vay mượn tiền đưa con đi chạy chữa.
Từ khi sinh ra đến nay, suốt 4 năm, bé Kiên Trung ở viện nhiều hơn ở nhà. Bệnh tình quá nặng nên Trung đã phải trải qua 5 lần phẫu thuật nhưng bệnh tim của cháu vẫn không khỏi.
Khi hoàn cảnh bất hạnh của cháu Kiên Trung được đăng tải trên VietNamNet, nhiều nhà hảo tâm đã dành sự quan tâm, chia sẻ với cháu và gia đình.
Đồng thời, các nhà hảo tâm đã liên hệ với Bệnh viện Trung ương Huế, đề nghị được hỗ trợ toàn bộ chi phí phẫu thuật cho cháu bé 4 tuổi.
Đặc biệt, một người con Hà Tĩnh - PGS TS Đậu Minh Long (giảng viên ĐH Sư phạm Huế) đã kết nối với mạnh thường quân và người này đã hứa sẽ chi trả toàn bộ chi phí phẫu thuật tim cho cháu Kiên tại Bệnh viện TƯ Huế.
Bác sĩ CKII Trần Hoài Ân – GĐ Trung tâm tim mạch (thuộc Bệnh viện Trung ương Huế) cho biết, bệnh tim tứ chứng cháu Trung mắc phải là một tình trạng hiếm gặp do sự kết hợp của bốn khuyết tật ở tim xuất hiện ngay khi trẻ được sinh ra.
“Căn bệnh này thường gây nguy hiểm đến tính mạng của người bệnh với tỷ lệ tử vong cao. Ngay khi tiếp nhận cháu vào viện, chúng tôi đã tiến hành hội chẩn chuyên môn và lên phương án phẫu thuật cho cháu.
Hơn 1 tuần sau khi trải qua ca phẫu thuật kéo dài 6 giờ đồng hồ, hiện sức khỏe của cháu Trung đã dần ổn định, bình phục”, BS Ân cho biết.
Quang Thành
Đồng lương thương binh ít ỏi của ông nội không thể cứu cháu rồi...
Cả bố và mẹ đều bỏ đi sau nhiều lần vay tiền chữa bệnh cho con nhưng không lành mà nợ nần ngày càng chồng chất. Cậu bé 4 tuổi mắc chứng khuyết tật ở tim phải sống cùng ông nội già yếu...
" alt="Bé trai ở Hà Tĩnh vượt cửa tử sau bài báo trên VietnamNet" />Bé trai ở Hà Tĩnh vượt cửa tử sau bài báo trên VietnamNet
Nhận định, soi kèo Eintracht Frankfurt vs Dortmund, 2h30 ngày 18/1: Hồi kết cho Sahin

Đến Khoa Nhi, bệnh viện K Tân Triêu, nhiều người phải bàng hoàng khi thấy cháu Hoàng Duy Hưng (người dân tộc Tày, quê Tuyên Quang) bị suy kiệt trầm trọng. Nhìn thân hình cháu, chẳng ai nghĩ cháu đã 16 tuổi.

Em Hoàng Duy Hưng bị ung thư xương

Khối u ác tính ngày càng sưng to hơn khiến cơ thể cháu mỗi lúc một hao mòn đi. Đến nay, chỉ sau một thời gian ngắn phát bệnh, cháu Hưng chỉ còn da bọc xương theo đúng nghĩa đen.

Mới hồi tháng 2/2019, cháu bị sưng đầu gối nhẹ. Nhưng vết thương cứ thế nặng hơn rồi sưng khá to. Đến lúc gia đình đưa đi khám ở bệnh viện huyện thì phát hiện ra một khối u ở xương đùi.

Các bác sĩ bệnh viện tuyến tỉnh chuyển cháu Hưng xuống bệnh viện K Tân Triều để điều trị. Thời điểm mới vào viện, chân cháu không còn đứng vững được nữa, nhiều hôm cháu không ăn được vì không thể thở nổi.

Cứ như vậy, cơ thể cháu Hưng mỗi ngày một suy kiệt dần đi. Ở cái tuổi đã biết nhận thức hết mọi điều, cháu trở nên bị quan hơn.

Trong cơn tuyệt vọng, cháu tâm sự: “Mẹ ơi không phải chữa bệnh nữa, con không khỏi được đâu. Cho con về nhà chết cũng được chứ sống thế này đau đớn quá”.

Chứng kiến những câu nói thốt ra từ con, bố mẹ cháu Hưng chỉ biết quay sang một góc ôm mặt khóc nức nở. Sự sống của cháu Hưng đang dần mong manh hơn qua từng ngày.

Cả gia đình điêu đứng vì cả hai bố con đổ bệnh

Nhiều năm nay, anh Hoàng Văn Hoành (40 tuổi, bố cháu Hưng) mắc căn bệnh lạ. Những dây thần kinh ở chân anh ngày càng đau hơn khiến anh mất khả năng lao động.

Đối với một gia đình dân tộc, việc mưu sinh vốn cực kỳ khó khăn. Giờ đây, mọi gánh nặng kinh tế đều trông chờ cả vào mẹ cháu Hưng.

Đúng vào lúc kinh tế gia đình lâm vào cảnh túng quẫn nhất, cháu Hưng lại mắc bệnh ung thư. Thế rồi, từng thứ giá trị trong căn nhà cháu phải bán đi để theo đuổi những phác đồ điều trị.

Hoàn cảnh của em Hưng vô cùng đáng thương và đang rất cần được bạn đọc giúp đỡ

“Tôi thì nhiều tuổi nên bệnh tật cũng có thể cố chịu được. Cháu còn nhỏ quá chưa được sung sướng ngày nào vì gia đình khó khăn.

Giờ bị ung thư xương thế này quả thật gia đình tôi chỉ mong đánh đổi tất cả để chữa cho con. Làm cha làm mẹ có ai ngờ con mình mắc cái bệnh này đâu”, bố cháu Hưng chia sẻ.

Ngoài những đồ vật còn có giá trị trong nhà phải đem bán, gia đình cháu Hưng còn phải chạy vạy, vay mượn khắp nơi. Một gia đình vốn dĩ quá khó khăn giờ gánh thêm hàng loạt những khoản nợ.

Lết đôi chân khó nhọc nơi hành lang bệnh viện, người bố dân tộc Tày chỉ còn biết chờ đợi những tia hy vọng dù là nhỏ nhất dành cho con trai mình. Nhưng chứng kiến cảnh con suy kiệt dần đi, người bố mỗi lúc một bi quan hơn.

Phạm Bắc-Bá Định

Mọi sự giúp đỡ xin gửi về:

1. Gửi trực tiếp: Anh Hoàng Văn Hoành, Ở thôn Lũng Búng, xã Tân Trào, huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang. Số điện thoại: 0333393442.

2. Ủng hộ qua Báo VietNamNet: Ghi rõ ủng hộ MS 2019.379

Chuyển khoản: Báo VIETNAMNET

Số tài khoản: 0011002643148. Sở giao dịch Ngân hàng Ngoại Thương Việt Nam - 198 Trần Quang Khải, Hà Nội

- Chuyển khoản từ nước ngoài: Bank account: VIETNAMNET NEWSPAPER

- The currency of bank account: 0011002643148

- Bank:- BANK FOR FOREIGN TRADE OF VIETNAM

- Address: 198 Tran Quang Khai, Hanoi,Vietnam

- SWIFT code: BFTVVNV X

- Qua TK ngân hàng Viettinbank:

Chuyển khoản: Báo VietNamnet

Số tài khoản: 114000161718

Ngân hàng TMCP Công Thương Việt Nam - Chi nhánh Đống Đa

- Chuyển tiền từ nước ngoài:

Vietnam Joint Stock Commercial Bank for Industry and Trade, Dong Da Branch

- Address: 183 Nguyễn Lương Bằng, quận Đống Đa, Hà Nội

- Swift code: ICBVVNVX126

3. Hoặc trực tiếp báo VietNamNet:

- Phía Bắc địa chỉ: tầng 3, tòa nhà C’Land,156 Xã Đàn 2, phường Nam Đồng, quận Đống Đa, Hà Nội.

- Phía Nam: Văn phòng đại diện báo VietNamNet phía Nam, số 408 Điện Biên Phủ, P11,Q10, TP.HCM. SĐT: 08 3818 1436

" alt="Xót xa cảnh con ung thư xương, bố mất khả năng lao động" /> ...[详细]

Sứ mệnh của trường chuyên là giáo dục vì lợi ích xã hội

Học sinh có năng lực cao được đào tạo chuyên sâu theo thiên hướng cá nhân có tiềm năng phát triển vượt bậc ở các bậc học cao hơn. Không chỉ Việt Nam mà hầu hết các nước có nền kinh tế phát triển như Mỹ, Canada, Đức, Singapore và Nhật Bản đều duy trì hệ thống trường chuyên vì lý do này.

Nhiều cựu học sinh chuyên ở các nước đã trở thành những nhà nghiên cứu, nhà phát minh, doanh nhân và nghệ sỹ nổi tiếng. Trường chuyên đã trở thành nơi ươm mầm tài năng cho các địa phương và là mục tiêu, ước mơ và niềm tự hào của nhiều thế hệ học sinh.

Những câu hỏi đặt ra nếu duy trì trường chuyên

Ở Việt Nam, cũng như những nước kể trên, trường chuyên là một dịch vụ công được tài trợ bởi ngân sách Nhà nước. Trong bối cảnh hệ thống giáo dục công lập vẫn còn nhiều khó khăn và xã hội hoá giáo dục đang mở rộng, câu hỏi đặt ra "Liệu Nhà nước có nên tiếp tục đầu tư để duy trì hệ thống trường chuyên với ngân sách cao gấp 2 – 3 lần những trường công lập khác?" là hoàn toàn chính đáng.

Nếu Nhà nước quyết định đầu tư vào trường chuyên thì mục tiêu là gì? Hướng tới đối tượng nào? Kết quả có được đánh giá thường xuyên không? Thông qua những tiêu chí gì? Có gắn liền với ngân sách hay không? Và có tạo ra lợi ích xã hội tương xứng với mức đầu tư vượt trội nói trên?

Các Sở GD-ĐT có thể ban hành tài liệu hướng dẫn ôn thi vào trường chuyên, lập quỹ hỗ trợ học sinh nghèo và yêu cầu các nhà trường đưa thông tin tới cha mẹ học sinh (Ảnh: Thanh Tùng)

Hơn nữa, là một dịch vụ công được đầu tư bằng nguồn lực của xã hội thì bất kỳ học sinh nào, dù giàu hay nghèo, ở nông thôn hay thành thị, đều có quyền được tiếp cận trường chuyên.

Chừng nào vẫn còn khoảng cách giữa các khu vực địa lý và các cộng đồng về điều kiện sống, thông tin và cơ hội học tập, thì việc các trường chuyên có đến được với học sinh nghèo và học sinh vùng sâu vùng xa hay không cũng là mối quan tâm lớn đối với người dân. Đây cũng là một thách thức không nhỏ cho các nhà hoạch định giáo dục.

Chính sách tuyển sinh chỉ thu hút được con em những gia đình có thu nhập cao không những góp phần tạo bất công trong xã hội mà còn tạo ra một môi trường thiếu sự đa dạng và xa rời thực tế.

Trong những năm gần đây, một số trường chuyên mở rộng tuyển sinh với bậc THCS (không chuyên). Với số lượng đông đảo học sinh đăng ký dự tuyển, các trường đưa ra yêu cầu đầu vào ngặt nghèo, đề cao điểm số và thành tích học tập từ tiểu học.

Ví dụ như tại Trường THPT Hà Nội - Amsterdam, học sinh phải có điểm học bạ gần như tuyệt đối cho 5 năm ở bậc tiểu học mới đạt tiêu chuẩn tham gia thi tuyển vào bậc THCS. Những tiêu chí đó gây áp lực điểm số cho trẻ nhỏ từ quá sớm, cổ xuý văn hoá “học gạo”, gây tiêu cực trong việc “xin điểm”, và nguy hiểm hơn nữa là không khuyến khích sự khám phá và mắc lỗi của học sinh.

Mở rộng phát triển bản thân cho học sinh

Trong bối cảnh giáo dục Việt Nam hiện nay, nếu tiếp tục duy trì trường chuyên thì vai trò cần thiết nhất của hệ thống này là tạo ra một môi trường học tập nâng cao và chuyên sâu, thúc đẩy nghiên cứu và sáng tạo trong dạy và học. Môi trường học tập này cũng phải tạo động lực và kích thích sự phát triển của mọi tài năng trẻ, trên nền tảng giá trị đạo đức và xã hội tiên tiến và nhân văn, và vì mục tiêu xã hội.

Để thực hiện tốt vai trò này, trường chuyên nên thu hẹp lại ở bậc phổ thông trung học, cải tiến phương pháp đào tạo, tăng cường phát triển tài năng qua tìm tòi và nghiên cứu. Trường chuyên phải mở rộng phát triển bản thân cho học sinh qua giáo dục ngoại khoá, nhân cách và kỹ năng. Đội ngũ giáo viên và lãnh đạo nhà trường cần được tuyển chọn kỹ lưỡng và đào tạo để liên tục nâng cao chuyên môn, được hưởng chế độ đãi ngộ xứng đáng dựa trên kết quả.

Chính sách tuyển sinh nên áp dụng kết hợp giữa xét tuyển và thi tuyển theo mô hình toàn diện (holistic) đang được áp dụng rộng rãi ở các nước phát triển và các trường trung học, đại học hàng đầu thế giới. Điểm học bạ và thành tích học tập được đánh giá cùng với điểm thi tuyển và các thành phần khác như thư giới thiệu, bài luận và phỏng vấn trong một vòng tuyển sinh.

Việc xét tuyển toàn diện đòi hỏi một hệ thống đánh giá khoa học, công minh và đồng bộ. Điều này có nghĩa là hội đồng tuyển sinh phải có toàn quyền quyết định theo đúng tiêu chí và tiêu chuẩn quy định, mà không đại diện hay bị ảnh hưởng bởi bất kỳ lợi ích nào. Như vậy thì sự công bằng nói trên mới được đảm bảo.

Trường chuyên phải vì lợi ích xã hội

Giáo dục tinh hoa trên thế giới đều có một hạn chế chung là chưa đến được với người nghèo cho dù có xét tuyển thay thi tuyển, vì cả hai phương thức đều đòi hỏi học sinh phải chuẩn bị từ sớm, theo các “lò” luyện và đầu tư vào thành tích ngoại khoá. Để khắc phục tình trạng này, các Sở GD-ĐT có thể ban hành tài liệu hướng dẫn ôn thi, lập quỹ hỗ trợ học sinh nghèo và yêu cầu các nhà trường đưa thông tin tới cha mẹ học sinh.

Bài học từ Singapore về việc dựa vào kết quả học tập của học sinh ở cuối cấp để nhận biết những em có năng lực đặc biệt và định hướng cho các em thi chuyên cũng là một cách để mở rộng tiếp cận cơ hội học tập tới nhiều đối tượng học sinh.

Nếu trường chuyên là đầu tư của toàn xã hội thì nó phải mang lại lợi ích cho toàn xã hội. Thách thức cuối cùng dành cho trường chuyên là làm thế nào để những học sinh lớn lên từ đây sẽ mang tài năng của mình trở lại phục vụ xã hội. Có lẽ không có sự ràng buộc nào tốt hơn là sự cam kết từ bên trong mỗi con người. Và vì vậy, hãy bắt đầu bằng việc xác định rõ cho từng học sinh sứ mệnh của trường chuyên: giáo dục vì lợi ích của xã hội.

Đào Thu Hiền (Thạc sỹ Chính sách công, ĐH Harvard)