Nhận định, soi kèo Varnamo vs Mjallby, 21h30 ngày 02/06: Hòa là vui

Đằng sau áp lực ngày càng tăng là sức khỏe của những người trẻ tuổi bị tổn hại. Theo báo cáo của cơ quan y tế công cộng Trung Quốc, từ năm 2002 đến 2012, tỷ lệ béo phì ở người Trung Quốc từ 6- 17 tuổi đã tăng 4,7 điểm phần trăm. 

Tỷ lệ cận thị ở Trung Quốc đã tăng đáng kể trong những năm gần đây. Một số người chỉ ra rằng 20%-50% học sinh tiểu học, 35%- 60% học sinh THCS và 50%- 75% học sinh đại học Trung Quốc bị cận thị vào năm 2018. Tính đến tháng 10/2021, 52,7% trẻ em và thanh thiếu niên ở nước này bị cận thị và tỷ lệ này cao hơn 2,5% so với năm 2019, theo số liệu của Bộ Giáo dục Trung Quốc.

Cả hệ thống giáo dục và toàn xã hội, từ học sinh đến phụ huynh, nhà giáo dục đến quan chức, đều kêu gọi cải cách để giảm bớt gánh nặng. Vấn đề giảm tải khối lượng giờ học, môn học cho học sinh lại được nêu ra trong các diễn đàn quốc gia, nhưng một giải pháp toàn diện vẫn chưa xuất hiện.

Khi đất nước chuyển trọng tâm tăng trưởng từ tích lũy của cải của nền kinh tế sang cải thiện phúc lợi cá nhân, dường như giáo dục Trung Quốc vẫn gặp khó khăn để theo kịp.

Các cuộc cạnh tranh trở nên khốc liệt hơn. Phụ huynh, gia đình và xã hội hiểu rằng một suất vào một trường đại học hàng đầu đòi hỏi phải có nền giáo dục chất lượng ngay ở trường trung học, thậm chí là một trường tiểu học danh tiếng.

Áp lực đã khiến các bậc phụ huynh đẩy con đến giới hạn, đồng thời, góp phần tạo nên sự bùng nổ của “ngành công nghiệp học thêm”. Những hoạt động này không chỉ làm tăng khối lượng công việc cho học sinh nhỏ tuổi mà còn gây áp lực tài chính cho phụ huynh.

Thị trường chương trình giảng dạy ngoài nhà trường được định giá 300 tỷ NDT (khoảng 47 tỷ USD theo tỷ giá ngày nay) vào năm 2005. Mười năm sau, tổng giá trị đã lên tới 800 tỷ NDT. Nghiên cứu của ĐH Bắc Kinh ước tính rằng gần 48% học sinh Trung Quốc đã tham gia các khóa học như vậy vào năm 2017.

Theo một cuộc khảo sát được thực hiện vào năm 2020, gần 80% phụ huynh Trung Quốc thừa nhận đã gửi con đến các lớp học thêm sau giờ học. Hiệp hội Giáo dục Quốc gia cho biết các bậc cha mẹ Trung Quốc chi trung bình 120.000 NDT (khoảng hơn 394 triệu đồng/năm cho việc dạy kèm ngoại khóa cho con cái và một số người bỏ ra tới 300.000 NDT (hơn 985 triệu đồng), theo The South China Morning Post.

Ngành công nghiệp dạy thêm ngày càng chiếm thị phần lớn trong nền kinh tế Trung Quốc. Chính phủ nước này định vị lĩnh vực này trị giá 100 tỷ USD (khoảng 2.365 tỷ đồng) vào năm 2021 nhưng đang "mở rộng vốn một cách vô trật tự”.

Các trường và giáo viên vẫn giữ quan niệm cũ rằng điểm số của học sinh trong các kỳ thi “quyết định cuộc đời” của các em. Điều này khiến các nhà giáo dục dễ dàng “đồng lõa” trong việc gia tăng khối lượng bài vở hơn là bảo vệ sức khỏe của học sinh. 

Học sinh đến trường không mục đích gì ngoài tăng điểm trong kỳ tuyển sinh. “Học tập chăm chỉ để có thể kiếm được việc làm tốt và kiếm nhiều tiền hơn đã trở thành điều mà nhiều bậc cha mẹ Trung Quốc mong đợi ở con cái họ. Điều này khiến ba lô của học sinh ngày càng nặng hơn”, cô giáo trung học You Lizeng, đồng thời là thành viên Quốc hội cho biết.

Ngay cả khi đã xác định được nguyên nhân gốc rễ, việc cải tổ thể chế vẫn tỏ ra khó khăn. Một số chuyên gia kiến nghị cần nỗ lực nhiều hơn nữa để đánh giá toàn diện và học sinh có thể tự tin tìm ra con đường thành công của riêng mình.

Tử Huy

Yêu thích Đại học Rice và sớm xác định sẽ nộp hồ sơ vào ngôi trường này, Nam cho biết điều khiến em ấn tượng nhất là việc trường luôn đề cao yếu tố con người, cộng đồng.

Điều này thể hiện ngay từ tên gọi, Rice hướng đến các giá trị lần lượt là Responsibility- Sự trách nhiệm, Integrity- Sự chính trực, Community- Tính cộng đồng, Excellent- Sự xuất sắc.

Vì thế, trong hồ sơ của mình, Nam tập trung vào các điểm mạnh về học thuật cũng như sự quan tâm tới cộng đồng thông qua các hành động cụ thể. Trong 3 năm theo học tại Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam, Nam tham gia nhiều cuộc thi học thuật trong nước và quốc tế.

Yêu thích lĩnh vực thiên văn, năm 2022, nam sinh là thành viên của đội tuyển quốc gia Việt Nam tham dự kỳ thi Olympic Thiên văn và Vật lý Thiên văn quốc tế (IOAA) được tổ chức tại Cộng hòa Georgia. 

Ngoài ra, Trần Nam từng tham gia cuộc thi Vật lý thiên văn và Thiên văn học Quốc tế (IAAC) và đoạt Huy chương Vàng, giành giải thưởng xuất sắc tại cuộc thi Toán Quốc tế Euclid năm 2023, Huy chương Bạc kỳ thi Olympic Toán và Khoa học khu vực Châu Á (ASMO) năm 2021…

Tháng 1/2023, 10X tham dự Hội nghị quốc tế về các mục tiêu phát triển bền vững 2030. Hội nghị có sự tham gia của hơn 100 đại biểu đến từ 20 quốc gia. Sau nhiều tháng chuẩn bị, làm việc, Trần Nam được vinh danh và trao bằng chứng nhận là đại biểu danh dự, đại sứ hành động của thanh niên về các mục tiêu phát triển toàn cầu.

Tất cả những kết quả này, theo Nam, là nhờ vào sự chuẩn bị và đầu tư từ sớm với các chiến lược bài bản, chi tiết.

“Đây là một khối lượng công việc cực kỳ lớn và căng thẳng, bởi song song với đó, em vẫn phải tham gia các đội tuyển và bài thi chuẩn hóa. May mắn, em đã nghiêm túc thực hiện, vượt qua và đạt được tất cả các mục tiêu”, Nam nói.

Mong muốn cống hiến trong lĩnh vực Vật lý thiên văn và Khoa học máy tính

Một trong những hoạt động Nam tâm huyết và dành nhiều thời gian nhất là công việc tại tổ chức thiện nguyện LotusMed Việt Nam, nơi em là nhà sáng lập, đồng thời là người chịu trách nhiệm điều hành. Đây là một dự án nhằm mục đích hỗ trợ khám, sàng lọc và phát hiện sớm các dấu hiệu liên quan đến nguy cơ ung thư tuyến giáp đối với những phụ nữ độ tuổi từ 30-65 có hoàn cảnh khó khăn.

Trần Nam cho biết quê em là một xã nghèo của tỉnh Nghệ An. Mỗi lần trở về, nhận thấy cuộc sống của người dân còn nhiều khó khăn, các điều kiện về y tế vẫn rất thiếu thốn, mọi người còn chủ quan với bệnh tật, Nam mong muốn có thể đóng góp một phần nhỏ cho người dân quê hương mình.

“Qua tìm hiểu, em thấy ung thư tuyến giáp là căn bệnh ác tính rất phổ biến, chiếm hơn 90% trong tổng số trường hợp mắc ung thư về tuyến nội tiết. Tuy nhiên, ung thư tuyến giáp có thể điều trị thành công nếu được phát hiện ở giai đoạn sớm, tiên lượng dành cho người bệnh ung thư tuyến giáp tốt hơn so với những loại ung thư khác. Đó là lý do em sáng lập ra LotusMed ”.

Trong đợt 1, dự án đã được thực hiện tại hai huyện nghèo của tỉnh Nghệ An. Gần 100 phụ nữ có hoàn cảnh khó khăn đã được đội ngũ y bác sĩ tại Vinh tiến hành khám sức khỏe tổng quát, tầm soát sớm và tư vấn về ung thư tuyến giáp.

Trong bài luận chính, Nam cũng nói về lý do em quyết định thực hiện dự án này. “Ý tưởng về dự án đến từ một biến cố trong cuộc sống của em. Thời điểm ấy đã giúp em nhận thức sâu sắc về tình yêu thương của người thân, sự may mắn và phép màu trong cuộc sống. Tình yêu thương và sự may mắn đó đã làm thay đổi nhận thức trong em về trách nhiệm và ý nghĩa của mình trong cuộc sống”.

Nam cho rằng, điều này cũng là điểm sáng trong bộ hồ sơ của mình. “Tất cả những điều em làm đã thể hiện mong muốn và sự đóng góp của em trong việc tạo ra thay đổi trên chính mảnh đất nơi mình sinh ra”, Nam nói.

Giành được học bổng tại Đại học Rice, Nam dự định sẽ theo học song song 2 ngành Vật lý thiên văn và Khoa học máy tính. Trước khi đến Mỹ, Trần Nam dự định sẽ triển khai những điều còn dang dở trong các dự án cộng đồng mà em sáng lập và hoàn thành chương trình bậc THPT tại Việt Nam.

“Sau chặng đường du học tại Mỹ, em mong muốn được trở về và cống hiến cho lĩnh vực Vật lý thiên văn, Khoa học máy tính và công nghệ cao cho Việt Nam”, 10X chia sẻ.

Chia sẻ với VietNamNet, thầy Trần Nam cho hay, khi công bố điểm thi môn Kỹ năng truyền thông và Giao tiếp, một sinh viên gửi thông tin và đề nghị thầy chỉnh lại điểm cuối kỳ.

"Lý do là em được điểm 8 nhưng trên hệ thống tôi nhập nhầm là điểm 9. Theo quy trình giảng viên sẽ kiểm tra lại và đề nghị điều chỉnh". Giảng viên cho biết thêm, khi ông chia sẻ câu chuyện này rất nhiều người đã bày tỏ trân trọng trước cách ứng xử của sinh viên. Em đã trung trực với kết quả của mình và có cách phản hồi thông tin rất văn minh. 

Thầy Trần Nam cũng tự hào chia sẻ thêm, sinh viên Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM ứng xử rất văn minh. Thầy dùng một ví dụ nhỏ khác để dẫn chứng cho điều này. Đó là ở một lớp học khác khi thầy Nam đưa sinh viên đi thực địa quan sát xã hội, các em phỏng vấn người bán hoa dạo trong trung tâm Quận 1. Sau khi phỏng vấn, lớp đã mua hoa ủng hộ người phụ nữ bán hoa và đưa đến phòng tặng giảng viên cùng lời cảm ơn. 

Chuyển từ trường đại học lên đại học cần trả lời câu hỏi: Sinh viên được lợi gì?