Để tìm ra thứ khiến chúng ta cảm thấy hạnh phúc là một điều không hề dễ dàng. Chúng ta dành nhiều thời gian và năng lượng để tập trung vào những điều không thích ở bản thân,ĐitìmhạnhphúcquacuốnsáchĐiềuquantrọngnhấlich thi dau cup c2 đến mức không còn chỗ cho những điều mình thích. Điều này, có thể khiến một số người rơi tình trạng hối hận về những lựa chọn trong cuộc sống vì đã không quan tâm đúng mực.
Quan sát những người thành công và kiếm được nhiều tiền, chúng ta có thể nghĩ rằng tiền là thứ quan trọng nhất trong cuộc sống. Đó là một nhận xét tương đối công bằng vì tiền là huyết mạch của mỗi người và tiền chi trả nhiều thứ cho chúng ta trong cuộc sống. Tuy nhiên, với một số người có thể còn có những thứ khác đặc biệt quan trọng hơn tiền bạc.
Suy cho cùng, cách nhìn nhận về một cuộc sống tốt đẹp mới là điều thực sự quan trọng. Cuộc sống tốt đẹp ở đây không phải là thứ khiến bạn cảm thấy thoải mái, không phải thứ giúp bạn có được bao nhiêu tiền, cũng không phải là thứ mang lại cho bạn sức khỏe hay mang lại sự ấm êm cho gia đình bạn. Nó không phải là thứ mang lại cho bạn bất kỳ điều gì. Mà đó là một cuộc sống tươi đẹp và hạnh phúc là ở chính chúng ta. Chính bản thân mỗi người sẽ phải lựa chọn, tìm ra mục tiêu cũng như điều quan trọng nhất cho cuộc đời mình.
Cuốn sách "Điều quan trọng nhất" của tác giả Adyashanti.
Do đó, cách để chúng ta tìm thấy "Điều quan trọng nhất"trong cuộc sống sẽ được tác giả Adyashanti hé lộ thông qua cuốn sách. Sự thật rằng không thể có một câu trả lời cụ thể nào cho câu hỏi về cách tìm ra điều trọng nhất đối với mỗi cá nhân. Bởi vì đây chính là một hành trình đơn độc, chỉ có bạn mới có thể tìm ra được đường đi cho chính bản thân mình.
Trong “Điều quan trọng nhất” tác giả Adyashanti đã chia sẻ những câu chuyện giác ngộ của mình để giúp chúng ta khám phá ra điều quan trọng nhất đối với bản thân. Hành trình của ông tập trung vào câu hỏi, cũng chính là lời chỉ dẫn: “Làm thế nào để tôi có thể trở thành hiện thân của những gì tôi yêu thích?”.
Tác giả Adyashanti diễn tả những chân lý cao siêu, khó hiểu nhất bằng ngôn ngữ đời thường giản dị. Những chia sẻ ngắn gọn, chân thành này vừa đủ để giúp ta biết về trí huệ, gợi mở cho ta về giác ngộ và những khoảnh khắc cơ duyên khi bạn cần đến chúng.
Ngoài ra, chúng ta cũng có thể bắt đầu hành trình này từ việc trân trọng bản thân mình và tất cả mọi thứ bạn đang có, và thậm chí những thứ nhỏ nhặt nhất ở xung quanh mình. Đặc biệt, hãy trân trọng từng khoảnh khắc với gia đình, bạn bè bởi vì không ai trong chúng ta sẽ ở đây mãi mãi.
- Cụ thể hơn, ông đánh giá về chủ đề, chủ điểm và nội dung các câu hỏi của đề thi năm nay như thế nào?
Các câu hỏi thi có nội dung, chủ đề, chủ điểm khá bao quát, quen thuộc. 2 bài đọc và bài điền từ thuộc 3 lĩnh vực khác nhau về giáo dục, cá nhân và cộng đồng trong Khung tham chiếu Chung Châu Âu về ngôn ngữ. Các lựa chọn này là phù hợp với đối tượng đánh giá là học sinh trung học phổ thông.
Một số câu hỏi có nội dung về các vấn đề thời sự, được giới trẻ quan tâm như chuyến thăm của Tổng thống Hoa Kỳ Barrack Obama, vấn đề về an toàn thực phẩm, biến đổi khí hậu và thiên tai hoặc kỹ năng sống.
Tuy nhiên, theo cá nhân tôi, từ vựng trong các bài đọc của đề thi năm nay có tỉ lệ độ khó cao hơn so với năm 2015.
Điều này tạo nên khó khăn lớn cho thí sinh khi đọc mà “không hiểu” vì có nhiều từ mà họ không biết hoặc không rõ nghĩa trong ngữ cảnh của các từ đó.
- Khi điểm thi môn Ngoại ngữ được công bố, nhiều ý kiến cho rằng, điểm thi năm nay thấp là do đề thi khó. Ông có nhận xét gì về độ khó của đề thi năm nay?
Đánh giá cụ thể về độ khó thì cần chạy số liệu kết quả của kỳ thi sẽ cho thông tin về mức độ khó dễ của từng tiểu mục đề thi.
Những đánh giá sau đây chỉ thuần tuý trên phương diện xem xét đề một cách khái quát. Trật tự các phần thi đánh giá kỹ năng đọc ít hợp lý hơn so với đề 2015, với bài đọc có độ khó hơn bài điền từ được đưa lên trước. Nên sắp xếp bài điền từ lên trước thì hợp lý hơn.
Xét về độ khó trong từng phần thi, tức là đánh giá về các mảng kiến thức, kỹ năng chung, thì các cấp độ khó dễ chưa rõ ràng.
Điều này có nghĩa là nếu thí sinh có năng lực không đồng đều ở một số mảng kiến thức, kỹ năng thì sẽ có thể có lợi thế (hoặc bất lợi) nếu làm các phần thi đánh giá chuyên sâu về mảng kiến thức, kỹ năng mình mạnh hơn (hoặc yếu hơn) đó.
Điều này có nghĩa là việc chuẩn bị một ma trận các kiến thức kỹ năng được đánh giá trong đề thi, với các đặc tính kỹ thuật cụ thể cần được chuẩn bị một cách tổng thể và kỹ càng hơn, từ trước khi các đề thi được xây dựng.
- Với đề thi năm nay, theo ông thời gian 90 phút có đảm bảo để các thí sinh làm bài?
Thời gian 90 phút cho đề thi năm nay theo tôi không nhiều thí sinh có thể làm trọn vẹn.
Đề thi gồm 64 câu trắc nghiệm, với 2 bài đọc và 1 bài điền từ, theo thông lệ của các bài thi đánh giá năng lực ngoại ngữ quốc tế thì khoảng 1-1,25 phút/câu hỏi trắc nghiệm như vậy.
Hơn nữa, đề bao gồm 5 câu yêu cầu thí sinh viết lại câu đầy đủ và 1 bài luận 140 từ. Thời lượng cho định dạng này sẽ tốt hơn cho thí sinh nếu là 100-105 phút: 75-80 phút cho 64 MCQs, 1,5-2,0 phút cho mỗi câu viết lại câu, và 15-20 phút cho đoạn văn 140 từ.
Nếu đề thi dành cho đánh giá học sinh giỏi, năng khiếu, hay đề thi để tuyển sinh vào đại học thôi thì thời gian hạn chế có thể giúp phân loại thí sinh tốt hơn.
Nhưng đối với đề thi tốt nghiệp như hiện nay, thì thời lượng không đủ khiến học sinh không có điều kiện để thể hiện hết năng lực của mình. Thực tế nhiều thí sinh bị 0 điểm phần tự luận và đa số bỏ trắng bài viết đoạn văn là minh chứng cho điều này.
- Đề thi 2 trong 1 luôn cần hướng tới sự phân hóa tốt, ông có nhận xét gì về tính phân hóa của đề thi môn Ngoại ngữ năm nay?
Đề thi 2016 có khả năng phân hoá trong nội bộ nhóm học sinh khá giỏi tốt hơn đề thi năm 2015.
Một mặt, điều này tạo điều kiện thuận lợi hơn cho các trường đại học xét tuyển đầu vào.
Mặt khác, sự phân hoá này vẫn cần tiếp tục được cải thiện trong tương lai.
Tôi chia sẻ khó khăn của bộ phận chịu trách nhiệm về đề thi khi họ cần tạo sự cân đối nhất định trong việc đảm bảo một đề thi tiếng Anh có cả hai chức năng.
Thứ nhất, đề thi dành cho đại trà học sinh trong một bối cảnh là việc dạy và học môn tiếng Anh ở phổ thông mặc dù đã được đầu tư nhiều và cũng đã có nhiều cố gắng của cả thầy và trò nhưng cũng còn nhiều khó khăn.
Thứ hai, đề thi dành cho việc xét tuyển vào đại học và cao đẳng khi mà càng ngày các trường đại học, cao đẳng càng dành nhiều quan tâm cho các tổ hợp điểm có điểm môn tiếng Anh trong đó.
Theo cảm nhận của tôi, dường như, đề thi môn tiếng Anh năm nay làm tốt chức năng 2 hơn là chức năng 1.
Cũng cần nhấn mạnh thêm rằng, mặt bằng trình độ ngoại ngữ của học sinh Việt Nam chưa tốt nên điểm thi tiếng Anh thấp hơn điểm các môn khác cũng là điều dễ hiểu.
Chính vì vậy, Bộ Giáo dục và Đào tạo xác định nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh là ưu tiên hàng đầu trong thời gian tới theo tôi là quyết định sáng suốt.
Xin trân trọng cảm ơn ông!
(Theo Cổng Thông tin điện tử Bộ GD-ĐT)
" alt="Vì sao điểm thi THPT quốc gia môn Ngoại ngữ thấp?"/>
Thí sinh sau giờ thi THPT quốc gia năm 2016 ngày 2/7. Ảnh: Lê Anh Dũng
"Dùng một thước đo chung cho toàn quốc thì không công bằng với những nơi học sinh có điều kiện học hành thiệt thòi hơn" - ông Trạch lý giải.
Từ đó, ông Trạch cho rằng, để đánh giá tốt nghiệp thì giao cho địa phương sẽ hợp lý hơn và các địa phương cũng tự có trách nhiệm.
Còn thi và xét tuyển vào các trường ĐH, ông Trạch cho rằng nên giao cho các trường đại học. Các trường có thể tự xét tuyển độc lập, có thể phối hợp thành một nhóm trường xét tuyển chung.
Những trường không tự tổ chức thi được thì có thể sử dụng bộ đề chung do Bộ GD-ĐT hỗ trợ.
"Xu hướng hiện nay là các trường tự chủ và tự chịu trách nhiệm. Theo xu hướng đó thì tự chủ trong tuyển sinh là một quyền quan trọng"- ông Trạch khẳng định.
Trước câu hỏi liệu làm như vậy có sợ quay lại 2 kỳ thi như trước khi có kỳ thi THPT quốc gia hay không, ông Trạch cho rằng, trước đây có 2 kỳ thi nhưng là 2 kỳ thi ở cấp quốc gia. Nếu giao việc thi tốt nghiệp cho các sở giáo dục và thi đại học cho các trường đại học tự tổ chức thì 2 kỳ thi này không còn mang tính chất quốc gia nữa.
Đồng quan điểm này, ông Bùi Trọng Đắc, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Hòa Bình cũng cho rằng nên để các địa phương tổ chức hoàn toàn các thi trên địa bàn căn cứ trên tình hình thực tế của các huyện. Nếu cần thiết thì các trường ĐH có thể cử 1 cán bộ xuống các điểm thi để giám sát các quy trình địa phươg thực hiện thì sẽ phù hợp hơn.
"Tổ chức như thế này sẽ vất vả thêm. Năm nay cả tỉnh Hòa Bình phải huy động tới hơn 300 các cán bộ giảng viên từ các trường ĐH về tỉnh" - ông Đắc cho hay.
Với ý kiến lo ngại, nếu giao cho địa phương tổ chức sẽ khó đảm bảm tính công bằng, khách quan và nghiêm túc của kỳ thi, ông Đắc cho rằng, nếu giao cho địa phương tổ chức thì việc tổ chức kỳ thi vẫn đảm bảo tính nghiêm túc, đúng theo quy chế.
"Việc tổ chức kỳ thi nghiêm túc không chỉ đảm bảo chất lượng học tập của các em mà nó có thể ảnh hưởng tới các lớp sau. Đây là mong muốn của địa phương và cũng là yêu cầu thực tế của xã hội" - ông Đắc nói.
Không nhất thiết phải tổ chức kỳ thi tốt nghiệp riêng
Ông Lương Văn Việt, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hải Dương cũng cho rằng, nếu Bộ GD-ĐT giao việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp cho các địa phương tổ chức thì sẽ thuận lợi hơn.
Ông Việt đưa ra lý do rằng, kỳ thi tốt nghiệp là một kỳ thi đánh giá kiến thức rất cơ bản của học sinh và lượng kiến thức vênh khá nhiều so với kỳ thi đại học. Trong khi hiện nay, cả hai kỳ thi lại sử dụng một đề thi chung.
"Tâm thế của những học sinh thi chỉ để xét tốt nghiệp khi nhìn thấy đề thi sẽ choáng. Ví dụ như môn thi Tiếng Anh phần thi của khối D rất nặng. Phần lớn học sinh nhìn vào sẽ choáng và gây ra tâm lý thất vọng cho học sinh" - ông Việt nói. "Việc ra một đề thi vừa để xét tốt nghiệp vừa xét đại học là việc không đơn giản".
Chờ con sau giờ thi tại điểm thi Trường ĐH Công đoàn. Ảnh: Lê Anh Dũng
Ông Việt cũng cho rằng, nếu giao cho địa phương tổ chức kỳ thi tốt nghiệp thì giao cho địa phương làm cả đề thi. Khi đó, các đề thi cũng sẽ có phương án để đảm bảo chất lượng của học sinh thông qua việc kiểm tra định kỳ chung để tránh các vấn đề tiêu cực.
"Tiến tới chúng tôi cũng sẽ tiếp thu những phương pháp đánh giá mới như cách làm của ĐHQG Hà Nội. Tất nhiên cũng sẽ có những khó khăn nhưng xu hướng sắp tới phải là như vậy" - ông Việt khẳng định.
Bộ trưởng Giáo dục: "Tiếp tục đổi mới để kỳ thi nhẹ nhàng hơn"
" alt="Kiến nghị giao kỳ thi tốt nghiệp cho các địa phương"/>
“Gala đồng hành cùng SEA Games 31” quy tụ dàn sao nổi tiếng như: Ca sĩ Trọng Tấn, Ali Hoàng Dương, Nguyễn Trần Trung Quân, Top 6 Miss World 2021 - Pricilia Carla Yules, Hoa hậu Jennifer Phạm,... thu hút sự chú ý của đông đảo khán giả.
Không chỉ đơn thuần là một sự mang tính giải trí, “Gala đồng hành cùng SEA Games 31” mang ý nghĩa nhân văn, quảng bá và kết nối văn hóa toàn cầu. Xuyên suốt sự kiện, khán giả không khỏi tự hào khi nhiều hình ảnh, thông tin về kỳ SEA Games tổ chức tại Việt Nam đã được tái hiện với nhiều khoảnh khắc đáng nhớ.Đêm diễn có sự góp mặt của giọng ca ngọt ngào Nguyễn Trần Trung Quân. Sở hữu vẻ ngoài lãng tử, giọng hát live luôn được đánh giá cao và kỹ năng trình diễn tốt, Nguyễn Trần Trung Quân được đông đảo khán giả mong chờ tại sự kiện. Anh mang bản hit Chân Ái, Canh Ba và Trong trí nhớ của anhlên sân khấu sự kiện. Xuất hiện tại sự kiện đồng hành cùng SEA Games 31, Jennifer Phạm vô cùng nổi bật với đầm đen cắt xẻ quyến rũ.'Hoa hậu 4 con' Jennifer Phạm khoe đường cong quyến rũ tại sự kiện.
Với chiếc đầm cắt xẻ đen, Jennifer Phạm vừa khoe được đôi chân thon dài, bờ vai gày và 3 vòng quyến rũ, hút mắt người nhìn.
Lối trang điểm cùng mái tóc phù hợp đã khiến Jennifer Phạm càng quyến rũ hơn.
MC Hoàng Oanh đọ sắc cùng đàn chị. Sau khi trở về Việt Nam, Hoàng Oanh ngày càng đắt show dẫn chương trình.
Thu Hà Ảnh: Lê Chí Linh
'Hoa hậu 4 con' Jennifer Phạm tình tứ bên ông xã doanh nhânXem ngay" alt="Jennifer Phạm xuất hiện trong Gala đồng hành cùng SEA Games 31"/>
'Hoa hậu 4 con' Jennifer Phạm tình tứ bên ông xã doanh nhânXem ngay
