“Học sinh tiểu học của trường sẽ được lên thẳng THCS chứ không phải dự thi. Trừ khi gia đình không có nguyện vọng tiếp tục theo học tại trường thì sẽ thừa các suất trống, tuy nhiên số này đếm trên đầu ngón tay, không đáng kể”, thầy Khang nói.

Như vậy, chỉ còn lại khoảng 110 chỉ tiêu dành cho học sinh các trường tiểu học khác trên địa bàn. Các em sẽ dự thi vào sáng ngày 12/7 với 2 bài kiểm tra đánh giá năng lực (Toán, Tiếng Anh) theo hình thức trắc nghiệm.

“Sau một tháng phát hành hồ sơ (thời gian đăng ký từ ngày 4/5-4/7), đã có hơn 600 học sinh các trường tiểu học ngoài Trường Marie Curie đăng ký. Dự kiến, số đăng kí cũng sẽ bằng năm ngoái, khoảng hơn 800 hồ sơ. Như vậy, tỷ lệ "chọi" là khoảng 8-9 em thi thì chỉ lấy 1”, thầy Khang phân tích. 

Cuộc đua vào lớp 6 của Hà Nội đang nóng dần lên (Ảnh: Thanh Hùng)

Thầy Đặng Quốc Thống, Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Đoàn Thị Điểm, cho biết năm học 2020-2021, nhà trường dự kiến tuyển khoảng 31 lớp 6 với 900-930 chỉ tiêu. Trong đó, cơ sở tại Lưu Hữu Phước tuyển 21 lớp với khoảng 600-630 chỉ tiêu, cơ sở tại khu đô thị Bắc Cổ Nhuế tuyển 10 lớp với khoảng 300 chỉ tiêu.

Tính tới thời điểm hiện tại, đã có hơn 1.450 hồ sơ đăng ký dự thi. Theo ông Thống, đến khi hết hạn đăng ký, dự kiến số hồ sơ lên đến khoảng 1.600. Như vậy, tỷ lệ "chọi" là khoảng 2 em lấy 1. 

Học sinh Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm vẫn phải vượt qua vòng xét học bạ và bài kiểm tra năng lực như các thí sinh trường ngoài. “Chỉ có một ưu tiên cho các học sinh từng học hệ tiểu học của trường là được cộng thêm 2 điểm trong khi xét tuyển”.

Thầy Thống cho hay số học sinh của Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm trúng tuyển vào lớp 6 Trường THCS và THPT Đoàn Thị Điểm thường chiếm khoảng 50-55%, năm cao nhất là 60% chỉ tiêu. “Như vậy, cơ hội cho các học sinh không học hệ tiểu học của trường vẫn cao”, thầy Thống nói.

Còn thầy Phạm Trung Dũng, Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Lương Thế Vinh cho biết, chỉ tiêu vào lớp 6 của cả 2 cơ sở là 600, mỗi cơ sở khoảng 300.

Năm nay, trường mở đăng ký dự tuyển từ ngày 11/5-2/7. Tính tới thời điểm này, số hồ sơ đăng ký dự tuyển vào khoảng 2.000.

“So với cùng kỳ năm ngoái, số hồ sơ dự tuyển năm nay cũng không tăng hơn nhiều. Dự kiến đến hết hạn đăng ký, mỗi cơ sở sẽ nhận khoảng 1.500 hồ sơ. Tuy nhiên, đây cũng chỉ là dự đoán vì vẫn còn nửa tháng nữa”, thầy Dũng nói.

Thầy Nguyễn Quang Tùng, Hiệu trưởng Trường THCS và THPT M.V.Lômônôxốp cho hay năm nay tổng chỉ tiêu vào lớp 6 là 320 và đến thời điểm hiện tại đã nhận hơn 900 hồ sơ đăng ký dự tuyển.

Tuy nhiên, theo ông Tùng, năm nào trường cũng có khoảng 1.000 thí sinh nộp hồ sơ, cạnh tranh 320 suất. Do đó, tỉ lệ "chọi" là 1/3 cũng không quá căng thẳng.

Ngoài ra, đến thời điểm này, một số trường THCS có tiếng khác là THCS Ngôi sao Hà Nội, THCS Nguyễn Siêu, THCS Archimedes Academy đã gần như tổ chức xong việc tuyển sinh. Tỉ lệ chọi không được công bố, song đều thuộc diện 'hot' ở Hà Nội.

Trong đó, THCS Ngôi sao Hà Nội tuyển sinh 6 lớp 6 với 204 chỉ tiêu, THCS Nguyễn Siêu tuyển sinh 7 lớp 6 với 210 học sinh, THCS Archimedes tuyển 600 chỉ tiêu cho cả 2 cơ sở (cơ sở Trung Yên: 320, cơ sở Đông Anh: 280).

Thanh Hùng

Phụ huynh chi tiền không tiếc tay cho con 'chạy đua' vào lớp 6

Tuyển sinh vào lớp 6 ở một số trường THCS có tiếng tăm thậm chí còn "nóng" hơn cả thi vào đại học.

Khi ăn tối, anh luôn nhường phần ngon nhất cho tôi, pha tách cà phê yêu thích rồi mỉm cười nhìn tôi hạnh phúc. Anh đánh đàn piano, tôi tựa đầu vào vai anh, lòng nhẹ tênh. Giọng anh trầm ấm, thì thầm bên tai tôi những lời yêu thương bằng tiếng Việt, ngọt ngào và chân thật. Chúng tôi không có những lời trách móc, không mệt mỏi vì cơm áo gạo tiền, cũng chẳng ràng buộc nhau trong khuôn khổ hôn nhân. Chỉ đơn giản là hai con người, yêu và được yêu. Thế nhưng, mọi thứ tan biến khi tôi trở về ngôi nhà của mình. Ở đó, người chồng gia trưởng không bao giờ quan tâm đến cảm xúc hay mong muốn của tôi.

Ngay sau quyết định này, ngày 26/10/2010, Bộ GD-ĐT đã ban hành những văn bản liên quan đến công tác quản lý, hướng dẫn triển khai thực hiện Đề án, xác định cụ thể công việc, lộ trình, phân công các đơn vị thực hiện.

Nhiều kỳ vọng

Mục tiêu chung của Đề án là xây dựng và phát triển các trường THPT chuyên thành một hệ thống cơ sở giáo dục có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia, có trang thiết bị dạy học đồng bộ, hiện đại. Những ngôi trường này đảm bảo thực hiện nhiệm vụ phát hiện học sinh có tư chất thông minh, đạt kết quả xuất sắc trong học tập để tạo nguồn tiếp tục đào tạo thành nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.

Trường chuyên là hình mẫu của các trường THPT về cơ sở vật chất, đội ngũ nhà giáo và tổ chức các hoạt động giáo dục.

Trường chuyên được kỳ vọng phát hiện học sinh có tư chất thông minh, đạt kết quả xuất sắc trong học tập để tạo nguồn tiếp tục đào tạo thành nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước

Những mục tiêu cụ thể cũng được đặt ra như: tập trung đầu tư nâng cấp các trường chuyên thành trường đạt chuẩn quốc gia và có chất lượng giáo dục cao; Ưu tiên đầu tư mở rộng diện tích, xây dựng cơ sở vật chất, tăng cường phương tiện, thiết bị dạy học đồng bộ, hiện đại; Đến năm 2015, có 100% trường chuyên đạt chuẩn quốc gia, trong đó có 15 trường trọng điểm, có chất lượng giáo dục ngang tầm các trường trung học tiên tiến trong khu vực và quốc tế.

Một mục tiêu khác là tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục trong các trường chuyên theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới. Đến năm 2020, có ít nhất 70% học sinh được xếp loại học lực giỏi; 90% học sinh giỏi, khá về tin học; 50% học sinh đạt bậc 3 về ngoại ngữ theo tiêu chí do Hiệp hội các tổ chức khảo thí ngoại ngữ Châu Âu ban hành.

Ngoài ra, tạo sự liên thông giữa việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường chuyên với việc đào tạo ở ĐH. Theo đó, sẽ lựa chọn những học sinh có năng khiếu nổi bật vào học tại các lớp cử nhân tài năng, kỹ sư chất lượng cao của các trường ĐH chất lượng cao trong nước và các trường ĐH có uy tín ở nước ngoài. Đến năm 2015, có khoảng 30% học sinh các lớp chuyên đã tốt nghiệp được đào tạo tại các lớp cử nhân tài năng, kỹ sư chất lượng cao của các trường ĐH trong nước và các trường ĐH có uy tín ở nước ngoài, đạt 50% vào năm 2020.

Đồng thời, đến năm 2020, mỗi trường chuyên hợp tác được với ít nhất một cơ sở giáo dục có uy tín trong khu vực, quốc tế...

Gian nan "về đích"

Tuy nhiên, theo Ban quản lý Chương trình Phát triển giáo dục trung học giai đoạn 2 (Bộ GD-ĐT), báo cáo sau 8 năm (2010-2018) thực hiện cho thấy, việc triển khai thực hiện Đề án đã bộc lộ một số mặt hạn chế, có tiêu chí khó hoàn thành.

Nhiều vấn đề mới tiếp tục được đặt ra đối với hệ thống các trường THPT chuyên khi Chương trình Giáo dục phổ thông mới được ban hành

Tại thời điểm năm 2018, việc xây dựng trường chuyên trọng điểm có cơ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ và hiện đại, có chất lượng giáo dục ngang tầm với các trường trung học tiên tiến trong khu vực, quốc tế chưa được triển khai mạnh và chưa đạt được những kết quả rõ rệt. Tỷ lệ trường chuyên chưa đạt chuẩn quốc gia còn cao (25,3%).

Một số trường chuyên chưa thực sự phát huy được vai trò đi đầu trong đổi mới tổ chức và quản lý hoạt động dạy học, quản lý nhà trường; chưa chứng tỏ được vai trò hình mẫu của các trường THPT về cơ sở vật chất, đội ngũ nhà giáo và tổ chức các hoạt động giáo dục.

Bên cạnh đó, còn nhiều hạn chế trong việc huy động các nguồn lực từ hợp tác quốc tế, thu hút đầu tư nước ngoài vào giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất, tăng cường phương tiện, trang thiết bị dạy học hiện đại. Việc hợp tác, liên kết với cơ sở giáo dục nước ngoài về xây dựng chương trình, bồi dưỡng giáo viên cũng chưa đáp ứng yêu cầu.

Ngoài ra, việc triển khai thí điểm dạy học môn Toán và các môn khoa học bằng Tiếng Anh còn nhiều hạn chế. Việc thí điểm dạy học nội dung giáo dục tiên tiến của nước ngoài mới chỉ được thực hiện ở một vài trường chuyên.

Nội dung xây dựng hệ thống thông tin điện tử liên kết giữa các trường chuyên với các trường đại học và các cơ sở giáo dục có uy tín nước ngoài vẫn còn rất hạn chế.

Sau khi có báo cáo về 8 năm thực hiện Đề án, Ban quản lý Chương trình Phát triển giáo dục trung học giai đoạn 2 (Bộ GD-ĐT) nhìn nhận cho tới mốc thời gian để hoàn thành Đề án là năm 2020, không ít công việc cần phải được đẩy nhanh tiến độ, gấp rút hoàn thành. Đó là chưa kể, nhiều vấn đề mới tiếp tục được đặt ra đối với hệ thống các trường THPT chuyên khi Chương trình Giáo dục phổ thông mới được ban hành.

Tại hội thảo Định hướng phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2019-2025 diễn ra tại Bắc Ninh cuối năm 2018, các đại biểu tham dự cũng đã nhận định để hoàn thành mục tiêu của Đề án sẽ còn không ít việc phải làm, trong đó có những tiêu chí khó hoàn thành vào năm 2020.

Cuối năm 2020, Bộ GD-ĐT sẽ tổng kết Đề án Phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010–2020. Khi đó mới có câu trả lời cho việc Đề án với kinh phí hơn 2.312 tỷ đồng này liệu có thể cán đích hay không.

 Đông Hà

'Không thể yêu cầu rạch ròi về sản phẩm trường chuyên'

Không thể yêu cầu rạch ròi sản phẩm trường chuyên như thế nào, là gì. Bởi kết quả của trường chuyên nói riêng và giáo dục nói chung là một sự trừu tượng, không cụ thể?

- Ngã ba sông Đáy giao với Sông Bùi mùa này nước chảy xiết bởi thế nên chỉ 150 m sông trở thành nỗi ám ảnh của người dân mỗi khi qua lại khúc sông này. Ở đây chỉ có duy nhất 1 chiếc phà dập dềnh làm phương tiện đi lại giữa hai bờ sông.

Tin bài cùng chuyên mục: