Bỏ lì xì truyền thống: Người Việt liệu đã dám thay đổi?
Trong thời đại bùng nổ của công nghệ,ỏlìxìtruyềnthốngNgườiViệtliệuđãdámthayđổronaldo al nassr liệu người Việt có dám chấp nhận từ bỏ lì xì truyền thống?
当前位置:首页 > Công nghệ > Bỏ lì xì truyền thống: Người Việt liệu đã dám thay đổi? 正文
Trong thời đại bùng nổ của công nghệ,ỏlìxìtruyềnthốngNgườiViệtliệuđãdámthayđổronaldo al nassr liệu người Việt có dám chấp nhận từ bỏ lì xì truyền thống?
标签:
责任编辑:Nhận định
Siêu máy tính dự đoán Atalanta vs Club Brugge, 00h45 ngày 19/2
“Chép chính tả có thể hiểu là phương pháp luyện nghe bằng cách chép xuống những gì bạn nghe được và không nghe được.
Với những chỗ không nghe được, mình thường cố gắng nhớ âm của từ hoặc cụm từ đó và ghi lại những âm nghe được. Ví dụ, trong câu có từ mình không nghe được, gần giống“bai thơm mô”, mình vẫn chép xuống bằng tiếng Việt.
Sau khi nghe xong, mình kiểm tra phần transcript (bản ghi lời thoại) và thấy cụm từ mình không nghe được là “buy them all”. Đó là cụm rất dễ nhưng mình lại không nghe ra. Rất nhiều lần “tiếc nuối” như thế đã giúp mình cải thiện được khả năng nghe”, Tỉnh nói.
Trong quá trình học nghe, anh cũng nhận ra có 3 nguyên nhân khiến mình không thể nghe được tiếng Anh, gồm: thiếu từ vựng, phát âm không chuẩn (dẫn tới không hiểu người bản ngữ nói gì) và tốc độ đọc quá nhanh (khiến âm nối lại hoặc biến âm dẫn đến khó nghe).
Cho nên, trong giai đoạn đầu tiên trước khi bắt tay vào chép chính tả, việc phải bổ sung lượng từ vựng đủ để hiểu nội dung bài là điều cần thiết.
“Chỉ khi đã học hết lượng từ vựng trong phần transcript mới nên bắt đầu tập trung nghe. Điều này giúp loại trừ được nguyên nhân chính dẫn đến việc nghe không hiểu là thiếu từ vựng”, Tỉnh nói.
Với những từ phát âm sai dẫn đến nghe không ra (dù là từ quen thuộc), Tỉnh cho rằng, cần phải kiểm tra lại từ điển, xem cách phát âm, sau đó liên tục đọc lại nhiều lần để nhớ.
Trong trường hợp không thể nghe được do tốc độ đọc quá nhanh và bị nối âm, cần cố gắng tua đi tua lại nhiều lần những chỗ chưa nghe được.
“Tuyệt đối không nên giảm tốc độ đọc của máy, vì mục đích của việc chép chính tả là để làm quen với tốc độ nói, cách phát âm và các yếu tố nối âm khi nói ở tốc độ nhanh của người bản ngữ.
Do vậy, trong lần đầu tiên khi chưa nghe được, có thể tiếp tục nghe lại. Chắc chắn, đến lần thứ 6, thứ 7, tốc độ đọc “nhanh như tên lửa” trong lần đầu tiên bỗng trở nên chậm lại, và nếu nghe đến lần thứ 15 – 20, thậm chí bạn còn cảm thấy tốc độ ấy hơi chậm.
Các yếu tố nối âm vẫn không đổi, nhưng sở dĩ mình nghe dễ hơn là vì đã nghe quen và não bộ đã tiếp nhận được âm thanh đó”, Tỉnh chia sẻ.
Duy trì việc luyện chép chính tả 30 phút mỗi ngày, trong vòng 1 tháng, Tỉnh nhận thấy khả năng nghe của mình “tiến bộ thần tốc”.
Ngoài ra, việc luyện chép chính tả cũng giúp anh tăng sự tập trung, giảm được những sự bất cẩn không đáng có.
“Một lỗi phổ biến mà nhiều bạn mắc phải trong dạng bài điền vào chỗ trống là nghe được từ cần điền, tuy nhiên lại không nghe được dạng số ít/số nhiều của từ nên để mất điểm oan.
Viết chính tả sẽ giúp khắc phục lỗi sai oan uổng này do mình cần phải nghe thật kỹ, kể cả những âm “s, ed” và những loại âm đuôi khác. Thói quen nghe âm đuôi dần hình thành và sau một thời gian sẽ trở thành phản xạ”.
Tuy nhiên, với phương pháp chép chính tả, theo Tỉnh, người học cần phải thật kiên trì và kỷ luật với bản thân.
Phương pháp chép chính tả cũng chỉ phù hợp với những người có khả năng đạt 5.0 - 7.0 IELTS Listening. Với các mốc 8.5 - 9.0, người học cần phải rèn thêm khả năng tập trung, phân tích đề nhanh, tránh các bẫy trong bài,…
Theo Tỉnh, với những bạn muốn chép chính tả để nâng cao khả năng nghe, nên lựa chọn nghe những gì mình thích như chép lời bài hát, chép những đoạn phim, đoạn rap,… Nếu chép chính tả để luyện thi IELTS, Cambridge IELTS là nguồn chính thống giúp người học làm quen với chất giọng của các bài thi IELTS. Hơn nữa, những từ vựng trong bài thi IELTS có tính chất lặp đi lặp lại. Do vậy, nếu chép chính tả và học từ vựng từ chính nguồn chính thống này sẽ giúp người học nắm được những từ vựng đặc trưng và phổ biến trong bài thi IELTS. |
9X đạt điểm tuyệt đối IELTS Listening nhờ phương pháp chép chính tả
Việt Nam vs Indonesia 19h ngày 7/12: Cựu HLV Indonesia mách nước HLV Riedl hạ Việt Nam ở Mỹ Đình
Tin thế giới 3/8: Vì sao điểm phóng tên lửa Triều Tiên khiến TQ lo?
Soi kèo phạt góc Newcastle Jets vs Brisbane Roar, 15h35 ngày 21/2
Người anh và người chị nói trên cho biết rằng sở dĩ các cháu có kết quả tốt như vậy bởi vì môi trường học tập đã giúp phát huy hết khả năng tiềm ẩn. Con của người chị vừa học tốt vừa là một nghệ sĩ piano thượng hạng. Cháu không chuyên nhưng đã đoạt giải rất cao ở những đấu trường âm nhạc uy tín.
Chị bảo do không có chuyện thi cử khắc nghiệt như ở Việt Nam từ nhỏ tới lớn, nên con chị mới có thời gian mà luyện đàn, giúp đạt giải cao trong nhiều cuộc thi âm nhạc. Chính những giải thưởng âm nhạc này là điểm cộng rất lớn để giúp cháu được nhận vào đại học Brown.
Ở Việt Nam, chúng ta khi nghĩ lại đời học sinh thì chuỗi những kỳ thi vất vả có lẽ là điều ám ảnh với đa số mọi người. Nào là thi vào lớp 6, thi vào lớp 10, thi tốt nghiệp trung học phổ thông... Đặc biệt là kỳ thi vào lớp 10, bởi nếu trượt thì đi làm cũng không được do các em còn nhỏ, cho đi học nghề thì không ổn, mà không cho đi học nữa cũng không xong.
Tôi là một giáo viên Toán đã có chút kinh nghiệm, thỉnh thoảng có phụ huynh nhờ kiểm tra xem con mình có học được không, thú thực là tôi ít khi phải đưa những bài toán hóc búa để kiểm tra mà chỉ là một bài rất bình thường. Sau đó, tôi chỉ cần nhìn cách em trình bày, nếu rõ ràng, khoa học là biết em đó có thể học được.
Tuy nhiên, tôi thường nói chuyện với các em, đưa ra một vấn đề rồi xem cách xử lý. Qua cuộc nói chuyện, tôi có thể đánh giá các em có học được hay không.
Sau nhiều năm, tôi nhận thấy rằng đây là cách đánh giá rất chuẩn xác. Từ đó, tôi liên tưởng đến việc các trường của Mỹ khi tuyển sinh thì bài luận là một yếu tố cực kỳ quan trọng. Họ đã rất văn minh khi đánh giá năng lực của học sinh qua bài luận. Vậy thì có thể có những cách đánh giá khác mà vẫn đánh giá được năng lực học sinh chứ không phải nhất thiết tổ chức thi tuyển như chúng ta đang làm?
Học sinh hiện nay gặp rất nhiều áo lực. Xem một khảo sát được công bố mới đây thì có hơn 18% học sinh từng có ít định tự tử. Học sinh là vậy, còn phụ huynh căng thẳng vì chuyện thi cử của con mình cũng không ít. Cần phải coi đây là một chuyện lớn, vô cùng nghiêm trọng của xã hội và của ngành giáo dục. Chúng ta cần có hành động quyết liệt, hợp lý để giải quyết.
Tranh cãi về việc có nên tổ chức kỳ thi vào lớp 10 hay bỏ thi tốt nghiệp THPT làm tôi nhớ đến một định lý nổi tiếng trong Toán học: Định lý Không hoàn hảo của nhà toán học lỗi lạc Kurd Godel. Nhờ định lý này mà ông được tạp chí TIME của Mỹ bầu chọn là Nhà Toán học xuất sắc nhất của thế kỷ 20.
Đại ý của định lý này là: Trong một Không gian Toán học nào đó sẽ có những bài toán không thể chứng minh được từ những tiên đề của Không gian đó. Ví dụ như trong Không gian Toán học Euclit mà chúng ta vẫn học từ lớp 1 đến lớp 12 thì vẫn có những bài toán mà ta không thể chứng minh được từ những tiên đề Euclit.
Áp dụng vào trong cuộc sống của chúng ta, có những điều, những sự việc diễn ra một cách phi tuyến tính, phi logic, vượt ra ngoài phạm vi hiểu biết và tưởng tượng của chúng ta. Tư tưởng "Think Diffirent" của Apple và Steve Jobs là một minh chứng hùng hồn.
Quay trở lại hiện thực cuộc sống, tuyển sinh vào lớp 10 bằng cách thi tuyển hay kỳ thi tốt nghiệp THPT đã diễn ra nhiều năm, quen thuộc đến mức mà chúng ta luôn nghĩ rằng đây là chuyện bình thường. Tuy nhiên, để phù hợp với tình hình mới thì cần phải nghĩ khác, làm khác.
Không có cách đánh giá nào là hoàn hảo mà chỉ có cách phù hợp.
Hãy có những thay đổi mạnh mẽ, để khi nhớ lại, quãng đời học trò sẽ là những ký ức êm đềm chứ không phải ám ảnh thi cử. Nhất là để các em học sinh có thời gian nghỉ ngơi vui vẻ, có thể lĩnh hội được những kỹ năng cần thiết khác cho tương lai dài rộng sau này.
Anh Phạm
" alt="Sự khốc liệt của thi lớp 10, thi tốt nghiệp THPT và nỗi lòng thầy giáo toán"/>Sự khốc liệt của thi lớp 10, thi tốt nghiệp THPT và nỗi lòng thầy giáo toán
Ngày 23/2/2023 vừa qua, buổi lễ tốt nghiệp lần thứ 21 của trường trung học cơ sở và trung học phổ thông Nữ sinh Ilsung diễn ra trong không khí vô cùng trang nghiêm và xúc động tại Trung tâm nghệ thuật Mapo ở thủ đô Seoul (Hàn Quốc)
258 học sinh THCS và 243 học sinh THPT đã hoàn thành chương trình học tập và được trao bằng tốt nghiệp khóa học kéo dài hai năm cho phụ nữ từ 40 tuổi trở lên.
Đáng chú ý, cụ bà Choi Cha-seon, vừa tròn 87 tuổi, người lớn tuổi nhất trong số những học viên tốt nghiệp của trường.
Các "nữ sinh" tuổi xế chiều đã thích thú xếp tay hình trái tim để tri ân ngôi trường, những người thầy, người cô đã tận tình, kiên nhẫn dìu dắt họ trên con đường chinh phục tri thức.
Có thể thấy, không bao giờ là quá muộn để bắt đầu hoặc tiếp tục việc học, bất kể tuổi tác hay hoàn cảnh bản thân. Việc tốt nghiệp THPT hay theo học cao hơn có thể mang lại nhiều lợi ích, bao gồm cơ hội việc làm tốt hơn, khả năng kiếm tiền cao hơn và đặc biệt, đem lại cảm giác chinh phục của bản thân.
Ở Hàn Quốc, có nhiều lựa chọn giáo dục dành cho những người "học muộn" như:
1. Kỳ thi tương đương với tốt nghiệp trung học phổ thông (Geom-jeong-go-shi):Kỳ thi này dành cho các cá nhân trên 18 tuổi và chưa hoàn thành bậc trung học. Nếu một người vượt qua kỳ thi, họ có thể nhận được bằng tốt nghiệp trung học phổ thông.
2. Trường trung học phổ thông dành cho người lớn:Các trường này cung cấp các lớp học cho những người trưởng thành chưa hoàn thành bậc trung học phổ thông. Những trường này thường có lịch trình linh hoạt và cung cấp nhiều khóa học khác nhau để giúp học sinh hoàn thành chương trình giáo dục trung học.
3. Các trường đại học trực tuyến:Có một số trường đại học Hàn Quốc hoạt động trên nền tảng Internet và cung cấp các khóa học, chương trình cấp bằng trực tuyến. Những trường đại học này có thể là một lựa chọn tốt cho những người không thể theo học các trường truyền thống do các vướng bận về công việc hoặc gia đình.
4. Cao đẳng cộng đồng:Các trường cao đẳng cộng đồng cung cấp các chương trình cấp bằng liên kết hai năm có thể là một lựa chọn tốt cho những người "học muộn". Các chương trình này cung cấp các kỹ năng thực tế và đào tạo trong các lĩnh vực khác nhau.
5. Các trường tư thục:Một số trường tư thục ở Hàn Quốc cung cấp các chương trình được thiết kế dành riêng cho những học sinh "học muộn" muốn hoàn thành chương trình giáo dục trung học phổ thông hoặc học lên cao hơn. Các trường này thường có lịch trình linh hoạt và cung cấp hỗ trợ cá nhân để giúp học viên thuận lợi hơn trên con đường học vấn của mình.
Tứ Phúc
" alt="Độc đáo lễ tốt nghiệp của các 'nữ sinh' tuổi xế chiều"/>Mặc dù gây thất vọng ở Bundesliga, khi bị Bayer Leverkusen chấm dứt 11 mùa liên tiếp giành Chiếc địa bạc, nhưng Bayern Munich vẫn vững bước tại Champions League.
Nếu như Harry Kane là ngôi sao trận lượt đi, thì Joshua Kimmich sắm vai người hùng trong trận lượt về tại Allianz Arena.
Bàn thắng duy nhất của Kimmich, cột mốc đặc biệt tại tứ kết Champions League, đưa Bayern vào vòng 4 đội mạnh nhất châu Âu mùa 2023-24, nơi họ gặp Real Madrid.
Trong khi đó, Manuel Neuer có trận thứ 58 giữ sạch lưới sau 138 lần ra sân ở Champions League, vượt qua kỷ lục cũ của Iker Casillas (57 trận sạch lưới sau 177 trận thi đấu).
Chiến thắng của Bayern cũng giúp Thomas Tucheltrở thành HLV người Đức đầu tiên dẫn 3 CLB khác nhau vào bán kết Champions League.
12:Joshua Kimmich vừa ghi bàn thắng thứ 12 ở Champions League, 5 trong số đó được thực hiện từ vòng tứ kết trở đi.Trước đó, chiến lược gia 50 tuổi này từng đưa PSG và Chelsea vào đến trận chung kết giải đấu danh giá nhất châu Âu cấp CLB.
Trên thực tế, Tuchel hiện giữ kỷ lục HLV duy nhất dẫn 2 CLB khác nhau vào chung kết trong 2 năm liên tiếp. Năm 2020, ông thua khi dẫn PSG nhưng đến năm tiếp theo đưa Chelsea lên đỉnh châu Âu.
Trước Tuchel, có 3 HLV từng dẫn 3 CLB khác nhau vào bán kết Champions League, lần lượt là Carlo Ancelotti, Jose Mourinho và Pep Guardiola.
Nếu Bayern Munich đánh bại được Real Madrid, Tuchel sẽ viết trang sử mới trong kỷ nguyên Champions League, trở thành HLV đầu tiên vào chung kết với 3 đội khác nhau.
Nếu tính cả phiên bản Cúp C1 trước đây, Ernst Happel, HLV huyền thoại người Áo, là nhà cầm quân duy nhất vào chung kết với 3 CLB khác nhau.
Ernst Happel vào chung kết lần đầu tiên năm 1970 với Feyenoord (Hà Lan), rồi Club Brugge (Bỉ; 1978) và Hamburger SV (Đức; 1983).
"Chúng tôi biết rằng chiến thắng này là nỗ lực của một tập thể đoàn kết", Tuchel lên tiếng sau khi đi vào lịch sử. "Tôi tự hào về toàn đội".
Các HLV dẫn 3 CLB khác nhau vào bán kết Champions League:- Carlo Ancelotti
- Jose Mourinho
- Pep Guardiola
- Thomas Tuchel
" alt="Bayern Munich loại Arsenal, Tuchel vào lịch sử Cúp C1"/>