Theo bộ quy tắc “Người nhân văn”, khi làm việc, học tập tham gia các hoạt động tại trường, người nhân văn phải có trang phục kín đáo, lịch sự, phù hợp với môi trường giáo dục. 

"Người nhân văn" phải có tác phong làm việc, học tập chuyên nghiêm túc, sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực, rõ ràng. "Người nhân văn" phải có thái độ thân thiện, văn minh, tôn trọng người khác. Không uống rượu, bia hoặc đồ uống có cồn trước và trong giờ làm việc. 

Ứng xử trong quá trình học tập, làm việc, họ phải chấp hành nghiêm chủ trương của Đảng và Nhà nước, quy định của nhà trường. "Người nhân văn" có ý thức tự giác, tự học và tích cực chủ động trong học tập, làm việc. Thêm vào đó họ phải xây dựng và phát triển ý thức phục vụ cộng đồng, lan toả các giá trị tốt đẹp của xã hội. Đối với khách đến thăm và công tác… "người nhân văn" phải hoà nhã, cởi mở, lịch thiệp khi giao tiếp, san sẻ, giúp đỡ, hướng dẫn giải quyết trong khả năng. 

"Người nhân văn" tôn trọng sự khác biệt

Hai chủ thể chính trong trường đại học là giảng viên và người học. "Người nhân văn" đã đặt ra quy định cho hai đối tượng này.

Theo đó, người học phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực, thân thiện, đoàn kết, hợp tác, hỗ trợ nhau trong học tập, nghiên cứu, rèn luyện và phục vụ cộng đồng. Người học tôn trọng thầy cô, đội ngũ phục vụ, tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

Đặc biệt, người học không tạo ra và lan truyền thông tin sai sự thật, xúc phạm danh dự, nhân phẩm và uy tín của cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Không tham gia và kích động, dụ dỗ người khác tham gia vào các hoạt động vi phạm pháp luật.

Trong khi đó, giảng viên nhân văn cũng phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực trong giao tiếp ứng xử; không có ngôn ngữ, hành vi xúc phạm người khác. Giảng viên phải lắng nghe, trao đổi và phối hợp trong quá trình thực hiện công việc để giải quyết công việc hiệu quả, không có hành vi, ngôn ngữ làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự của người khác. 

Ngoài ra, chính họ phải có ý thức giữ gìn danh dự, đạo đức nhà giáo; tôn trọng, bảo vệ uy tín, danh dự và nhân phẩm của bản thân và người khác; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của bản thân và cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Có tinh thần hợp tác, tương trợ, không gây khó khăn, phiền hà khi thực hiện nhiệm vụ; không gây bè phái, mất đoàn kết nội bộ ở cơ quan, tổ chức, đoàn thể.

Vì sao có quy tắc “người nhân văn”

Bộ quy tắc “Người nhân văn” của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM nhận được nhiều phản hồi tích cực của sinh viên. Trên fanpage trường, sinh viên cho rằng trong bối cảnh hiện nay, “Người nhân văn” hợp tình, hợp lý, trong việc xây dựng văn hoá ứng xử trường học.

Quy tắc người nhân văn được áp dụng đối với người học, viên chức và người lao động của trường. 

Phía Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn cho biết, sở dĩ nhà trường ban hành bộ quy tắc này nhằm điều chỉnh cách ứng xử của người học, viên chức và người lao động của Nhà trường phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, thuần phong mỹ tục của dân tộc, đặc trưng văn hóa của địa phương và điều kiện thực tiễn của nhà trường. 

Mặt khác, điều này cũng góp phần xây dựng văn hoá công sở, văn hóa học đường; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; đảm bảo sự liêm chính, chuyên nghiệp, phù hợp với trách nhiệm, nghĩa vụ của người học, viên chức và người lao động.

Thứ ba nữa là ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu quả các hành vi ứng xử tiêu cực, thiếu tính giáo dục trong nhà trường.

Ngoài ra, đây cũng là cơ sở để thực hiện việc giám sát, đánh giá việc chấp hành quy tắc ứng xử của người học, viên chức và người lao động; là căn cứ để xem xét, quyết định việc đánh giá, xếp loại, khen thưởng, kỷ luật đối với người học, viên chức và người lao động theo quy định của pháp luật.

Ông Phong cho rằng việc dự báo điểm chuẩn cần cân nhắc trên nhiều yếu tố, trong đó, quan trọng nhất là số lượng nguyện vọng nộp vào từng ngành. Tuy nhiên, với tình hình hiện nay, hầu hết điểm chuẩn các ngành chỉ có từ giữ nguyên cho đến tăng so với năm ngoái. 

Dự kiến, các ngành hot và điểm cao là: Sư phạm Toán, Sư phạm Hoá, Sư phạm Ngữ văn, Sư phạm Lý, Sư phạm Sử, Sư phạm tiếng Anh, Sư phạm Tiểu học...

Trước đó, Trường ĐH Sư phạm TPHCM đã công bố điểm chuẩn năm 2024 cho các phương thức xét tuyển sớm. Đáng chú ý, ở phương thức xét tuyển sử dụng kết quả học tập THPT (điểm xét tuyển là tổng điểm trung bình của 3 môn trong 6 học kỳ ở THPT, tương ứng với tổ hợp môn xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2024, cộng điểm ưu tiên (nếu có). Ngành Sư phạm Hóa học lấy điểm chuẩn cao nhất với 29,81 (tức thí sinh phải đạt trên 9,9 điểm mỗi môn mới trúng tuyển).

Nhiều ngành khác cũng có điểm chuẩn trên 28 như Giáo dục tiểu học 28,66; Giáo dục công dân 28,03; Giáo dục chính trị 28,22; An ninh quốc phòng 28,01; Sư phạm Toán học 29,55;  Sư phạm Vật lý 29,48; Sư phạm Sinh học 29,46; Sư phạm Ngữ văn 28,92; Sư phạm Lịch sử 29,05; Sư phạm Địa lý 28,57; Sư phạm tiếng Anh 28,81; Sư phạm tiếng Trung Quốc 28,16; Sư phạm Khoa học tự nhiên 28,68; Sư phạm Lịch sử- Địa lý 28,23… 

Trong gần 50 ngành đào tạo, điểm chuẩn đa số các ngành từ 26 trở lên, chỉ 1 ngành ở phân hiệu Long An đào tạo hệ cao đẳng có điểm chuẩn thấp hơn. 

Chia sẻ với VietNamNet, ông Lê Phan Quốc, Phó trưởng phòng đào tạo cho hay, điểm chuẩn học bạ các ngành cao là do chỉ tiêu tuyển sinh theo phương thức này của trường ít.

"Nhà trường chỉ tuyển tối đa 10% chỉ tiêu theo phương thức xét tuyển học bạ, do vậy nhiều ngành chỉ tuyển 2 thí sinh. Cụ thể như Sư phạm Hoá, Sư phạm Lý, Sư phạm Sinh, Sư phạm Lịch sử… đều tuyển 2 thí sinh theo phương thức này, dẫn tới điểm chuẩn rất cao.  Mặt khác, lượng thí sinh nộp hồ sơ xét tuyển theo phương thức học bạ năm nay nhiều", ông Quốc thông tin.

Ông Quốc cho biết thêm, lượng hồ xét tuyển bằng học bạ năm nay tăng 1,5 lần so với năm 2023. Có hơn 14.000 thí sinh nộp hồ sơ xét tuyển bằng học bạ. Trong khi đó, chỉ khoảng 400 thí sinh trúng tuyển theo phương thức này, nên có gần 14.000 học sinh giỏi trượt. 

Năm 2023, điểm chuẩn Trường ĐH Sư phạm TPHCM từ điểm thi tốt nghiệp THPT cao nhất là 27, thuộc về Sư phạm Ngữ văn. Nhiều ngành còn lại trong khoảng 25-26,9.

Tham khảo điểm chuẩn Trường ĐH Sư phạm TPHCM 2023:

Điểm chuẩn Trường ĐH Bách khoa TPHCM 2024 có cao hơn năm ngoái?

Nhà trường cho biết ngày 15/8 đã tổ chức cuộc họp và tiếp tục trao đổi, làm việc với phụ huynh em N.H. 

Tại buổi làm việc, nhà trường đã thống nhất ra quyết định thu hồi lại quyết định dừng đào tạo đối với học sinh N.H lớp 12A5 ngay trong ngày 15/8.

Do cách hiểu không đúng về lớp nâng cao chất lượng, nhà trường thống nhất trao đổi với phụ huynh về lớp học, định hướng được xác định là lớp mũi nhọn được đầu tư, tăng cường về cơ sở vật chất, đảm bảo sĩ số lớp học dưới 30 học sinh và tăng cường thời lượng học tập để đảm bảo đáp ứng chất lượng, để phụ huynh thấu hiểu và đảm bảo thống nhất.

Ngày 16/8, nhà trường tiếp tục mời phụ huynh em N.H đến trường để làm việc, trao đổi trực tiếp và thống nhất để tránh hiểu nhầm trong dư luận. 

Theo nhà trường, ông Nguyễn Đăng Bằng, phụ huynh em N.H đã nhất trí với hướng giải quyết của trường. 

Hiện, Trường THPT Ngô Quyền - Đông Anh đã gửi lại các hồ sơ (học bạ THCS, học bạ THPT và đầy đủ các giấy tờ liên quan) và tạo mọi điều kiện thuận lợi để học sinh được chuyển trường theo nguyện vọng của gia đình.

Chia sẻ với VietNamNet, phụ huynh Nguyễn Đăng Bằng cho hay, ông và gia đình ghi nhận tinh thần cầu thị của nhà trường và mong muốn khép lại vụ việc để không ảnh hưởng đến tâm lý của con. Tuy vậy, phía gia đình vẫn giữ nguyên quyết định chuyển con sang trường khác.

Trước đó, như VietNamNetphản ánh, phụ huynh Nguyễn Đăng Bằng bức xúc về việc Trường THPT Ngô Quyền - Đông Anh ra quyết định “dừng đào tạo” với con, ngay sau khi ông đại diện hội phụ huynh thắc mắc về chương trình đào tạo lớp chất lượng cao.

Vị phụ huynh bức xúc cho rằng, việc trường ra quyết định dừng đào tạo với học sinh như vậy là “không đúng luật và không đúng tiêu chí của ngành giáo dục”.

“Việc tôi thắc mắc về chương trình đào tạo là chuyện giữa phụ huynh và nhà trường, vậy lý do gì trường lại buộc con tôi phải nghỉ học? Việc phụ huynh có thắc mắc là chính đáng, nhưng sao nhà trường lại ra quyết định phản giáo dục như vậy.

Chưa kể, tôi đang đại diện cho ý kiến của tập thể hội phụ huynh lớp 12A5 để trao đổi các thắc mắc chung tới nhà trường. Những thắc mắc của phụ huynh là chính đáng trước khi đưa ra quyết định có cho con tham gia lớp chất lượng cao hay không, chứ không hề thể hiện sự thiếu tin tưởng nhà trường và cũng không có câu nào thiếu tôn trọng giáo viên của trường.

Nhà trường ra quyết định dừng đào tạo đối với con tôi là bất hợp lý vì tôi đại diện cho hội phụ huynh để làm việc với trường chứ không phải cá nhân tôi”, ông Bằng bức xúc.

Trong quyết định của Trường THPT Ngô Quyền - Đông Anh về việc dừng đào tạo đối với học sinh N.H, trường này nêu lý do: “Nhà trường không đủ điều kiện đáp ứng nhu cầu đào tạo theo yêu cầu của phụ huynh học sinh”.

Con bị trường 'dừng đào tạo' vì bố thắc mắc chương trình học, Sở GD-ĐT nói gì?