当前位置:首页 > Nhận định > Nhận định, soi kèo Rajasthan United vs Real Kashmir, 18h00 ngày 24/2: Tiếp tục bất bại 正文
标签:
责任编辑:Thế giới
Nhận định, soi kèo Công an Hà Nội vs Thể Công Viettel, 19h15 ngày 23/2: Đối thủ khó ưa
EQ là viết tắt tiếng anh của Emotional Quotient, được hiểu theo nghĩa là khả năng xác định, kiểm soát cảm xúc, suy nghĩ của bản thân và người xung quanh. Vì vậy EQ là chỉ số đo lường trí tuệ về cảm xúc của con người và là yếu tố quyết định hành vi của người đó.
Nếu phải lựa chọn giữa IQ và EQ thì anh/ chị sẽ chọn như thế nào? Vì sao?"
![]() |
Đề thi học sinh giỏi |
Nhận xét về đề thi này, thầy Hồ Tấn Nguyên Minh, Tổ trưởng Tổ Ngữ văn, Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh, Phú Yên nhìn nhận câu nghị luận xã hội này là một đề thi khá hay, giàu ý nghĩa và có độ “mở” tốt.
"Tôi cho rằng, một câu hỏi như thế này sẽ tạo điều kiện để học sinh thể hiện sức nghĩ, sức viết và khả năng sáng tạo của mình.
Đề thi đặt ra một vấn đề giàu ý nghĩa là sự lựa chọn giữa IQ (chỉ số thông minh) và EQ (chỉ số cảm xúc). Có một thời người ta dường như quá chú trọng phát triển IQ mà quên mất vai trò của EQ, để rồi khi đối diện với sự phức tạp của cuộc sống thì mới nhận ra EQ cũng quan trọng không kém, nhận ra sự cân bằng giữa IQ và EQ mới giúp con người trở nên hoàn thiện.
Bàn về vấn đề này, đặc biệt là bàn về EQ, học sinh sẽ có cơ hội luận giải, bày tỏ hiểu biết, nêu quan điểm của mình về những vấn đề quan trọng trong xã hội hiện đại".
Thầy Minh cho rằng, cách hỏi trong câu này là một cách hỏi mở, cho phép học sinh được tự do lựa chọn, nêu quan điểm, chính kiến của mình. Theo đó thì quan điểm của bạn này có thể khác, hoặc ngược so với quan điểm của bạn khác. Vì vậy, với cách hỏi này, đáp án cũng phải mở, không thể áp đặt học sinh vào một hệ thống ý cố định như vẫn thường thấy trước đây.
Khác với thầy Minh, một giáo viên Ngữ văn ở Quận 1, TP.HCM lại bày tỏ mình không thích kiểu đề thi yêu cầu đưa ra sự lựa chọn như vậy.
"Sao phải lựa chọn mà không trau dồi rèn luyện cả hai?" - thầy giáo này đưa quan điểm của mình. "Sự lựa chọn nào cũng đau đớn. Vào cửa hàng muốn mua 2 cái áo mà tiền chỉ có ít, phải chọn 1 đã đau khổ mà cứ thích bắt chọn lựa để làm gì?
Nói thật là mình hơi khó chịu với kiểu đề lựa chọn. Nó như câu hỏi kiểu "Nếu mẹ anh và em cùng rơi xuống sông, anh chỉ được cứu một người, anh chọn cứu ai?".
Theo thầy giáo này, đề thi sẽ hay hơn khi đặt vấn đề là "Anh chị hãy khám phá chính mình và viết một bài luận về EQ và IQ của bản thân".
"Như vậy thì chẳng cần phải lựa chọn gì cả. Cuộc đời đã đã nhiều trái ngang éo le, xin các thầy cô đừng tạo thêm cho học sinh những sự lựa chọn khó khăn.
Mình ngờ rằng sẽ có những thí sinh không muốn lựa chọn, nhưng vẫn phải cố lựa chọn để hoàn thành bài thi".
Giáo viên Ngữ văn này cũng đưa quan điểm "Học sinh giỏi Văn không phải là học sinh làm được câu khó, mà là học sinh có tư duy mới ở những cái rất cũ. Cũng như một nhà văn chân chính, giữa một thế giới già nua và cũ kĩ, họ vẫn có thể sáng tạo lại thế giới bằng câu chữ".
"Nói chung, mình thấy nhiều đề thi học sinh giỏi bị làm quá lên, đôi khi gây khó chịu, rối rắm, thậm chí vô lý. Hãy đi tìm chân lý từ những điều đơn giản nhất.
Nhưng mình vẫn luôn trân trọng những nỗ lực đổi mới của người ra đề. Chỉ là không phải sự đổi mới và nỗ lực nào cũng hoàn hảo".
Nhà tâm lý, giáo dục học Nguyễn Minh Thành đặt câu hỏi “Vấn đề của đề văn này là người đưa ra đề thi (và chấm) muốn đánh giá điều gì ở học sinh? Khả năng lập luận, hay (và cả) tính chính xác của thông tin khoa học?”. Theo anh Thành, tthực ra ngay chính trong đề này cũng chưa đảm bảo được độ chính xác về mặt khoa học của 2 thuật ngữ IQ và EQ. “Để chia các "loại hình chỉ số Quotient" thì nhiều lắm, có IQ, EQ, CQ, AQ, SQ, GQ... Và các lý thuyết về "Đánh giá trí tuệ" cũng vô vàn, chứ không chỉ chung chung là IQ”. Vì vậy, anh Thành cho rằng nếu xét đề văn này dưới góc độ học thuật về IQ và EQ thì... hơi kém. “Tôi nghĩ, đề văn này chỉ có thể thiên về đánh giá khả năng lập luận của học sinh thôi”. |
Phương Chi
Trong khi kì thi tuyển sinh vào lớp 10 đang diễn ra ở nhiều tỉnh/thành trong cả nước, đề thi môn Ngữ văn của Khánh Hòa nhận được sự chú ý ở cả đề thi chung và đề thi vào lớp chuyên.
" alt="IQ và EQ, tại sao phải lựa chọn?"/>Blended Learning là phương pháp học tập tích hợp giữa việc học truyền thống trên lớp và cách học trực tuyến qua mạng. Trong đó, việc học tập sẽ được bổ sung thêm bởi các hoạt động trực tuyến, bao gồm những bài tập mang tính chất định hướng, tự học.
Một nghiên cứu của Bộ Giáo dục Mỹ, dựa trên dữ liệu học sinh từ 1996-2010 chỉ ra rằng, phần lớn học sinh học phương pháp Blended Learning có kết quả học tập tốt hơn so với phương pháp truyền thống.
Sự linh động:Với cách tiếp cận theo hình thức Blended Learning, trẻ có thể linh hoạt thay đổi phương pháp giữa học online trên ứng dụng, website.. và offline với những tài liệu, sách bài tập bổ trợ. Việc thay đổi hình thức học này không chỉ làm đa dạng hoạt động học, khiến trẻ không bị nhàm chán, mà còn tối ưu được những nhược điểm của từng phương pháp học.
Hiệu quả:Theo nghiên cứu của Garrison và Kanuka, Blended Learning được chứng minh giúp nâng cao mức độ hiệu quả trong trải nghiệm học tập của trẻ hơn gấp 5 lần so với chỉ học 1 hình thức.
![]() |
Tiết kiệm chi phí:Một trong những lợi ích đáng nói của Blended Learning là tiết kiệm chi phí. Khi những bài học có thể số hóa và có tính nhân bản cao, đồng thời nội dung có thể chỉnh sửa, thay đổi cho hấp dẫn hơn. Do đó vừa có thể tiết kiệm được việc tổ chức lớp học, chi phí thuê địa điểm, mà còn nâng cao được hiệu quả của việc học.
Hứng thú của trẻ:Bằng việc ứng dụng công nghệ, thay vì trẻ phải ngồi hàng giờ ở lớp học, thì giờ đây trẻ có thể tự chủ động thời gian học của mình qua ứng dụng hay các chương trình trực tuyến. Sau đó thực hiện các dạng bài tập bổ trợ offline để ôn tập theo bài học đã học online trước đó. Việc này giúp trẻ có thể tự làm chủ việc học của mình từ đó tăng hứng thú, sự chủ động với việc học của trẻ.
Cá nhân hóa:Thông thường, một lớp học nhiều em nhỏ cùng độ tuổi nhưng khả năng tiếp thu có thể khác nhau, khiến phụ huynh ít nhiều đắn đo con có theo kịp bài vở. Với sự hỗ trợ của công nghệ, các bé sẽ được xây dựng lộ trình học tập phù hợp với khả năng mà không cần chạy theo tiến độ chung.
Cùng Dino vui học với mô hình Blended Learning
Hiểu được hiệu quả của phương pháp học hiện đại này, Dino đi học cho ra mắt Bộ sách bài tập bổ trợ: Cùng Dino vui học, dành cho trẻ độ tuổi mầm non và tiểu học. Bộ sách bao gồm 9 quyển tương ứng với 03 môn học: Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh với 800+ hoạt động phong phú, giúp trẻ phát triển cân bằng trí tuệ ở cả hai bán cầu não như tư duy logic, vận động cắt, dán, lắp ghép, tô màu…
Bộ bài tập bổ trợ: Cùng Dino vui học gồm:
Môn Toán:Bộ bài tập toàn diện giúp trẻ từng bước phát triển tư duy và kiến thức toán học vững chắc.
Môn Tiếng Việt:Bộ bài tập tiếng Việt toàn diện giúp trẻ từng bước biết đọc, nói và viết thành thạo.
Môn Tiếng Anh:Bộ bài tập ngữ âm tiếng Anh toàn diện giúp trẻ từng bước biết đọc và phát âm chuẩn.
![]() |
‘Dino đi học’ ra mắt sách bổ trợ, phát triển mô hình Blended Learning |
Để các bạn nhỏ được tiếp xúc với một chương trình học "chuẩn", Dino đi học đã chọn 3 bộ môn học cơ bản: Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh. Đây cũng là 3 môn học được các bậc phụ huynh lựa chọn cho các bạn nhỏ trong độ tuổi tiền tiểu học.
Bộ sách được xuất bản cũng như kiểm định chất lượng bởi Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, phù hợp độ tuổi mầm non và tiền tiểu học, mang đến cho các bạn nhỏ thêm một công cụ học tập hiệu quả, hiện đại và sáng tạo.
Theo đơn vị phát triển, bộ bài tập bổ trợ cùng Dino vui học là phương tiện bổ trợ đắc lực cho những bài học trong ứng dụng Dino đi học. Việc kết hợp giữa học online qua ứng dụng và offline với bài tập worksheet không chỉ mang đến những trải nghiệm học sáng tạo, linh hoạt, khiến trẻ không bị nhàm chán với phương pháp học truyền thống mà còn giúp trẻ không bị phụ thuộc quá nhiều vào các thiết bị điện tử.
Đơn vị phát triển kỳ vọng bộ sách bài tập vừa chuyển tải tri thức, vừa giúp trẻ có sự tư duy logic trong học tập và thực hành, truyền cảm hứng để trẻ tìm tòi, khám phá, sáng tạo và chinh phục, phát triển tiềm năng bản thân.
Lệ Thanh
" alt="‘Dino đi học’ ra mắt sách bổ trợ, phát triển mô hình Blended Learning"/>‘Dino đi học’ ra mắt sách bổ trợ, phát triển mô hình Blended Learning
Quỹ từ thiện là quỹ được tổ chức, hoạt động với mục đích hỗ trợ khắc phục sự cố do thiên tai, hỏa hoạn, dịch bệnh, tai nạn và các đối tượng khác thuộc diện khó khăn, yếu thế cần sự trợ giúp của xã hội, không vì mục tiêu lợi nhuận.
Theo quy định tại Điều 7. Tư cách pháp nhân, con dấu, tài khoản, tên, biểu tượng và trụ sở của quỹ, Nghị Định 93/2019/NĐ-CP về tổ chức, hoạt động của quỹ xã hội, quỹ từ thiện:
1. Quỹ có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng theo quy định của pháp luật.
![]() |
Ảnh minh họa |
2. Quỹ được chọn tên và biểu tượng. Tên và biểu tượng của quỹ phải đáp ứng các điều kiện sau:
a) Không trùng lắp hoặc gây nhầm lẫn với tên hoặc biểu tượng của quỹ khác đã được đăng ký trước đó;
b) Không vi phạm truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức và thuần phong mỹ tục của dân tộc;
c) Quỹ phải có tên bằng tiếng Việt và có thể được dịch ra tiếng quốc tế theo quy định của pháp luật.
3. Trụ sở giao dịch của quỹ phải đặt trên lãnh thổ Việt Nam, có địa chỉ cụ thể và phải có tài liệu chứng minh tính hợp pháp của trụ sở quỹ.
Nghị Định 93/2019/NĐ-CP về tổ chức, hoạt động của quỹ xã hội, quỹ từ thiện Điều 8. Quyền hạn và nghĩa vụ của quỹ
1. Quyền hạn của quỹ:
a) Tổ chức, hoạt động theo pháp luật và điều lệ đã được cơ quan nhà nước có thẩm quyền công nhận;
b) Vận động quyên góp, tài trợ cho quỹ; tiếp nhận tài sản do các cá nhân, tổ chức trong nước và ngoài nước tài trợ, hiến, tặng hoặc bằng các hình thức khác theo đúng mục đích của quỹ và quy định của pháp luật. Tổ chức các hoạt động theo quy định của pháp luật để bảo tồn và tăng trưởng tài sản quỹ;
c) Được thành lập pháp nhân trực thuộc theo quy định của pháp luật;
d) Được quyền khiếu nại theo quy định của pháp luật;
đ) Quỹ được phối hợp với cá nhân, tổ chức để vận động quyên góp, vận động tài trợ cho quỹ hoặc để triển khai các đề án, dự án cụ thể của quỹ theo quy định của pháp luật;
e) Phối hợp với các địa phương, tổ chức, cá nhân cần sự trợ giúp để xây dựng và thực hiện các đề án tài trợ theo mục đích hoạt động của quỹ.
Luật người khuyết tật 2010 tại Điều 10. Quỹ trợ giúp người khuyết tật
1. Quỹ trợ giúp người khuyết tật là quỹ xã hội từ thiện nhằm huy động nguồn lực trợ giúp người khuyết tật.
2. Quỹ trợ giúp người khuyết tật được hình thành từ các nguồn sau đây:
a) Đóng góp tự nguyện, tài trợ của tổ chức, cá nhân trong nước và nước ngoài;
b) Hỗ trợ từ ngân sách nhà nước;
c) Các khoản thu hợp pháp khác.
3. Quỹ trợ giúp người khuyết tật được thành lập và hoạt động theo quy định của pháp luật.
Căn cứ theo quy định trên quỹ trợ giúp người khuyết tật cần được tổ chức, hoạt động theo pháp luật và điều lệ đã được cơ quan nhà nước có thẩm quyền công nhận.
Việc trao tiền ủng hộ từ thiện đối với người khuyết tật nên đến trực tiếp với quỹ trợ giúp người khuyết tật được thành lập theo đúng quy định pháp luật để nguồn ủng hộ được sử dụng đúng mục đích giúp đỡ người khuyết tật.
Thạc sỹ - Luật sư Phạm Thị Bích Hảo, Công ty luật TNHH Đức An, Thanh Xuân, Hà Nội.
Bạn đọc muốn gửi các câu hỏi thắc mắc về các vấn đề pháp luật, xin gửi về địa chỉ banbandoc@vietnamnet.vn (Xin ghi rõ địa chỉ, số điện thoại để chúng tôi tiện liên hệ)
Ban Bạn đọc
Tôi muốn hỏi hành vi xây dựng sai giấy phép xây dựng, xây dựng nhiều hơn số tầng theo giấy phép xây dựng thì áp dụng mức xử phạt thế nào?
" alt="Điều kiện thành lập quỹ từ thiện"/>Nhận định, soi kèo Getafe vs Betis, 0h30 ngày 24/2: Cân bằng
Tuy nhiên, theo lãnh đạo một số trường đại học, các thí sinh cũng không nên lấy làm lo lắng bởi về cơ bản phương thức xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT vẫn chiếm tỉ lệ lớn.
Trao đổi với VietNamNet, GS Lê Thanh Sơn, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội cho hay, về cơ bản, năm nay, phương án tuyển sinh của trường sẽ tương tự năm 2021.
“Năm nay, trường sẽ có thêm phương thức xét từ kết quả bài thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức, còn các phương thức khác như mọi năm”.
Theo ông Sơn, với cơ sở đào tạo nhiều ngành khoa học cơ bản như Trường ĐH Khoa học Tự nhiên thì năm 2022, phương thức xét tuyển bằng sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT vẫn chủ đạo.
“Bởi hầu như tất cả học sinh đều dự thi tốt nghiệp THPT. Trong khi số thí sinh có thể đến trực tiếp để thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức chưa được quá nhiều, một phần bởi ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19”.
Do đó, ông Sơn khẳng định, chỉ tiêu xét tuyển bằng phương thức sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2022 của Trường ĐH Khoa học Tư nhiên về cơ bản là ổn định.
“Năm nay, trường sẽ dành khoảng 80-85% tổng chỉ tiêu cho phương án sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT, số còn lại chủ yếu xét tuyển bằng kết quả bài thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức. Như vậy chủ yếu sẽ tuyển sinh bằng 2 phương thức này, bởi phương thức xét tuyển thẳng chiếm không nhiều chỉ tiêu”.
Năm ngoái, số chỉ tiêu mà Trường ĐH Khoa học Tự nhiên dành cho phương án sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT là khoảng 90%. Như vậy, sự thay đổi này là không quá đáng kể.
PGS.TS Nguyễn Thanh Chương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Giao thông vận tải cho hay, mặc dù hiện nay trường chưa công bố phương án chính thức, song dự kiến sẽ không khác nhiều so với năm ngoái. Tức tỷ lệ của phương thức xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT vào các ngành của trường vẫn chiếm đa số.
Theo ông Chương, dự kiến, số chỉ tiêu tuyển sinh bằng phương thức xét tuyển điểm thi tốt nghiệp THPT vẫn khoảng từ 50%-70% trở lên tùy ngành. Năm ngoái con số này là 70%.
“Nếu có thay đổi thì chỉ là một số ngành có bổ sung phương thức xét tuyển bằng kết quả bài thi Đánh giá tư duy của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội tổ chức”, ông Chương nói.
Vì thế, theo ông Chương, có thể chỉ tiêu xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT giảm, nhưng giảm nhẹ. Do đó, thí sinh không cần phải quá lo lắng.
Nhiều trường đại học khác, chỉ tiêu dành cho phương thức xét tuyển sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT vẫn chiếm phần lớn.
PGS.TS Nguyễn Viết Thái, Trưởng phòng Đối ngoại và Truyền thông, Trường ĐH Thương mại cho hay, năm nay, chỉ tiêu cho phương thức xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp đã giảm 20% so với năm ngoái, để nhường cho các phương thức xét tuyển bằng chứng chỉ ngoại ngữ IELTS, xét bằng học bạ của các trường THPT trọng điểm.
Song số chỉ tiêu mà trường dành cho phương thức xét tuyển dựa trên kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 dự kiến vẫn từ 45-50%.
Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội năm 2022 cũng tuyển sinh đến 6 phương thức, nhưng phương thức xét tuyển dựa trên kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2022, theo các tổ hợp môn xét tuyển tương ứng với ngành đăng ký xét tuyển có tổng chi tiêu dự kiến vẫn khoảng 60%.
![]() |
Trước đó, nói với VietNamNet, bà Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT) cho hay, thống kê của Bộ GD-ĐT cho thấy, năm 2021, số trường đại học sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT để xét tuyển là hơn 92%; số trường sử dụng kết quả học tập bậc THPT (học bạ) để xét tuyển là hơn 77%.
Số liệu này cho thấy hầu như các trường sử dụng 2 phương thức cơ bản nêu trên. Nhưng, điều này chưa quan trọng bằng số chỉ tiêu và số liệu nhập học cụ thể của các trường trong toàn hệ thống.
“Qua thống kê tổng chỉ tiêu mà các trường xác định, cũng như con số nhập học thực tế trong năm 2021, 90% thí sinh nhập học theo 1 trong 2 phương thức: sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc kết quả học tập bậc THPT (học bạ). Các thí sinh trúng tuyển bằng phương thức khác tổng số chưa đến 10%. Như vậy, 2 năm vừa qua, xu thế đó gần như không có thay đổi nhiều. Có thể nói, tỉ trọng xét tuyển bằng các phương thức khác là không cao so với tổng thể”, bà Thủy phân tích.
Do đó, bà Thủy nhận định, trong năm 2022, với tình hình dịch bệnh Covid-19 có thể chưa được khống chế hoàn toàn (chưa thuận lợi để tổ chức thi riêng và thi Đánh giá năng lực một cách phổ biến), thì tỉ lệ nhập học đối với các phương thức vẫn có thể tương tự và ổn định như giai đoạn 2020-2021.
“Các năm tiếp theo, khi các trung tâm khảo thí độc lập đi vào vận hành ổn định, tỉ trọng các trường tốp trên sử dụng kết quả này sẽ gia tăng mạnh mẽ (để dần thay thế cho kết quả thi tốt nghiệp THPT). Các kỳ thi riêng do các nhóm trường tổ chức cũng sẽ chiếm tỉ trọng lớn hơn, được chấp nhận rộng rãi hơn, xu hướng sẽ không cao bằng kết quả thi của các trung tâm khảo thí độc lập vì việc tổ chức thi là tốn kém, vất vả; nếu sử dụng dịch vụ đáng tin cậy thì các trường sẽ chuyển sang sử dụng dịch vụ”.
Bà Thủy cũng cho hay, Bộ cũng khuyến cáo các trường khi đưa ra những phương thức, chỉ tiêu tuyển sinh thì cần đảm bảo sự ổn định, tránh việc gây xáo trộn, biến động lớn ảnh hưởng đến việc học tập và ôn luyện của thí sinh.
Do đó, theo bà Thủy, các thí sinh và phụ huynh không nên quá lo lắng, bởi xu hướng mùa tuyển sinh năm 2022 cũng sẽ không thay đổi quá nhiều, phương án tuyển sinh về cơ bản sẽ giữ ổn định tương đối so với năm 2020, 2021.
Thanh Hùng
Sau khi một số trường đại học công bố phương án tuyển sinh năm 2022, nhiều thí sinh bày tỏ lo lắng liệu cơ hội vào đại học có sụt giảm khi những phương án xét tuyển sử dụng chứng chỉ này ngày càng gia tăng.
" alt="Lãnh đạo các đại học lớn nói về chỉ tiêu vào đại học bằng điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2022"/>Lãnh đạo các đại học lớn nói về chỉ tiêu vào đại học bằng điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2022
Đây là dịp hiếm hoi nhà Vô địch thế giới thi đấu với một đại diện của bóng đá Đông Nam Á, vậy nên sẽ có rất nhiều điều không thể bỏ lỡ từ 90 phút trên sân Bung Karno.
Màn so tài rất đáng chú ý giữa Indonesia vs Argentina, trực tiếp trọn vẹn trên On Football, từ 19h30 ngày 19/6.
Nhưng trong đội hình của đội bóng áo xanh trắng vẫn còn đó những ngôi sao như Julian Alvarez, Enzo Fernandez, De Paul, Mac Allister hay Emiliano Martinez.
Trận đấu này dành được rất nhiều sự quan tâm từ truyền thông, đặc biệt, đây cũng là lần đầu tiên một đội bóng Đông Nam Á được so tài cùng nhà đương kim vô địch thế giới.
Được biết, để được đá giao hữu với nhà vô địch World Cup 2022, Liên đoàn bóng đá Indonesia (PSSI) đã phải bỏ ra tới 16 triệu USD (khoảng 376 tỷ đồng).
Trước khi trận đấu diễn ra, chủ tịch PSSI tuyên bố sẽ thưởng khủng cho các cầu thủ nếu họ giành được kết quả tốt trước Argentina.
Ghi bàn: Paredes (38'), Romero (55')
Đội hình thi đấu
Indonesia: Nando, Asnawi, Elkan, Jordi, Ridho, Ivar, Klok, Marselino, Pattynama, Drajad, Rafael.
Argentina: Emilliano, Molina, Romero, Pezzella, Medina, Palacios, Paredes, Lo Celso, Nico, Julian, Buonanotte.
" alt="Xem trực tiếp Indonesia vs Argentina ở đâu, kênh nào?"/>Được chơi trên sân nhà Pleiku, HLV Kiatisuk đang hoài nghi về khả năng trở lại của tiền đạo Công Phượng. Ở vòng trước, tiền đạo mang áo số 10 gặp vấn đề về sức khoẻ nên không thể thi đấu nhưng anh đã trở lại trên sân tập cùng đồng đội.
Ngoài Công Phượng bị đặt dấu hỏi, HLV Kiatisuk còn mất cầu thủ chạy cánh Nguyễn Phong Hồng Duy. Dù vậy, chiến lược gia người Thái Lan không quá lo lắng bởi ông có nhiều phương án thay thế.
Điều mà thầy "Sắc" cần lúc này là một HAGL vượt qua nỗi buồn thua Hà Nội để hướng tới những trận đấu phía trước, trong đó cuộc tiếp đón Hải Phòng mang tính bản lề.
HAGL thua hoặc chỉ giành 1 điểm không chỉ khiến họ bị tụt lại phía sau trong cuộc đua tới ngôi vô địch, thậm chí còn làm xuống tinh thần khi kết thúc lượt đi với vị trí không như kỳ vọng.
Bên kia chiến tuyến, Hải Phòng từng thắng HAGL 4-0 ở cúp Tứ hùng hồi tháng 6, nhưng V-League có tính chất hoàn toàn khác. Đó là chưa kể đoàn quân của HLV Chu Đình Nghiêm có chuỗi trận thiếu ổn định vừa qua.
Điều đặc biệt, trong đội hình Hải Phòng hiện tại, có rất nhiều cái tên đang thuộc biên chế HAGL như: Châu Ngọc Quang, Triệu Việt Hưng, Dụng Quang Nho… Những cầu thủ này sẽ có ngày trở về Pleiku đầy cảm xúc.
Ở hai trận còn lại, Nam Định có chuyến làm khách nhiều khó khăn tại Hà Tĩnh, trong khi Viettel tiếp đón đối thủ được đánh giá rất khó chơi là SLNA trên sân Hàng Đẫy.
Lịch thi đấu vòng 13 Night Wolf V-League 2022 (ngày 19/8):
17h sân Pleiku: HAGL vs Hải Phòng
18h sân Hà Tĩnh: Hà Tĩnh vs Nam Định
19h15 sân Hàng Đẫy: Viettel vs SLNA
" alt="Hải Phòng không thắng HAGL thì sẽ khó đua vô địch V"/>