Cùng chung số phận với Cristiano Ronaldo, Zlatan Ibrahimovic và Thụy Điển cũng ngậm ngùi nhìn Tây Ban Nha lấy vé trực tiếp dự VCK World Cup 2022.

Hiện tại, đã có 7 đội tuyển của châu Âu giành vé đến Qatar vào năm sau gồm: Đức (bảng J), Đan Mạch (bảng F), Pháp (bảng D), Bỉ (bảng E), Croatia (bảng H), Tây Ban Nha (bảng B) và Serbia (bảng A).

Ronaldo thất vọng vì Bồ Đào Nha hụt vé trực tiếp đến Qatar

Theo phân bổ của Liên đoàn bóng đá thế giới (FIFA), châu Âu có 13 suất dự VCK World Cup gồm 10 đội dẫn đầu các bảng vòng loại và 3 suất cuối cùng vượt qua vòng play-off.

Sau loạt trận rạng sáng 15/11, đã xác định 8/12 đội tham dự loạt play-off, bao gồm Bồ Đào Nha, Nga, Bắc Macedonia, Áo, Thụy Điển, Scotland, Xứ Wales và Cộng Hòa Séc. Ngoài ra, vẫn còn những cặp đấu như Thụy Sĩ và Italy, Phần Lan và Ukraine, Thổ Nhĩ Kỳ, Na Uy và Hà Lan, Ba Lan và Anh cạnh tranh những suất còn lại đến World Cup 2022 cũng như vé dự vòng play-off.

12 đội tham dự loạt trận play-off sẽ được chia làm 3 nhóm 4 đội, mỗi nhóm thi đấu theo thể thức bán kết và chung kết để tìm ra một đội duy nhất giành vé dự World Cup 2022. 

Áo là đội đầu tiên đã có vé dự vòng play-off thông qua Nations League, khi họ nhất bảng B1 với 13 điểm. Ở bảng F tại vòng loại, Áo đã chắc chắn đứng ngoài hai vị trí dẫn đầu khi bị Đan Mạch và Scotland bỏ cách ít nhất 7 điểm trước loạt đấu cuối. Suất còn lại dự vòng play-off thông qua Nations League hiện là sự cạnh tranh giữa xứ Wales và CH Séc.

Bồ Đào Nha và Ronaldo nguy cơ chạm trán Thụy Điển của Ibrahimovic ở vòng play-off

Ở bảng I, chắc chắn phải có một trong hai đội bóng lớn là Anh và Ba Lan dự vòng play-off. Do Anh chỉ cần 1 điểm trong cuộc đấu với San Marino nên về cơ bản, Ba Lan của Robert Lewandowski gần như chắc chắn phải lao mình vào cuộc chiến với Ronaldo và Ibrahimovic để giành 1 trong 3 suất đến Qatar.

Theo kế hoạch của UEFA, Lễ bốc thăm vòng loại play-off sẽ diễn ra vào lúc 23h ngày 26/11 tại Zurich, Thụy Sỹ, theo giờ Việt Nam.

Dự kiến, vòng bán kết play-off diễn ra vào các ngày 24 và 25/3/2022. 3 trận chung kết diễn ra vào các ngày 28 và 29/3/2022.

Highlights Bồ Đào Nha 1-2 Serbia:

Thiên Bình

Lịch thi đấu play-off vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Cập nhật lịch thi đấu vòng play-off tranh vé dự VCK World Cup 2022 khu vực châu Âu, với sự góp mặt của các ông lớn Bồ Đào Nha, Italy, Thụy Điển, Ba Lan...

Điểm khác biệt giữa con người và robot

Trong cuốn sách Technology vs Humanity của Gerd Leonhard, nhà tương lai học này cho rằng bên cạnh giáo dục STEM cần có thêm giáo dục CORE, là viết tắt của: Creativity/Compassion - Tính sáng tạo, Originality - Tính độc đáo, Reciprocity/Responsibility - Sự đáp đền/Trách nhiệm và Empathy - Lòng thấu cảm.

Những môn học phổ biến của lĩnh vực giáo dục CORE bao gồm: âm nhạc, văn chương, nghệ thuật, lịch sử, văn hóa, triết học, mỹ học… G. Leonhard cho rằng trong tương lai, những công việc lặp đi lặp lại và không cần sáng tạo thuộc lĩnh vực STEM sẽ ngày càng được thay thế bởi robot, máy tính và trí tuệ nhân tạo. Trong khi đó, các lĩnh vực CORE thì hướng vào các yếu tính con người, bồi đắp và phát triển nhu cầu cảm xúc, sáng tạo, thẩm mĩ, mang tính trách nhiệm với xã hội.

Nói rộng hơn, giáo dục CORE khai thác sâu năng lực của con người với tư cách là cá thể với những cá tính, cảm xúc riêng rẽ, không thể sao chép như máy móc. Đặt CORE cạnh STEM là phương pháp giáo dục cân bằng giữa công nghệ và nhân văn, khiến thế hệ tương lai không dễ bị tổn thương, đào thải bởi công nghệ.

Giáo dục CORE cần STEM để cải tiến phương pháp dạy học và tối đa hóa đóng góp xã hội. Ở chiều ngược lại, giáo dục STEM cần CORE để để các giá trị, thành tựu không bị chệch theo hướng loại bỏ con người.

Trẻ học Kindermusik tham gia các hoạt động cùng âm nhạc, chơi nhạc cụ, chuyển động sáng tạo và nghe kể chuyện giúp phát triển các kỹ năng tương tác xã hội, kỹ năng giải quyết tình huống, tư duy logic và kỹ năng cơ bản về tính toán và đọc viết – những kỹ năng thiết yếu mang tính quyết định vượt trội trong thời đại 4.0.

Điểm giao thoa giữa STEM và CORE cho phép các chương trình giáo dục sớm đặt nền tảng coi trọng cảm xúc, trải nghiệm nội tâm, trách nhiệm cá nhân và tinh thần cộng đồng. Việc uốn nắn trẻ vào nề nếp từ bé là cần thiết để định hình nhân cách sau này, thế nhưng cũng cần lưu ý, trẻ phát triển theo tiềm năng riêng và được kích hoạt tư duy sáng tạo một cách tốt nhất trong giai đoạn phát triển đầu đời vô cùng quan trọng này.

Sáng tạo – yếu tố cơ bản của vũ trụ trí tuệ trẻ em

Tư duy sáng tạo của trẻ nhỏ là khả năng trẻ thể hiện bản thân, luôn tìm tòi, khám phá và phát minh ra những điều mới hoặc đưa ra những hướng giải quyết vấn đề vô cùng độc đáo, thú vị theo góc nhìn riêng của mình.

Bernadette Duffy, tác giả cuốn sách Supporting Creativity and Imagination in the Early Years xuất bản bởi Đại học Oxford, đã nhấn mạnh về sự phát triển tư duy sáng tạo của trẻ như là nền tảng cho trí thông minh, đồng thời giúp trẻ có khả năng thích nghi dễ dàng với những thay đổi trong cuộc sống.

Đơn cử như Kindermusik, chương trình âm nhạc và chuyển động hình thể dành cho trẻ mầm non (từ 4 tháng đến 5 tuổi) đã phát triển nội dung giáo dục thúc đẩy sáng tạo cho hàng triệu trẻ em và gia đình trong hơn 40 năm qua, tại 70 quốc gia trên thế giới. Chương trình này đặt trọng tâm vào trẻ, chú trọng giáo dục cảm xúc, giáo dục lòng thấu cảm, trách nhiệm, giáo dục sáng tạo như một hồi đáp thiết yếu trước sự áp đảo của giáo dục khoa học công nghệ. Đồng thời khơi dậy tình yêu dành cho âm nhạc và nâng cao trí tưởng tượng của trẻ ở độ tuổi mầm non, khuyến khích trẻ khám phá thế giới.

Truyền cảm hứng bởi âm nhạc, Kindermusik khai mở vũ trụ đó, nuôi dưỡng sự phát triển về mọi mặt nhận thức tình cảm xã hội, ngôn ngữ, kỹ năng đọc viết, phát triển thể chất và kỹ năng sáng tạo.

Tư duy sáng tạo giúp trẻ tự do khám phá những điều mới mẻ, tự tin giao tiếp với thế giới xung quanh, từ đó trở thành nền tảng vững chắc đem lại lợi ích cho tất cả các lĩnh vực học tập và phát triển sau này.

Mang đến những trải nghiệm học tập hấp dẫn trong những năm quan trọng nhất của sự phát triển trí não, Kindermusik ứng dụng các lý thuyết giáo dục vào giáo trình, thông qua những nghiên cứu mới nhất về âm nhạc, chuyển động hình thể, những bài hát và tiếng cười. Sự sáng tạo cần những trực giác và ngẫu nhiên mà không một trí tuệ nhân tạo nào có thể bắt chước. Nó được xem là yếu tố cơ bản của những tiến bộ tri thức vượt bậc trong lịch sử loài người.

Hạ Thiên

 - Sau 1 tháng kể từ khi bài báo được đăng tải, bé Trần Hoài Giang đã nhận được nhiều sự quan tâm của bạn đọc, từ đó gia đình bé có thêm động lực chữa bệnh cho con.

TIN BÀI KHÁC

Dịp lễ 20/11 năm nay, xuất hiện nhiều lá thư ngỏ của hiệu trưởng các trường học ở TPHCM về việc không nhận hoa, quà quen thuộc và xin đổi sang món quà khác.

Trong lá thư ngỏ, ông Lê Hồng Thái, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Văn Trị, quận 1, TPHCM, chia sẻ hằng năm cứ đến Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, trường nhận được rất nhiều hoa chúc mừng. Tuy nhiên, số hoa này chỉ dùng vài ngày lại bỏ, rất phí phạm.

Trong khi trường tổ chức nhiều hoạt động thể thao, nghệ thuật, vẽ tranh, trang trí, heo đất… bổ ích để nhà trường, giáo viên, học sinh và phụ huynh cùng tham gia kết nối nhưng kinh phí của trường chỉ dừng lại ở việc tặng giấy khen khích lệ các em.

Để tránh sự lãng phí, ông Lê Hồng Thái viết thư ngỏ xin đổi quà trong dịp 20/11 sang tập vở, sữa và trang thiết bị thể dục thể thao để khen thưởng cho các em học sinh.

Trường Mầm non 14, quận Tân Bình, TPHCM cũng gửi đi thông báo của hiệu trưởng Huỳnh Thị Phương Thảo xin không nhận hoa, quà từ phụ huynh nhân dịp 20/11 và xin đổi sang phần quà khác gây bất ngờ.

Món quà trường xin đổi là "những ý kiến đóng góp từ của phụ huynh thông qua phiếu khảo sát". Với nhà trường, đây là món quà lớn nhất, thiết thực nhất trong dịp này.

Theo bà Thảo, những ý kiến đóng góp có  thể giúp nhà trường, giáo viên và phụ huynh gắn kết hơn, hiểu nhau hơn.

Đó cũng là cơ sở để trường ngày càng hoàn thiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ.

Từ nhiều năm trước, Sở GD&ĐT TPHCM đã thông báo về việc không tổ chức tiếp khách, nhận hoa, quà dịp Nhà giáo Việt Nam 20/11.

Một số tỉnh thành khác như Hà Nội, Đồng Nai cũng lên tiếng từ chối tiếp khách, nhận hoa quà dịp này.

Nội dung này nhằm thực hiện nghiêm túc, hiệu quả các nghị quyết, kết luận, chỉ thị của Trung ương Đảng và Luật Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.

Khi tinh thần này nhân rộng ở trường học, nơi trực tiếp giáo dục học sinh, những thông báo, lá thư ngỏ "từ chối nhận hoa, quà dịp lễ 20/11" càng thêm xúc động lòng người, được dư luận ủng hộ.

Không chỉ dừng ở đó, sự lan tỏa này đang hình thành một phong trào thực chất của giáo dục trong việc chống lãng phí và chăm lo thật sự cho học trò.

Phong trào thực chất khởi nguồn từ ngày Nhà giáo 20/11

Nói đến sức lan tỏa và hiệu ứng của phong trào này không thể không nhắc đến lá thư ngỏ "xin đổi hoa quà 20/11 sang thẻ bảo hiểm y tế cho học sinh" của ông Đinh Phú Cường, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Văn Luông, quận 6, TPHCM, vào dịp 20/11 năm 2023.

Trao đổi với phóng viên Dân trí, ông Đinh Phú Cường cho hay, dịp 20/11 trường ngập trong những lãng hoa được các các nhân, tổ chức gửi tặng nhưng chỉ 1,2 ngày lại phải nhờ người đến dọn. Chưa kể, bánh kem cũng để tràn cả bàn làm việc ăn không xuể, rất lãng phí.

Trong khi ông nhìn lại, nhiều học trò của mình không đủ tiền để mua bảo hiểm y tế. Hàng năm, ông và giáo viên trong trường đều góp tiền túi để mua bảo hiểm cho học sinh nghèo nhưng sức thầy cô có hạn.

Với trăn trở "Sao mình có thể để uổng phí như vậy trong khi học trò mình không có nổi một cái thẻ bảo hiểm y tế", vị hiệu trưởng mạnh dạn viết thư ngỏ với đề xuất như trên. Bản thân ông cũng không ngờ, nội dung này được chia sẻ, lan tỏa và ủng hộ đến vậy.

Chỉ sau vài tuần, Trường THCS Nguyễn Văn Luông nhận được số tiền hơn 200 triệu đồng, trong đó có phụ huynh giấu tên gửi tặng 60 triệu đồng. Sau khi mua thẻ bảo hiểm y tế cho 89 học sinh, số tiền còn lại trường dành tặng 1 triệu đồng/học sinh cho hơn 100 học trò hoàn cảnh khó khăn vào dịp Tết Nguyên đán.

Không chỉ dừng lại ở thẻ bảo hiểm, phía sau lời từ chối nhận hoa quà 20/11 của các trường giờ đây là những hành động hướng đến chăm lo thực chất cho học trò, cho chất lượng giáo dục.

Đó là việc động viên các em tham gia các hoạt động hữu ích như ở Trường Tiểu học Phan Văn Trị, quận 1.

Đó là xây dựng sự gắn kết giữa phụ huynh và trường học để cùng nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ tại Trường Mầm non 14, quận Tân Bình... 

Ông Đinh Phú Cường cho rằng, việc các trường từ chối nhận hoa quà 20/11 được lan tỏa đang hình thành một phong trào thực chất trong giáo dục, tạo nên nếp truyền thống mới trong ngày Nhà giáo 20/11. Thay cho những nghi lễ, hình thức, lãng phí, cả người tặng và người nhận hướng đến những giá trị thật trong giáo dục cùng chăm lo cho học trò.

Như 20/11 năm nay, dù trường không viết thư ngỏ xin thẻ bảo hiểm y tế nhưng các mạnh thường quân vẫn gửi đến tặng 120 triệu đồng để chăm lo cho các em.

Trao đi cũng là nhận lại, theo ông Cường, khi nhà trường, người thầy thể hiện được vai trò của mình, làm được việc gì đó ý nghĩa trong ngày Nhà giáo thì đó chính là món quà lớn nhất với người thầy.

Việc trường học từ chối nhận hoa quà dịp lễ 20/11, dồn tâm chăm lo cho học sinh cũng là cách giúp người thầy giảm áp lực trước những nghi lễ, quà cáp, tri ân trong dịp này.

Như trải lòng của một giáo viên Trường tiểu học Phan Văn Trị, quận 1, TPHCM, việc trường học từ chối nhận hoa, quà dịp lễ, hướng đến chăm lo cho học sinh là câu trả lời chân thành nhất cho băn khoăn "tặng quà gì cho giáo viên ngày 20/11" gây nặng nề, áp lực cho cả người tặng, người nhận lâu nay.

"Phong trào thực chất này được nhân rộng thì không chỉ học sinh được thụ hưởng, xây dựng niềm tin cho xã hội về trường học mà còn gỡ được áp lực tâm lý về vấn đề quà cáp, tri ân dịp 20/11 cho giáo viên.

Người thầy vui khi được ghi nhận nhưng họ chỉ thật sự hạnh phúc khi mình có thể chung tay làm được điều gì đó cho các em trong chính ngày Nhà giáo 20/11, đúng với sứ mệnh của người thầy", nữ giáo viên bày tỏ.