Soi kèo phạt góc Seattle Sounders vs Nashville, 8h07 ngày 28/2

- Là Giáo sư, bác sĩ hàng đầu thế giới, tại sao Giáo sư

 lại quyết định sang Việt Nam và làm việc ở ngôi trường mới như VinUni?

VinUni là một trường đại học rất đặc biệt mà tôi đã may mắn được hợp tác. Tôi rất ngưỡng mộ và luôn đi theo phương châm của VinUni: Tư duy khác biệt, Hành động khác biệt!

GS. Maurizio Trevisan

Với cương vị lãnh đạo Viện Khoa học Sức khỏe, tôi được trao cơ hội để cùng VinUni tạo ra những thế hệ các chuyên gia chăm sóc sức khỏe mới cho Việt Nam. Đó sẽ là những người có sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa tài năng chuyên môn trong lĩnh vực y khoa và điều dưỡng cùng với sự thấu cảm, y đức tuyệt vời. Họ sẽ cống hiến những đóng góp lớn, những nghiên cứu giá trị cho sự tiến bộ của y học Việt Nam và thế giới.

- Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 hiện nay, Giáo sư đánh giá thế nào về tầm quan trọng của Khoa học Sức khoẻ trong việc khống chế những dịch bệnh mang tính toàn cầu?

Virus Covid-19 đưa toàn thế giới vào tình thế nguy cấp chưa từng xảy ra trước đây. Sự nguy hiểm của dịch bệnh mà chúng ta đang đối mặt cho thấy rằng, trong một thế giới “phẳng” như hiện nay, không có biên giới dịch bệnh giữa các quốc gia, giữa người giàu và người nghèo.

Vì thế, điều kiện căn bản để có thể giải quyết những vấn đề liên quan tới sức khỏe là một đội ngũ y tế có kiến thức nền tảng y khoa tốt, chuyên môn cao và tính thích nghi tốt trong môi trường quốc tế.

- Mỗi nước có đặc thù riêng về mô hình bệnh tật và mô hình chăm sóc sức khỏe. Giáo sư sẽ phải đối mặt với những thách thức mới này như thế nào?

Việt Nam cho tôi một thách thức mới trong nghề. Tôi xác định những thách thức của hệ thống y tế Việt Nam hiện nay chính là thử thách của chúng tôi.

Thách thức đầu tiên là cần trang bị cho sinh viên những hoạt động giảng dạy lâm sàng chất lượng cao tại những cơ sở lâm sàng tiêu chuẩn. Và VinUni rất may mắn đã có Vinmec với vai trò đối tác lâm sàng.

Tiếp theo là làm sao để đào tạo được nguồn lực nhân lực ngành y sẵn sàng làm việc trong môi trường quốc tế với những tiêu chuẩn được công nhận trên thế giới. Sự hợp tác với trường Y khoa của ĐH Pennsylvania cùng những trường Y danh tiếng khác trên thế giới sẽ giúp VinUni được tiếp cận và đào tạo sinh viên của mình trong một môi trường như vậy.

GS. Trevisan cùng các cộng sự tại lễ kỷ niệm của trường Y khoa (City University New York - CUNY)

Hiện nay, tỷ lệ bác sĩ/bệnh nhân của Việt Nam đang ở mức thấp so với các nước khác ở châu Á. Chúng ta có thể phát triển, mở rộng lực lượng lao động này và đào tạo họ với chương trình giảng dạy dựa trên năng lực, kết hợp phương pháp đào tạo dựa trên bằng chứng và tiếp cận liên ngành.

VinUni sẽ đưa chương trình giáo dục vượt ra khỏi phạm vi giảng đường

- VinUni đang rất tích cực trong việc tuyển sinh để chuẩn bị cho năm học đầu tiên. Giáo sư đánh giá thế nào về tiềm năng của các sinh viên ngành Khoa học Sức khỏe mà VinUni đã tuyển chọn?

Đến nay, hàng trăm hồ sơ ứng tuyển đã được chúng tôi đánh giá và rất nhiều bạn đã được phỏng vấn trong Đợt tuyển sinh sớm. Tôi rất hài lòng với chất lượng của các ứng viên, sự tò mò, ham học hỏi, niềm đam mê của các em đối với ngành y, ngành điều dưỡng.

Điển hình như các ứng viên được trao học bổng toàn phần của Viện Khoa học Sức khỏe lần này đều là những học sinh xuất sắc trong học tập, có đam mê và mục tiêu rõ rệt đối với ngành Y.

“VinUni sẽ tạo ra sự khác biệt thực sự trong đào tạo Khoa học Sức khỏe tại Việt Nam” - GS Trevisan chia sẻ

- Kế hoạch của ông cho VinUni trong thời gian tới là gì, thưa Giáo sư?

Tôi tập trung vào ba ưu tiên lớn:

Thứ nhất là phương pháp giáo dục dựa trên bằng chứng và mô hình giảng dạy kết hợp với bệnh viện thực hành, bằng cách liên kết chặt chẽ với Hệ thống Y tế Vinmec. Các chuyên gia từ Vinmec sẽ giảng dạy tại VinUni và chương trình học lâm sàng của chúng tôi sẽ được triển khai tại Vinmec với tư cách là bệnh viện thực hành chính của khối Khoa học Sức khỏe.

Chúng tôi sẽ đưa chương trình giáo dục vượt ra khỏi phạm vi giảng đường. VinUni cũng đang lên kế hoạch tiếp cận hợp tác với các trường đại học và bệnh viện khác (bao gồm cả các bệnh viện công) ở Việt Nam. Viện Khoa học Sức khỏe (ĐH VinUni) đặt ra tiêu chuẩn cao, tương đương với các chuẩn thực hành tốt nhất ở các nước phát triển.

GS. Trevisan và các sinh viên trường Y khoa, City University New York (CUNY), nơi ông từng là Viện trưởng sáng lập

Thứ hai là việc đào tạo đội ngũ giảng viên. Thực tế ở nhiều nơi, là một thầy thuốc giỏi chưa chắc đã là một thầy giáo giỏi. Chính vì vậy chúng tôi sẽ phải xây dựng các chương trình đào tạo đặc biệt cho các chuyên gia lâm sàng, tăng cường huấn luyện họ trở thành những giảng viên lâm sàng giỏi, kết hợp bề dày kinh nghiệm và tài năng chuyên môn của họ với kỹ năng và phương pháp giáo dục y khoa tiên tiến.

Thứ ba là việc xây dựng chương trình Bác sĩ nội trú (Residency). Nhu cầu ngày càng lớn về đào tạo bác sĩ chuyên khoa hệ nội trú đặt áp lực lớn cho chương trình nội trú của chúng tôi. Chương trình của chúng tôi được thiết kế dựa trên các tiêu chuẩn năng lực quốc tế, hướng theo kiểm định chuẩn ACGME-I. Việc này sẽ giúp tạo ra nguồn nhân lực cốt lõi cần thiết ở mọi bệnh viện để chính họ sau đó quay lại giảng dạy và giúp phát triển những thế hệ bác sĩ trẻ tài năng mới.

Chắc chắn, VinUni sẽ tạo ra sự khác biệt thực sự trong đào tạo Khoa học Sức khỏe tại Việt Nam.

- Xin cảm ơn Giáo sư!

Minh Tuấn (thực hiện)

Ngành xuất bản bước vào kỳ Đại hội mới với nhiều kỳ vọng. Hôm nay, 12/7, ban chấp hành mới của Hội Xuất bản Việt Nam sẽ được bầu ra. Trả lời phỏng vấn của Tri thức trực tuyến, ông Hoàng Vĩnh Bảo, Chủ tịch Hội Xuất bản Việt Nam khóa IV, chia sẻ góc nhìn và những kỳ vọng dành cho Hội Xuất bản ở nhiệm kỳ tới.

Chú trọng phát triển văn hóa đọc

- Thưa ông, sau hơn 5 năm gắn bó với Hội Xuất bản Việt Nam vừa qua, ông nhận thấy Hội có vị trí thế nào trong ngành xuất bản?

- Thứ nhất, trong nhiệm kỳ thứ IV vừa qua (2017-2023), Hội Xuất bản Việt Nam đã có những bước đổi mới căn bản cả về phương thức, nội dung và hoạt động Hội theo hướng phối hợp chặt chẽ với các cơ quan nhà nước có liên quan để đẩy mạnh xây dựng nền xuất bản phát triển lành mạnh.

Hội cũng đã và đang chú trọng các nội dung phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng, nâng cao nhân lực ngành xuất bản, tăng cường hội nhập quốc tế, xây dựng Hội vững mạnh.

Ngoài ra, trong nhiệm kỳ vừa qua, Hội Xuất bản có một số đặc trưng đáng chú ý. Thứ nhất, trong một nhiệm kỳ, những quan điểm nêu trong nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, XIII đều được cụ thể hóa trong nghị quyết nhiệm kỳ Đại hội Hội Xuất bản và đồng thời trong nghị quyết của Ban chấp hành Hội Xuất bản thời gian qua.

Thứ hai, trong những năm cuối của nhiệm kỳ, đại dịch Covid-19 gây ảnh hưởng nhiều đến kinh tế chung, trong đó có kinh tế xuất bản. Nhưng trong những nguy cơ đó, cũng có những cơ hội mở ra cho ngành xuất bản. Xuất bản và phát hành điện tử được quan tâm và đẩy mạnh.

Thời gian qua, các doanh nghiệp nội dung số, doanh nghiệp công nghệ cũng hăng hái, quan tâm đến xuất bản.

Ông Hoàng Vĩnh Bảo, Chủ tịch Hội Xuất bản Việt Nam khóa IV

Trong giai đoạn đại dịch Covid-19, nhiều đơn vị xuất bản tự thấy rằng mình phải tham gia xuất bản, phát hành online để tiếp cận độc giả dễ dàng hơn. Công tác quảng bá, giới thiệu sách trên môi trường số được đẩy mạnh.

Chúng ta còn phát triển cả một sàn thương mại điện tử Book365 - sàn thương mại không chỉ bán sách mà còn để trao đổi về nghiệp vụ, giới thiệu những cuốn sách, trao đổi bản quyền...

Cũng bởi thế, có lẽ chưa có nhiệm kỳ nào các doanh nghiệp nội dung số, doanh nghiệp công nghệ cũng hăng hái, quan tâm đến xuất bản như thời gian vừa qua. Tôi nhận thấy các doanh nghiệp công nghệ tham gia vào lĩnh vực xuất bản, phát hành sách càng ngày càng nhiều. Đây là một dấu hiệu rất tốt.

- Chăm lo phát triển văn hóa đọc là một trong những mục tiêu quan trọng mà Hội Xuất bản Việt Nam đề ra. Hội đã có những hành động gì để hiện thực hóa mục tiêu ấy?

- Tôi cho rằng trong nhiệm kỳ vừa qua, Hội Xuất bản Việt Nam để lại một số dấu ấn như sau: Thứ nhất, những mô hình văn hóa đọc được Hội phát huy từ những gì đã làm được ở nhiệm kỳ III và đạt được nhiều thành tựu mới. Từ kinh nghiệm tổ chức mô hình Đường sách TP.HCM, Hội giúp các địa phương xây dựng một số mô hình tương tự. Có nơi gọi đường sách, có nơi gọi vườn sách, có nơi gọi phố sách.

Tất nhiên, độ thành công ở mỗi nơi một khác, tôi đề nghị Hội Xuất bản nhiệm kỳ tới chủ động tổng kết lại những gì đã làm được để đưa ra các mô hình phát triển văn hóa đọc phù hợp với từng địa bàn: ở thành phố, trung tâm lớn hay vùng nông thôn, mỗi nơi đều cần có cách tiếp cận riêng.

Tôi nhận thấy công tác phát triển văn hóa đọc còn có một điểm mới mà trước đây chưa có: Nhiều nhà xuất bản, công ty phát hành sách đã mạnh dạn chọn địa điểm đặt nhà sách ở những trung tâm mua sắm, những siêu thị lớn. Người vào nhà sách tại đây không chỉ để mua sách, mà còn trải nghiệm văn hóa đọc, không khí trong nhà sách. Một vài đơn vị nổi bật là Phương Nam, Nhã Nam, Fahasa… Đi vào siêu thị, người ta không chỉ thấy hàng hóa, thực phẩm, mà còn thấy sách. Tôi tin người dân vẫn quan tâm đến sách, vẫn thích nhìn thấy sách và trải nghiệm không gian sách vở.

Ngoài ra, còn có những mô hình hoạt động như ngày hội khuyến đọc, ATM sách của Thái Hà Books; hoạt động phát triển không gian đọc sách ở nhà văn hóa nông thôn của Tân Việt.

Rồi những hoạt động phát triển tủ sách trong nhà trường, khuyến khích mở thư viện, mở tiết đọc trong nhà trường. Hội Xuất bản Việt Nam hướng đến phát triển văn hóa đọc ở các đối tượng, các vùng miền bằng đa dạng cách thức khác nhau.

Bộ trưởng Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùng trao đổi với ông Hoàng Vĩnh Bảo, Chủ tịch Hội Xuất Bản Việt Nam, tại lễ khai mạc Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần thứ hai tổ chức ở Huế. Ảnh: Đoàn Nguyên.

Một dấu ấn đáng chú ý nữa là Hội Xuất bản Việt Nam phối hợp với Bộ Thông tin và Truyền thông để tổ chức Hội sách nhân Ngày Sách Việt Nam 21/4. Trước đây, Bộ và Hội thống nhất đề xuất Thủ tướng quyết định chọn ngày này làm Ngày Sách Việt Nam. Quốc hội tổng kết lại ý kiến và thấy đề xuất rất ý nghĩa nên quyết định đưa vào luật với tên gọi mở rộng ra là Ngày Sách và Văn hóa Đọc Việt Nam. Hội phối hợp rất chặt chẽ với Bộ để chọn từng thời điểm, từng khu vực để tổ chức.

Ví dụ, Hội sách nhân Ngày Sách và Văn hóa đọc năm nay chúng ta tổ chức ở Huế - một không gian văn hóa rất đặc thù. Trước đây, địa điểm được chọn chủ yếu là TP.HCM hoặc Hà Nội, nhưng giờ đây, chúng ta hướng tới phát triển văn hóa đọc đồng đều hơn, do vậy ngày hội sách gắn với kỷ niệm Ngày sách và Văn hóa Đọc Việt Nam tới đây sẽ diễn ra ở những điểm khác nhau. Tôi cho đây là hình thức để lan tỏa văn hóa đọc hiệu quả.

- Nhiệm kỳ vừa qua, Hội Xuất bản Việt Nam cũng tổ chức Giải thưởng Sách Quốc gia, tạo dấu ấn trong lòng công chúng. Ông có thể chia sẻ thêm về những thay đổi trong công tác tổ chức giúp giải có được những thành công đó?

- Đây là nhiệm kỳ đầu tiên Hội Xuất bản Việt Nam tổ chức Giải thưởng Sách Quốc gia. Giải này có tiền thân là Giải Sách Việt Nam, sau đó Hội Xuất bản Việt Nam đã báo cáo, trình thủ tướng, đề nghị nâng cấp lên thành Giải thưởng Sách Quốc gia. Đến nay, chúng tôi đã tổ chức được 5 mùa giải rồi.

Giải thưởng Sách Quốc gia đã tạo được sức hút lớn. Cứ đến mùa giải là người làm sách và người đọc sách đều theo dõi, chờ đợi. Sự thành công của Giải đã phần nào khẳng định vị trí Hội Xuất bản Việt Nam trong xã hội. Qua từng lần tổ chức, chúng ta cũng ngày càng nâng vị thế Hội Xuất bản lên.

Giải thưởng Sách Quốc gia không đặt nặng về số lượng giải, hội đồng chọn trao giải ít mà chất lượng. Các sách/bộ sách được chọn đều là những tác phẩm hay, có ý nghĩa, giá trị lớn.

Ngoài ra, uy tín của Giải thưởng Sách Quốc gia cũng đã thu hút các doanh nghiệp tham gia đầu tư. Giải do Hội Xuất bản Việt Nam đứng ra tổ chức, Bộ Thông tin và Truyền thông chỉ đạo, nên kinh phí cho tổ chức giải lần I chỉ khoảng độ hơn 800 triệu từ ngân sách Bộ Tài chính.

Nhằm mở rộng quy mô giải và nâng cơ cấu giải thưởng, lãnh đạo Bộ và lãnh đạo Hội phối hợp với nhau đặt vấn đề xã hội hóa; một doanh nghiệp tài trợ đến nay cũng được 4 mùa giải rồi, vì thế giá trị giải thưởng cũng tăng lên.

Giải thưởng Sách Quốc gia không đi vào số lượng, hội đồng chọn trao giải ít mà chất lượng. Ảnh: Việt Linh.

Kiên trì thực hiện các nhiệm vụ đã đặt ra

- Thời gian này, Hội đã đổi mới hoạt động như thế nào, thưa ông?

- Hoạt động Hội Xuất bản Việt Nam thời gian qua có một số thay đổi phù hợp với xu thế của xã hội. Đầu tiên là hình thức trao đổi, cung cấp thông tin cho các hội viên, các ủy viên trong ban chấp hành Hội. Chúng tôi sử dụng công nghệ thường xuyên hơn. Điều này xảy ra nhiều vào thời điểm dịch Covid-19, chúng tôi gần như không họp trực tiếp được và phải sử dụng công nghệ để cung cấp thông tin cho hội viên.

Các hội viên tổ chức, cá nhân trong Hội Xuất bản Việt Nam sống và gắn bó với nhau rất tình nghĩa. Vì thế, khi Trung ương Hội cần huy động gì, dù không được cấp kinh phí nhưng tinh thần của hội viên Hội luôn rất tích cực, nhiệt tình giúp đỡ, hoạt động vì ngành xuất bản. Tôi cho rằng việc khi cần đều sẵn sàng là điểm rất đáng ghi nhận của các hội viên, tổ chức, cá nhân của Hội Xuất bản Việt Nam.

Một việc nữa mà trong nhiệm kỳ vừa qua Hội rất coi trọng là tham gia vào góp ý, xây dựng chính sách pháp luật liên quan đến xuất bản và ngành sách. Thời gian đầu của nhiệm kỳ khi chưa có đại dịch Covid-19, Hội đã cùng các đơn vị làm xuất bản tổ chức các hội thảo góp ý về chính sách thuế, mô hình các nhà xuất bản, công tác biên tập, phát hành online. Gần đây, chúng tôi có những đề xuất sửa đổi luật xuất bản.

Trong đại dịch Covid-19, hoạt động của các đơn vị làm sách hầu như đóng băng. Hội Xuất bản đã phối hợp với UBND TP.HCM để có những văn bản đề nghị tạo điều kiện cho một số nhà xuất bản hoạt động, tìm cách để vừa đảm bảo an toàn y tế, vừa đảm bảo cung cấp sách cho đời sống tinh thần của người dân. Tôi cho là Hội đã rất nhanh nhạy và tham mưu kịp thời.

- Ông có điều gì gửi gắm đến lãnh đạo Hội trong nhiệm kỳ tiếp theo?

- Có 5 mục tiêu Hội Xuất bản Việt Nam vẫn cần kiên trì thực hiện ở nhiệm kỳ tới: Xây dựng nền xuất bản lành mạnh, phát triển văn hóa đọc, nâng cao chất lượng nền nhân lực, hội nhập quốc tế và xây dựng hội vững mạnh. Tất nhiên, tên gọi và nội hàm của từng mục, ban chấp hành Hội nhiệm kỳ V sẽ có những điều chỉnh cho phù hợp.

Tôi hy vọng rằng ban chấp hành mới, với sức trẻ của mình, sẽ có những đổi mới táo bạo, quyết liệt hơn.

Ông Hoàng Vĩnh Bảo, Chủ tịch Hội Xuất bản Việt Nam khóa IV

Ví dụ, trước đây ta đưa ra các mục tiêu đầu nhiệm kỳ IV, xu thế công nghệ chuyển đổi số chưa nổi trội, chưa cấp bách như bây giờ; ở nhiệm kỳ này, chúng ta cần đặt vấn đề xem trong bối cảnh 4.0, xây dựng nền xuất bản lành mạnh cần thêm gì, phát triển văn hóa đọc cần thêm gì…

Tôi hy vọng rằng ban chấp hành mới, với sức trẻ của mình, sẽ có những đổi mới táo bạo, quyết liệt hơn.

Một điều quan trọng nữa là đại diện Hội cần góp ý, kiến nghị với cơ quan có chức năng, cơ quan nhà nước, để sớm thể chế hóa việc Hội Xuất bản Việt Nam được xếp vào 1 trong 30 hội được Đảng và Nhà nước giao nhiệm vụ. Quan điểm của Đảng có rồi, Ban Bí thư đã ra thông báo rồi, nhưng các cơ quan Nhà nước chưa thể chế hóa thì Hội chưa thực hiện được.

Với tinh thần là một tổ chức được Đảng, Nhà nước giao nhiệm vụ, Hội Xuất bản Việt Nam vẫn cần được cấp một nguồn kinh phí nhất định để đảm bảo công tác, có số nhân sự tối thiểu giúp vận hành hoạt động Hội. Khi Đảng và Nhà nước giao nhiệm vụ bằng hình thức đặt hàng, cấp một phần kinh phí cho bộ máy hoạt động, Hội sẽ được tạo điều kiện xây dựng chương trình công tác, cơ chế hoạt động chặt chẽ hơn.

Mong rằng khi thực hiện được những điều trên, Hội Xuất bản Việt Nam sẽ chuyển biến, có diện mạo mới, nâng cao được vị thế và góp phần đưa ngành xuất bản phát triển.

Đọc được sách hay, hãy gửi review choZing News

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Zing Newsmở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: books@zingnews.vn. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.

Phó Giám đốc Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn tỉnh Trà Vinh Trần Văn Dũng cho biết, chuyển đổi số hiện nay không còn là xu hướng mà là tiến trình bắt buộc. 

Ở lĩnh vực nông nghiệp, việc chuyển đổi số sẽ hỗ trợ các doanh nghiệp, hợp tác xã, cơ sở sản xuất kinh doanh nông nghiệp trên địa bàn tỉnh nâng cao hiệu quả sản xuất kinh doanh, nâng cao năng lực và lợi thế cạnh tranh, tạo ra các giá trị mới cho doanh nghiệp, góp phần phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn tỉnh.

Thời gian qua, ngành nông nghiệp tỉnh Trà Vinh đã ứng dụng chuyển đổi số ở một số lĩnh vực như: đưa sản phẩm nông nghiệp lên sàn thương mại điện tử; sử dụng máy bay không người lái phun thuốc bảo vệ thực vật; định vị cấp mã số vùng trồng, truy xuất nguồn gốc sản phẩm; nuôi tôm kiểm soát qua điện thoại thông minh; 100% tàu cá lắp đặt VMS giám sát hành trình; quản lý, xác định các ổ dịch bệnh qua các phần mềm để phục vụ cho công tác phòng, chống dịch; thực hiện Bản đồ số trong lâm nghiệp; đo tự động (độ mặn, mực nước) tại các cống, vàm...

Trường có chỉ tiêu tuyển sinh năm học 2020-2021 là 525 học sinh, tương đương 15 lớp.

Các thí sinh thực hiện bài khảo sát năng lực ngoại ngữ tại 162 phòng của 5 hội đồng khảo sát là Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa, Trường THCS Trần Văn Ơn, Trường THCS Võ Trường Toản, Trường THCS Minh Đức, Trường THCS Đồng Khởi (Quận 1).

Theo quy định của Sở GD-ĐT, các thí sinh sẽ có mặt tại điểm thi lúc 7h sáng 25/7. Nhưng từ 6 rưỡi, rất nhiều phụ huynh đã đưa con tới trường thi

Cả bố và con đều khá thoải mái đi thi vào ngôi trường "khó nhằn" nhất thành phố

"Chúc con thi tốt!"

Tại điểm thi Trường THPT Trần Đại Nghĩa, sau khi đưa con tới, rất đông phụ huynh nán lại khi chưa bắt đầu giờ làm bài

7h40 các điểm thi mở bì đề khảo sát; 7h55 phát đề cho thí sinh; 8h thí sinh bắt đầu làm bài. Những ông bố, bà mẹ đăm chiêu ngóng bóng con trong sân trường thi.

Thả cậu con trai xuống trước điểm thi Trường THCS Minh Đức, anh Lê Thanh Cát dợm bước lên xe đi luôn. Cậu bé con anh cũng bước vào cổng trường với tâm trạng khá thoải mái.

Cho con luyện thi trong hơn một năm qua, nhưng anh nói gia đình sắp xếp lịch học để cậu bé không bị quá sức. Anh không đặt nặng vào kết quả cuộc thi hôm nay vì sẽ gây áp lực cho bé. Trước khi rời đi, anh bảo “Con đậu thì học, không đậu thì học trường thường, không sao”.

Đặt mục tiêu và có quyết tâm rõ ràng, gia đình chị Trần Ngọc Ái cho con luyện thi từ năm lớp 4 – một chỗ của giáo viên trường Trần Đại Nghĩa, một chỗ ở trung tâm.

“Suốt hai năm qua, gia đình mình đưa đón cháu đi học ôn thi khá tốn kém và vất vả vì cả hai vợ chồng đều phải đi làm. Riêng việc ôn thi ở chỗ của giáo viên đã hết 500 nghìn mỗi buổi, thời gian đầu học 2 buổi/ tuần, gần thi tăng lên 3 buổi/ tuần”.

Lo lắng vì thấy thí sinh có vẻ đông hơn năm trước và tỉ lệ “chọi” khá cao, chị chỉ biết động viên con “hãy cố gắng hết sức”. Chị nói muốn con vào đây học vì gia đình có truyền thống học trường chuyên và chị vì nghĩ rằng bé sẽ có sự phấn đấu tốt hơn trong học tập.

Bài khảo sát gồm 2 phần trắc nghiệm và tự luận, thời gian làm bài mỗi phần là 45 phút. Theo Sở GD-ĐT TP.HCM, đề khảo sát sẽ bao gồm nhiều lĩnh vực kiến thức như toán, lịch sử, địa lý, văn hóa...

Các câu hỏi trong bài khảo sát được biên soạn theo hướng kiểm tra năng lực và khả năng vận dụng kiến thức đã học ở bậc tiểu học vào việc giải quyết các tình huống của cuộc sống.

Sau khi con đã vào trường thi, chị Nguyễn Thị Hoa tần ngần đứng ngoài cổng nhìn theo mãi. Chị bảo trước đợt thi đã cho con ôn luyện một khóa Tiếng Anh 3 tháng, hết 15 triệu đồng. Ngoài ra, con chị đã đi học Tiếng Anh từ năm lớp 1, học thêm các môn khác từ trong năm.

Con chị Hoa học tiểu học ở Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ (Quận Gò Vấp). Mặc dù khi quyết định đăng ký cho con thi vào trường Trần Đại Nghĩa, chị khá thoải mái vì không đặt nặng kết quả nhưng vẫn kỳ vọng con trúng tuyển.

“Chị thấy con chị có tố chất, nên nếu được học ở môi trường chuyên sẽ phát huy được hết khả năng của mình” – chị Hoa vừa chia sẻ vừa hướng mắt vào phía trong cánh cổng đã đóng kín. Sau cánh cổng đó, con của chị Hoa cũng như của hàng trăm ông bố, bà mẹ khác đang cặm cụi với kỳ thi khó khăn đầu tiên của đời học sinh.

Một phụ huynh khác cũng đưa con đi thi với đầy kỳ vọng là anh Văn Vũ, nhà ở quận Tân Bình. Cho con ôn luyện từ tháng 9 năm ngoái, riêng với Tiếng Anh học 2 buổi mỗi tuần. Anh bảo học sinh đỗ trường này đều đã qua sàng lọc nên rất hiếu học và cầu tiến trong học tập. Bên cạnh đó là môi trường học tập rất tốt nên mong mỏi con vào đây. 

Đến sớm, phải chờ tới giờ vào thi, nhưng các em khá thoải mái ngồi trò chuyện với bạn...

Hoặc xem lại danh sách thí sinh dự thi

Cô bé này vẫn còn ngái ngủ. Sáng nay, trời Sài Gòn dịu mát...

Xếp hàng chuẩn bị lên phòng thi

Thí sinh chờ vào phòng thi

Các em sẽ phải cạnh tranh quyết liệt để kiếm được 1 trong 525 suất học tại đây

Sau buổi thi, thí sinh Minh Phúc, Trường Tiểu học Trương Văn Thành cho biết có một số câu dễ như câu hỏi về thể tích, phân loại rác trong phần tự luận, còn những bài quy luật về hình học khá khó. Phúc nghĩ em đạt được trên 55 điểm.

Hoàng Quân, học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Đình Chiểu, nói rằng câu trắc nghiệm tìm cân nặng của sư tử dễ nhất, các câu còn lại khá khó. Quân nghĩ sẽ được 60 điểm.

Nhiều thí sinh khác cũng nói đề năm nay khó. Thanh Quỳnh, học sinh Trường Quốc tế Á Châu dự tính mình chỉ được 55-60 điểm. Huy Phúc, học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, đoán sẽ được 70 điểm. Còn em Thảo, Trường Tiểu học Bình Hưng Hòa cũng cho rằng mình chỉ được tối đa 70 điểm...

Dự kiến ngày 29.7, Sở GD-ĐT TP.HCM sẽ công bố kết quả khảo sát và điểm trúng tuyển vào lớp 6 Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa.

Ngân Anh - Thanh Tùng - Phúc Nguyễn

Tăng chỉ tiêu vào lớp 6 Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa

Sở GD-ĐT TP.HCM đã công bố kế hoạch tuyển sinh vào lớp 6 Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa năm học 2020-2021.

Ngày 3/4, buổi học trực tuyến thứ 3 của sinh viên Trường ĐH Khoa học xã hội và Nhân văn (ĐH KHXH&NV) thuộc ĐHQG Hà Nội, với GS TS Lâm Thị Mỹ Dung - nữ giáo sư duy nhất ngành Khảo cổ học Việt Nam - diễn ra như thường lệ, từ 15h30 đến 17h30.

Ngô Hồng Ngọc, sinh viên năm thứ ba chăm chú lắng nghe, trả lời, thảo luận với giảng viên và các bạn.

Do lớp học tín chỉ, sinh viên đến từ nhiều ngành học khác nhau, Hồng Ngọc chủ động tạo nhóm Facebook “Cơ sở Văn hóa Thứ 6 (tiết 9-11)” cho lớp môn học và đưa những chỉ dẫn giúp các bạn điểm danh, nộp bài tập.

Ngọc chia sẻ: “Cô cho chúng em nhiều ví dụ, nhiều tài liệu, nhiều kiến thức lý thú, gần gũi. Chúng em cảm thấy thoải mái khi học. Khoảng cách giữa cô và trò gần như là không có, các bạn rất tích cực trao đổi thay vì e dè như trên giảng đường”.

Với GS Lâm Thị Mỹ Dung, việc chuyển đổi từ dạy-học truyền thống sang dạy-học trực tuyến là cả một quá trình. Trước đây, mặc dù thực hiện một số hoạt động chuyên môn qua mạng internet nhưng cô chưa từng dạy online.

Một buổi dạy online của GS Lâm Thị Mỹ Dung

Trường ĐH KHXH&NV đã triển khai dạy qua website môn học từ lâu, sử dụng nhiều tính năng của công nghệ hiện đại.

“Tuy nhiên, chủ yếu là các thầy cô trẻ tham gia. Lúc đó, tôi thật sự không hào hứng với những chương trình mới này”.

Theo cô Mỹ Dung, những rào cản gặp phải, phần do tuổi tác, phần do quan niệm. Quan niệm dạy đại học thì quan trọng nhất là cung cấp cho sinh viên những quan điểm mới, những phương pháp tiếp cận tiên tiến và tinh thần phản biện… bằng hình thức tương tác trực tiếp.

Sinh viên nghỉ học, trường tập huấn giảng viên dạy trực tuyến, còn GS Lâm Thị Mỹ Dung “đã vô cùng lo lắng vì luôn nghĩ mình đã lớn tuổi. Liệu có đủ khả năng đáp ứng hình thức dạy mới này? Liệu dạy thế này có đảm bảo chất lượng?”.

Nhưng tình thế buộc mỗi người cô, mỗi người thầy phải tìm cách thích ứng, làm hết sức vì sinh viên, không thể để sinh viên của mình không được lên lớp. Thế giới và Việt Nam cũng có nhiều chương trình dạy trực tuyến. “Bởi vậy, tôi đã thay đổi quan điểm và sẵn sàng tham gia cách dạy mới này”, cô Mỹ Dung chia sẻ.

GS Lâm Thị Mỹ Dung cùng các giảng viên U60, U70 đã nhận được sự trợ giúp từ trường và các giảng viên trẻ. “Người trẻ có thể chỉ cần một giờ để học, người lớn tuổi như tôi sẽ mất nhiều thời gian hơn. Để khắc phục, chỉ có học và hỏi là cách nhanh nhất”.

Cô thường thiết kế các chủ đề bài tập khiến sinh viên phải sử dụng cả kiến thức thu được từ bài giảng và cả đọc tài liệu bắt buộc; thiết kế bài giảng sinh động hơn bằng video, phim ngắn… Cô “chat” với sinh viên, vừa để kiểm tra sự tích cực của người học vừa lồng ghép các quan điểm khác nhau về vấn đề đang lên lớp.

Bên cạnh phần mềm của trường, cô chủ động học sử dụng các tính năng của Google Meet, Google class room... để đa dạng hóa cách tương tác. Cô tận dụng các kênh khác như email, Facebook để nhắc nhở và cung cấp thông tin cho sinh viên.

Càng học và càng dạy, GS Lâm Thị Mỹ Dung càng khám phá ra nhiều ưu điểm của phương thức online. Sinh viên tích cực và chủ động hơn, học được nhiều kỹ năng và thoải mái đưa ra ý kiến của mình. Các em làm bài tập sau mỗi bài học; quá trình nộp bài, chấm bài thuận tiện; điểm được tích hợp ngay nên sinh viên kịp thời kiểm tra điểm và nhận xét của giảng viên.

Cô Mỹ Dung đánh giá, việc kiểm tra online khá chính xác và khách quan, tất nhiên phụ thuộc vào cách tương tác, kiểm tra thái độ sinh viên khi lên lớp.

Khi chấm bài, cô luôn sửa lỗi và nhắc nhở sinh viên dùng tính năng phản hồi. Những vi phạm đặc biệt về không trích nguồn hay sao chép đều được cảnh báo rõ ràng.

“Đưa bài tập và chấm bài tập thế này thường xuyên hơn và minh bạch hơn so với cách kiểm tra truyền thống”, GS khẳng định.

Dẫu vậy, như bao người, “cô trò mong dịch qua mau để gặp nhau trên lớp, để đi bảo tàng…”. GS Lâm Thị Mỹ Dung chia sẻ và cho rằng, dạy-học lý tưởng nhất là kết hợp giữa hai hình thức trực tiếp và trực tuyến với tỷ lệ 70/30%.

“Văn bản 988 là cơ sở quan trọng”

Những ngày đầu tháng 3 vừa qua, 22 giờ đêm, hàng chục giảng viên của Trường ĐH KHXH&NV vẫn ngồi trước màn hình máy tính ở nhà, đóng vai sinh viên. Họ tham gia vào một buổi học trực tuyến, thử nghiệm hệ thống platform phần mềm tích hợp. Cùng học với cô Mỹ Dung, các giảng viên khác, còn có cả thầy hiệu trưởng và phó hiệu trưởng.

Thời gian khó khăn ban đầu trôi qua với nhiều “trường phái”. Nhưng, dù hứng thú dạy hay chỉ coi đây là giải pháp tình thế, các thầy cô đã dần dà làm chủ công nghệ dạy online.

Tính đến đầu tháng 4/2020, sau hơn 3 tuần triển khai, trường có khoảng 300 giảng viên tham gia dạy trực tuyến ở gần 800 lớp môn học; khoảng 40.000 lượt sinh viên học tập hàng tuần. Đến nay, số lớp môn học và lượt người học đạt khoảng 90% so với đăng ký vào đầu học kỳ.

Trường ĐH KHXH&NV tập huấn về dạy-học trực tuyến

GS.TS Hoàng Anh Tuấn, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH KHXH&NV cho hay, khi các trường bắt đầu triển khai đào tạo trực tuyến một cách quy mô từ ngày 9/3, các văn bản hướng dẫn về tổ chức thực hiện và công nhận kết quả còn chưa đồng bộ, nên một số đơn vị gặp khó khăn nhất định.

“Tuy nhiên, các văn bản 795 (ngày 13/3) và 988 (ngày 23/3) của Bộ GD-ĐT đã kịp thời hỗ trợ cho các đơn vị đào tạo”, thầy Tuấn nhận định.

Trên cơ sở đó, ngày 27/3/2020, Giám đốc ĐHQG Hà Nội đã ban hành văn bản 944, hướng dẫn chi tiết hoạt động dạy-học và kiểm tra đánh giá trực tuyến trong các đơn vị đào tạo thuộc ĐHQGHN.

Trong 3 tuần đầu, thầy - trò phản hồi rất tích cực về kết quả dạy-học trực tuyến, mặc dù chưa hết những khó khăn. “Khó khăn chủ yếu nằm ở hạ tầng cơ sở (băng thông, đường mạng…) và yêu cầu tiến độ.

Dù vậy, việc dạy và học trực tuyến đã căn bản đi vào ổn định”, GS Hoàng Anh Tuấn khẳng định.

Đáng lưu ý, việc chấm bài sẽ được đơn giản hóa, thay vì gửi dồn bài tập qua email, gây khó khăn cho giảng viên, sinh viên giờ đây sẽ nộp bài tập lên hệ thống. Hệ thống tự động tích hợp và phân loại bài tập theo lớp cho giảng viên, giảng viên chấm trực tiếp, nhận xét trên giao diện hệ thống và gửi điểm số, trả bài tập về cho sinh viên.

Không chỉ vậy, nền tảng còn góp phần thay đổi hình thức kiểm tra trong dạy-học. Kết cấu bao gồm điểm chuyên cần (10%), kiểm tra giữa kỳ (30%) và kiểm tra cuối kỳ (70%) vẫn sẽ được giữ nguyên, nhưng điểm giữa kỳ và cuối kỳ sẽ được xét dựa trên rất nhiều bài tập, dự án… mà giảng viên giao cho sinh viên. Việc đánh giá trở thành một quá trình liên tục, chứ không phải chỉ nằm ở vài bài kiểm tra trong một vài giờ đồng hồ.

Huyền Linh

Những "giảng đường online" giữa mùa dịch

Khi cuộc sống đang “đảo lộn” vì dịch bệnh Covid-19 thì những giảng đường online đang sáng đèn mỗi tối lúc này mang yếu tố thích ứng. Về lâu dài, nó đánh dấu sự chuyển động của giáo dục.

Ngày ngủ 3 tiếng

Theo So Japan, các mangaka (họa sĩ sáng tác manga) đối mặt với thời hạn công việc ngặt nghèo, đặc biệt với những bộ truyện thu hút lượng fan lớn. 

Oda nổi tiếng là người nghiện công việc và ít khi nghỉ ngơi trong gần 30 năm qua. Ông luôn vẽ mới mọi khung hình, không bao giờ sao chép lại và tự vẽ hầu hết các nhân vật, có rất ít trợ lý. 

Họa sĩ sinh ngày 1/1/1975 có lịch làm việc "điên rồ". Khoảng thời gian nghỉ duy nhất dành cho ăn, ngủ và đi vệ sinh. Một ngày điển hình của Oda: dậy lúc 5h sáng, làm việc cả ngày, đi ngủ lúc 2h sáng hôm sau.

Lịch trong tuần sẽ như sau: Thứ hai tới thứ tư: Lập bố cục và hội thoại nhân vật; Thứ năm tới thứ bảy: Vẽ; Chủ nhật: Tô màu và các nhiệm vụ khác.

Vì quá say mê công việc, Oda đã khiến các fan lo lắng. Họa sĩ người Nhật phải nhập viện khiến One Piecebị chậm xuất bản ít ngày. 

Ngay sau đó, ông đã gửi thư xin lỗi bạn đọc: "Tôi đã làm hỏng việc. Tôi gạt bỏ bệnh tật sang một bên đến nỗi tình trạng trở nên tồi tệ. Xin lỗi tất cả độc giả đã chờ đợi các chương mới. Nhưng hiện tại, tôi phải trải qua quá trình điều trị đau đớn. Câu chuyện trong One Piece sắp sang một phần mới, vì vậy tôi muốn các bạn đọc chương tiếp theo càng sớm càng tốt. Tôi biết hai tuần dài như thế nào, nhưng xin hãy đợi thêm một chút nữa".

Đôi khi, ông cũng có ngày nghỉ hiếm hoi nhưng vẫn xoay quanh manga. “Tôi gặp gỡ trợ lý cũ, các họa sĩ khác và bạn bè, những người đã giúp đỡ tôi. Chúng tôi trò chuyện về những gì đã làm”, Oda chia sẻ. 

Ông cưới vợ là cựu diễn viên, người mẫu Chiaki Inaba vào năm 2004. Do lịch trình bận rộn của Oda, hai người chỉ gặp nhau một tuần một lần. Họ có hai con gái (sinh năm 2006 và 2009) và thường đi nghỉ nước ngoài mỗi năm một lần. 

Tiền nhiều để làm gì? 

Xung quanh Oda là một bức màn bí ẩn. Khi còn trẻ, ông từng xuất hiện trong một số bức ảnh. Tuy nhiên, trong những năm gần đây, tác giả không muốn lộ diện nữa. 

Dù vậy, ông lại khá hào hứng khi chia sẻ về không gian sống và làm việc. Kiếm được khoản tiền khổng lồ nhưng quá bận rộn, Oda dường như không có thời gian tiêu tiền. Sở thích lớn nhất có lẽ là trang trí những món đồ kỳ dị cho ngôi nhà ở TP Kumamoto cũng là nơi ông sinh ra. 

Trong chương trình của Fuji TV, Oda xuất hiện nhưng giấu mặt dưới hình của Luffy và giới thiệu về đồ đạc trong nhà. Một vài fan của One Piece cũng có cơ hội khám phá trực tiếp không gian mơ ước. 

Tay nắm mở cửa nhà Oda là một chiếc bánh lái thuyền. Bên trong có các tủ sách chất đầy sổ tay với bản phác thảo, ghi chú về One Piece, kỷ vật, đồ lưu niệm. Khuôn mặt của Luffy xuất hiện dày đặc trên bảng. 

Nhưng ấn tượng hơn cả là những món đồ trang trí. Trong đó có bức tượng Lý Tiểu Long to bằng người thật, mô hình hươu cao cổ, đầu hổ, kẻ hủy diệt, tàu hỏa mini, máy gắp đồ chơi. Quầy bar có máy làm bắp rang bơ. Trong phòng tắm có mô hình cá mập. 

Không ai rõ từ đâu Oda lại có tất cả những món đồ trên. Nhưng không gian sống cho thấy cách ông nghĩ ra tất cả những chi tiết sáng tạo khác thường trong bộ truyện.

Oda còn được biết tới là một người tích cực tham gia đóng góp cho cộng đồng. Ông đã quyên góp 8 triệu USD cho tỉnh Kumamoto sau khi nơi đây hứng chịu trận động đất gây thiệt hại nặng nề vào năm 2014, làm hỏng lâu đài Kumamoto - biểu tượng của địa phương. Trong đó, 5 triệu USD quyên góp dưới tên Luffy. 

Ông đã hợp tác với Pokemon Go để gây quỹ cho dự án hồi sinh Kumamoto vào năm 2019. Hình ảnh Pikachu đội mũ rơm với dải ruy băng đỏ đã trở nên quen thuộc với các game thủ. 

Đời tư giấu kín của ‘ông hoàng' truyện trinh thám Nhật

Trải qua quá trình điều trị bằng hóa học, tóc của diễn viên đang rụng hết và cô phải đội tóc giả. Móng tay của nữ diễn viên bị tổn thương khó lành, cô còn liên tục chảy máu cam. Ngoài ra, đường tiêu hóa của cô cũng bị ảnh hưởng trong quá trình hóa trị. 

Nữ diễn viên 36 tuổi được bác sĩ sắp xếp phẫu thuật cắt ngực phải vào tháng 5. Dù hành trình trị bệnh đau đớn, Chu Tâm Nghi vẫn cố gắng nở nụ cười và lạc quan vì xung quanh cô luôn có những người bạn tốt và một "ông xã" tuyệt vời luôn động viên.

Cô lạc quan chia sẻ: "Ung thư không đáng sợ, điều đáng sợ là chúng ta từ bỏ hy vọng sống". 

Chu Tâm Nghi, sinh năm 1986, là một diễn viên nổi tiếng của màn ảnh xứ Đài. Cô từng góp mặt trong bộ phim truyền hình Trạm kế tiếp là hạnh phúc bên cạnh các phim như Người vợ sắc sảo, My Queen vàAutumn's Concerto… Cô từng đoạt giải thưởng điện ảnh Kim Chung của Đài Loan dành cho Nữ phụ xuất sắc vào năm 2011.

Chu Tâm Nghi kết hôn với ca sĩ Wesley và có ba con, con trai lớn 11 tuổi, con trai thứ hai 6 tuổi và con gái út mới 2 tuổi. Hiện tại, các con của cô do mẹ chồng chăm sóc. Nữ diễn viên bày tỏ cô rất thương chồng vì cha mẹ anh từng phải điều trị ung thư, giờ đến cô cũng mắc phải căn bệnh quái ác.

Theo Dân trí

Park So Dam mắc Covid-19 khi đang điều trị ung thư

Park So Dam nhận kết quả dương tính với Covid-19. Việc này sẽ làm ảnh hướng đến sự phục hồi của nữ nghệ sĩ trong quá trình điều trị ung thư.