Nhận định, soi kèo Sài Gòn vs TP.Hồ Chí Minh, 19h15 ngày 20/8

Yêu cầu xây dựng ý tưởng ngay trên lớp

Khi chấm bài tiểu luận về tôn giáo thế giới, giáo sư triết học Antony Aumann tại Đại học Northern Michigan đã đặt nghi vấn với bài viết mà ông cho là "xuất sắc nhất lớp".

Ông Aumann lập tức chất vấn và sinh viên thú nhận đã sử dụng ChatGPT- một chatbot thông minh tạo ý tưởng và viết bài từ những từ đơn giản.

Giáo sư ngay lập tức chuyển đổi cách viết luận cho các khóa học trong kỳ này. Ông dự định yêu cầu sinh viên phải viết bản thảo đầu tiên ngay tại lớp học, đồng thời sử dụng các trình duyệt giám sát. Trong các bản nháp sau này, sinh viên phải giải thích từng ý sửa đổi.

Giáo sư cũng có kế hoạch cho sinh viên thảo luận về các câu trả lời của ChatGPT trong các bài học.

Chặn nền tảng trên thiết bị và wifi

Theo The New York Times,trên khắp nước Mỹ, ban giám hiệu các trường đang bắt đầu đại tu các lớp học để đối phó với ChatGPT.

Một số hệ thống trường công lập ở thành phố New York và Seattle đã cấm công cụ này trên các thiết bị và mạng Wi-Fi của trường để ngăn gian lận. 

Các trường cao đẳng và đại học Mỹ đã miễn cưỡng cấm AI. Nhà trường cũng không muốn xâm phạm quyền tự do học thuật của sinh viên.

ChatGPT cũng trở thành chương trình nghị sự hàng đầu tại nhiều trường. Hội đồng trường đang thành lập các nhóm đặc nhiệm và tổ chức các cuộc thảo luận để nhận ý kiến phản hồi, đề xuất giải pháp thích ứng với công nghệ.

Quay về "truyền thống" và khắt khe hơn: Viết tay, kiểm tra miệng...

Tại Đại học George Washington, Đại học Rutgers và Đại học Appalachian State, các giáo sư đang loại bỏ dần các bài tập mang về nhà, đề thi mở - vốn đã trở thành một phương pháp đánh giá chủ đạo trong giai đoạn đại dịch COVID-19.

Thay vào đó, làm bài tập trên lớp, bài tập viết tay, làm việc nhóm và kiểm tra miệng là các hình thức được lựa chọn.

Đã qua rồi những đề bài như “viết 5 trang về cái này hay cái kia”. Thay vào đó, một số giáo sư đang đặt ra những câu hỏi mà họ hy vọng là quá thông minh đối với chatbot, như yêu cầu sinh viên viết về cuộc sống và các sự kiện hiện tại của chính bản thân họ.

Frederick Luis Aldama, Trưởng khoa Nhân văn tại Đại học Texas, cho biết ông dự định dạy những kiến thức mà ChatGPT có thể có ít thông tin hơn, chẳng hạn như những bài thơ sonnet (Thơ gồm 14 câu) đầu tiên của William Shakespeare thay vì vở kịch kinh điển “Giấc mộng đêm hè”.

Trong trường hợp những thay đổi không thể ngăn chặn đạo văn, ông Aldama và các giáo sư khác cho biết họ dự định đưa ra các tiêu chuẩn chặt chẽ hơn và chấm điểm khắt khe hơn với bài làm của sinh viên. 

Tái định nghĩa "đạo văn"

Đại học Buffalo và Đại học Furman cho biết họ dự định tổ chức một cuộc thảo luận về việc sử dụng công cụ AI trong học tập cho sinh viên năm nhất nhằm làm rõ các khái niệm như "đạo văn", "tính liêm chính trong học thuật".

Đại học Washington ở St. Louis và Đại học Vermont ở Burlington đang sửa đổi chính sách để tái định nghĩa "đạo văn".

John Dyer, Phó Giám đốc phụ trách tuyển sinh và công nghệ giáo dục tại Chủng viện Thần học Dallas, cho biết trường dự định cập nhật định nghĩa "đạo văn" bao gồm: “sử dụng văn bản được tạo ra bởi một hệ thống và lấy thành của mình (ví dụ: nhập gợi ý vào một công cụ trí tuệ nhân tạo và sử dụng nội dung đầu ra trong một bài luận).”

Dùng công nghệ "trị" công nghệ

Một số giáo sư và trường đại học cho biết họ dự định tiếp tục sử dụng phần mềm kiểm tra đạo văn để loại bỏ tận gốc việc sử dụng công cụ AI.

Dịch vụ phát hiện đạo văn Turnitin cho biết họ sẽ kết hợp nhiều tính năng hơn để phát hiện sản phẩm của AI, bao gồm cả ChatGPT, trong năm nay.

Edward Tian, sinh viên năm cuối tại Đại học Princeton đồng thời là nhà sáng lập GPTZero - chương trình phát hiện nhanh chóng và hiệu quả văn bản do AI tạo ra - cho biết hơn 6.000 giáo viên từ Đại học Harvard, Đại học Yale, Đại học Rhode Island và những trường khác đã đăng ký sử dụng phần mềm này.

Bảo Huy

Giữa 'bão' ChatGPT, ngành thạc sĩ về AI tuyển sinh quy mô lớn chưa từng có

VietNamNet có cuộc trò chuyện cùng cô giáo trẻ đầy đam mê và tâm huyết này.

Chào bạn, hiện tại công việc của Bảo Tâm ở trung tâm Anh ngữ thế nào? 

Công việc chính hiện tại của mình là giáo viên tiếng Anh tại một trung tâm Anh ngữ. Ngoài việc lên lớp mỗi ngày, mình dành phần lớn thời gian để soạn giáo án, học tập, trau dồi chuyên môn và kỹ năng, hỗ trợ trung tâm trong các sự kiện, dự án… 

Là một giáo viên, điều khiến mình quan tâm nhất là sự tiến bộ, động lực học tập, và niềm vui của học sinh. Vì vậy, mình luôn nỗ lực mỗi ngày để bài giảng không chỉ mang lại sự bổ ích, mà còn khơi gợi niềm hứng thú, tò mò trong các em. 

Bảo Tâm bắt đầu công việc dạy miễn phí cho những trẻ em khuyết tật từ khi nào và bạn có thể chia sẻ cụ thể hơn về công việc này?

Khoảng đầu năm 2021, khi tình cờ thấy thông tin tuyển dụng tình nguyện viên dạy tiếng Anh cho trẻ khiếm thính, mình đã rất tò mò vì không thể hình dung ra việc dạy tiếng Anh cho người câm điếc sẽ như thế nào, khi họ không thể nghe, nói, giao tiếp như người bình thường. 

Trước khi ứng tuyển, mình đã lên mạng tìm kiếm thông tin về tổ chức dạy tiếng Anh cho trẻ khiếm thính Hear.Us.Now, mình cũng xem rất nhiều các video giảng dạy tiếng Anh bằng ngôn ngữ ký hiệu.

Đồng cảm, khâm phục và hào hứng để chia sẻ một phần cuộc sống của bản thân với những người kém may mắn hơn là những gì mình suy nghĩ lúc đó.

Sau khi đăng ký trở thành tình nguyện viên, mình bắt đầu công việc tại trường giáo dục chuyên biệt Anh Minh với vị trí trợ giảng. Công việc chính là hỗ trợ giáo viên trong việc soạn giáo án, ra đề thi, hướng dẫn và giảng bài cho học sinh. 

Đến học kỳ thứ hai, mình trở thành giáo viên chính sau khi đã quen hơn trong việc giao tiếp với các em. Lúc này, mình dành thời gian chuẩn bị bài, đứng lớp, cũng như soạn đề thi nhiều hơn. 

Cũng may việc dạy ở trung tâm Anh ngữ là vào các buổi chiều tối nên những buổi sáng trong tuần sẽ là thời gian dành cho việc giảng dạy trẻ em khiếm thính. Sau khi tan làm vào buổi tối, mình thường tranh thủ soạn bài, nhập điểm, hoặc chuẩn bị đề thi.

Quá trình Bảo Tâm dạy tiếng Anh cho trẻ khiếm thính có khó khăn gì?

Việc học một ngoại ngữ mới đối với người bình thường là không dễ, đối với trẻ khiếm thính thì điều đó khó khăn hơn rất nhiều. Đa phần các em không thể nói và nghe, hoặc nếu có thì cũng rất ít, nên tình nguyện viên thường sẽ viết, dùng ngôn ngữ ký hiệu để giao tiếp. 

Giáo viên sẽ cố gắng nói lớn hơn mức bình thường để các em có thể nghe được. Sau đó, cả trợ giảng và giáo viên sẽ đến gần từng em để xem các em có hiểu, có làm được bài hay không. 

Mình nhớ, một lần giảng xong hết bài nhưng có một em học sinh hầu như không nắm được gì.

Mình nhận ra có lẽ phương pháp hoặc cách truyền đạt của bản thân chưa đủ tốt và lại cặm cụi tìm cách giảng tiếp cho em đó hiểu. Mặc dù gặp không ít trở ngại trong giao tiếp, nhưng mình vẫn cố gắng mỗi ngày để hiểu và giúp đỡ các em nhiều hơn, vì mình tin rằng, có một ngôn ngữ vượt lên trên lời nói, đó là ngôn ngữ của tình yêu thương.

Ngoài những khó khăn ở trên lớp, việc nhắc nhở các em ôn bài cũ ở nhà cũng là một thử thách đối với mình. Thời gian đầu, rất nhiều em không làm bài tập về nhà, kết quả là các em không nắm được bài và ảnh hưởng không nhỏ đến bài kiểm tra. 

Sau này, ngoài việc ra bài tập trực tiếp các em, mình còn gửi bài tập, nội dung đã học lên các nhóm Zalo để phụ huynh có thể cùng mình nhắc nhở và giúp đỡ các em. 

Bên cạnh đó, mình cũng tổ chức nhiều hoạt động, trò chơi để các em vui và hứng thú khi học tiếng Anh. Sau gần một tháng với cách làm này, hầu như tất cả các em luôn hoàn thành đầy đủ và đúng hạn bài tập, cũng như ôn bài trước khi đến lớp.

Mình rất vui vì nhờ đó kết quả học tập của các em được cải thiện. Nhưng điều khiến bản thân hạnh phúc đó là các em dần hình thành được thói quen học tập cũng như dần thích tiếng Anh. 

Mình nhận ra rằng, không chỉ mình dạy trẻ khiếm thính, mà chính các em cũng đang dạy mình rất nhiều điều. Tiếp xúc với các em khiến mình cảm thấy trái tim rộng lớn hơn, kiên nhẫn và cảm thấy bản thân có trách nhiệm hơn. 

Trong tương lai, mình vẫn muốn gắn bó và phát triển trong lĩnh vực giáo dục. Mình đang có dự định học Thạc sĩ giáo dục trong một năm tới để hoàn thiện và phát triển bản thân với mong muốn có thể “chạm” đến nhiều cuộc đời hơn nữa.

Cảm ơn Bảo Tâm về cuộc trò chuyện! Chúc bạn sẽ luôn thành công với những dự định trong tương lai!