Dù đau buồn vì tình trạng của con trai, cha mẹ anh Vương vẫn cố gắng giữ bình tĩnh và bất ngờ đưa ra lời đề nghị hiến tạng. Cha mẹ anh mong muốn kéo dài sự sống của con trai thông qua những bệnh nhân khác đang chờ đợi cơ hội để tái sinh lần nữa. 

Vào ngày anh Vương qua đời và chuẩn bị hiến tạng, các nhân viên y tế đã đứng xếp hàng xung quanh anh để gửi lời chào tạm biệt. Lời nhắn gửi cuối cùng của họ dành cho anh Vương khiến bất kỳ ai cũng xúc động: “Cảm ơn chàng trai trẻ rất nhiều”; “Thật lòng xin lỗi và biết ơn bạn”; “Chúng tôi sẽ rất nhớ anh”...

Cuối cùng, nhờ anh Vương hiến tạng, 3 người được cứu sống gồm 1 ca ghép gan và 2 ca ghép thận. Bệnh nhân được ghép gan là cụ bà 70 tuổi. Một trong hai bệnh nhân nhận thận là người đàn ông 50 tuổi, đã phải nghỉ việc gần 10 năm để chạy thận. Nhờ được ghép thận mới, ông có thể trở lại làm việc sau ca phẫu thuật thành công. Bệnh nhân thứ 2 được ghép thận là một cô gái trẻ phải chạy thận từ nhiều năm nay.

Người thầy giáo chứng kiến anh Vương lớn lên đã chia sẻ lời nhắn gửi đến cậu học trò xấu số sau ca phẫu thuật hiến tạng: “Tôi luôn trân trọng việc hiến tạng và gửi đến Vương, một thanh niên có nụ cười tỏa nắng, lời cảm kích sâu sắc nhất”.

Trong khi đó, em gái anh Vương rất tự hào về anh trai mình. Cô gái tin rằng dù đã ra đi, anh Vương sẽ vẫn tiếp tục hiện diện trên thế giới này theo những cách khác nhau.

Cha mẹ thay con gái xấu số thực hiện ước mơ cuối cùng

Tại hội nghị, GS.TS Phạm Hồng Quang, Chủ tịch Hội đồng ĐH Thái Nguyên nêu lên khó khăn trong vấn đề quản lý, phân cấp, tài chính, tài sản trong quá trình thực hiện tự chủ đại học. 

Theo ông Quang, tự chủ đại học không chỉ thực hiện theo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) mà còn chịu sự chi phối của các luật khác như Luật Tài sản công, Luật Đầu tư công, Luật Ngân sách Nhà nước, Luật Công chức – Viên chức… song nhiều điểm chưa đồng bộ, khó để phát triển. Do đó, trong nhiều việc, muốn thực hiện Luật Giáo dục đại học phải “chờ” nhiều Luật khác và quy định của nhà nước.

“Hiện nay, các luật chồng chéo, khó để phát triển đại học tự chủ. Sự chưa đồng bộ, tương thích giữa các Luật có liên quan đến Luật Giáo dục đại học và nhiều quy định của nhà nước, rồi việc kết nối doanh nghiệp và đầu tư theo các phương thức xã hội hóa; công tác bổ nhiệm cán bộ theo Luật viên chức…”, ông Quang nói.

Ông Quang cũng cho rằng, cần thống nhất khái niệm về tự chủ đại học.

“Bởi tự chủ không cẩn thận sẽ hiểu là tự trị, tự o bế, tự xây lên một hàng rào để tự trị. Nhưng tự chủ cũng không phải là tự túc, tự lo. Trong nhiều khái niệm về kiểm toán, tôi thấy có khi nói về trường nào đó tự chủ được nhiều vì không tiêu tiền ngân sách nhà nước. Điều này đúng nhưng chưa đủ. Nhà nước vẫn cần đầu tư ngân sách, vẫn phải hỗ trợ trường tư dưới dạng hỗ trợ thuế, đất; hỗ trợ trường công dạng đầu tư ban đầu. Nhiều nước trên thế giới như Anh, Mỹ, Úc… có nguồn thu rất lớn nhưng chính phủ các nước này vẫn hỗ trợ các trường vì nó mang lại lợi ích công, mang lại nguồn nhân lực chất lượng cao có lợi cho quốc gia”, ông Quang nói.

Bên cạnh đó, theo ông Quang, từ kinh nghiệm của hoạt động Hội đồng nhân dân các cấp và hội đồng quản trị doanh nghiệp, mỗi trường đại học cần thiết chế hệ thống chuyên nghiệp trong xây dựng hệ thống pháp chế cho nhà trường; kịp thời điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn và quy định của pháp luật. 

Do đó, trong lộ trình tự chủ, cũng cần một độ “trễ” khi được cơ quan chủ quản kiểm tra, kiểm toán, thanh tra các hoạt động của nhà trường, để các trường có thêm sự tự tin, tạo động lực mạnh mẽ hơn trong quá trình tự chủ. Bên cạnh đó, công tác kiểm tra (Đảng), thanh tra (chính quyền) cần điều chỉnh các nội dung phù hợp với thực tiễn đang triển khai tại các trường. 

GS.TS Trần Đức Viên, Phó Chủ tịch thường trực Hội đồng Học viện Nông nghiệp Việt Nam cũng kiến nghị cần đồng bộ và minh bạch hóa hệ thống pháp lý về tự chủ đại học. 

Ông Viên chỉ ra sự bất cập công cụ chính sách pháp luật thực hiện tự chủ đại học như hệ thống văn bản pháp luật điều chỉnh hoạt động liên quan đến các nội dung tự chủ của cơ sở giáo dục đại học còn thiếu đồng bộ, chưa phù hợp với mục tiêu tự chủ đại học. Từ đó dẫn đến hiện tượng “tự chủ trên giấy tờ, nhưng trói buộc trên thực tế”.

Theo ông Viên, thực tiễn cho thấy Luật Giáo dục đại học điều chỉnh hoạt động của các đại học, tuy nhiên hoạt động đại học còn chịu sự điều chỉnh trực tiếp của nhiều đạo luật chuyên ngành khác như Luật Viên chức, Luật Khoa học và Công nghệ, Luật Đấu thầu, Luật Đầu tư công, Luật Ngân sách,… 

“Luật Quản lý tài sản công không đồng bộ với Luật Giáo dục đại học cho phép cơ sở giáo dục được sử dụng nguồn thu hợp pháp ngoài ngân sách.

Luật Ngân sách không đồng bộ với việc Hội đồng trường được phê duyệt kế hoạch, quyết toán tài chính.

Luật Đầu tư chưa cụ thể hóa việc phát triển đối tác công tư,... Như vậy thực tế là không làm được và chỉ có thể tự chủ trên hình thức”, ông Viên nói.

Cùng đó, theo ông Viên, các công cụ chính sách cho việc thực hiện các nội dung tự chủ vẫn còn nhiều hạn chế. Chẳng hạn, về tự chủ tổ chức, hiện nay, chưa có sự ‘độc lập dân chủ’ trong việc lựa chọn, bổ nhiệm và bãi nhiệm người đứng đầu, cũng như quyết định thời hạn nhiệm kỳ.

Về tự chủ tài chính, còn nhiều rào cản do thiếu đồng bộ trong các quy định của các luật hay sự nhầm lẫn ‘tự chủ’ đồng nghĩa với ‘tự túc kinh phí’.

Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị của các trường công lập còn vướng mắc do phải thực hiện theo trình tự, thủ tục và định mức quy định của pháp luật hiện hành về quản lý và sử dụng ngân sách nhà nước.

Về tự chủ quản lý nguồn nhân lực, hiện cũng còn vướng mắc về việc tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển, bổ nhiệm, chấm dứt hợp đồng lao động đối với cán bộ, viên chức ở các trường công lập phải thực hiện theo thủ tục, quy trình quy định của pháp luật về viên chức và về lao động, thậm chí là những quy định nội bộ của cơ quan chủ quản.

Về tự chủ học thuật, theo quy định của luật, việc tuyển sinh, tổ chức, quản lý đào tạo và cấp bằng là thuộc trách nhiệm của cơ sở đào tạo song các quy định trong các văn bản hướng dẫn thi hành (như quy chế tuyển sinh, quy chế đào tạo…) còn áp đặt nhiều quy định của cơ quan quản lý nhà nước, chưa thực sự tôn trọng quyền tự chủ cao của các đơn vị,...

'Tự chủ không có nghĩa là tự do và tự lo...'

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam chia sẻ, quá trình thực hiện tự chủ đại học là một chặng đường đổi mới rất dài, "không chỉ có hoa hồng" mà còn nhiều chông gai, khó khăn phía trước.

Theo ông Đam, tự chủ đại học đã được đưa vào các nghị quyết của Trung ương, các văn bản quy phạm pháp luật. Dù vậy, vẫn còn điểm này điểm khác chưa hoàn toàn phù hợp và đáp ứng được yêu cầu thực tiễn mà phải tiếp tục vừa làm, vừa tổng kết, điều chỉnh, bổ sung, sửa đổi. Tuy nhiên, quá trình tự chủ đại học cho thấy không chỉ đúng về lý thuyết, mà kết quả thực tiễn cũng tốt hơn.

Phó Thủ tướng dẫn số liệu từ các bảng xếp hạng quốc tế khác nhau cho thấy, thứ hạng của giáo dục đại học Việt Nam từ vị trí 80-90 trên thế giới đã nâng lên vị trí 60-70. Từ chỗ không có trường đại học nào của Việt Nam được xếp hạng quốc tế, đến nay, tùy từng bảng xếp hạng, đã xuất hiện nhiều hơn các trường đại học của Việt Nam.

Trước đây, 70-80% số công bố quốc tế của Việt Nam đến từ các viện nghiên cứu, nhưng đến nay, tỉ lệ này đảo ngược lại: 70% từ các trường đại học. Tỷ lệ giảng viên có trình độ cao nâng lên rõ rệt sau khi thực hiện tự chủ, từ 25% lên khoảng 32%.

Ngoài ra, học sinh đã có cơ hội lựa chọn học theo sở thích, năng lực tốt hơn rõ rệt so với trước khi thực hiện tự chủ đại học kết hợp với những đổi mới về thi, tuyển sinh.

Phó Thủ tướng nhấn mạnh "tự chủ không có nghĩa là tự lo, tự do, muốn làm gì thì làm, không có quản lý nhà nước". Do đó, các trường đại học tự chủ phải tuân thủ pháp luật, gắn với trách nhiệm giải trình. Đây cũng là xu thế chung các nước trên thế giới.

Với những trường đại học chưa thực hiện tự chủ, Phó Thủ tướng đề nghị phải làm rõ trách nhiệm của các trường. Phó Thủ tướng yêu cầu Bộ GD-ĐT phải rà soát không để công tác kiểm định là nút thắt trong thực hiện tự chủ đại học.

Bộ GD-ĐT phải làm việc với các bộ cấp trên trực tiếp của một số trường đại học để làm rõ nguyên nhân, có giải pháp tháo gỡ cho những trường chưa thành lập hội đồng trường và các cơ cấu theo quy định của pháp luật; Chủ tịch hội đồng trường chưa là Bí thư Đảng ủy;...

Về những khó khăn về cơ chế tài chính, Phó Thủ tướng đề nghị Bộ GD-ĐT, Hiệp hội các trường đại học-cao đẳng Việt Nam, các trường đại học phải chủ động nghiên cứu từ đó kiến nghị cụ thể, không chỉ kêu vướng.

Phó Thủ tướng nêu rõ: "Tự chủ đại học như đường một chiều không quay lại được. Con đường này còn rất dài, rất khó, có nhiều điều mới chưa lường trước được, nhưng chúng ta phải cùng nhau vượt lên khó khăn, vượt qua chính mình, sẵn sàng thích ứng. Các trường đại học không chỉ thực hiện tự chủ theo luật mà còn là hình mẫu về quản trị, là môi trường nuôi dưỡng và lan tỏa các giá trị tốt đẹp ra toàn xã hội".

Lê Trung Thông - sinh viên năm nhất Trường ĐH Công nghệ, ĐH Quốc gia Hà Nội. Ảnh: NVCC

Không tự phụ với kết quả này, Thông chia sẻ: “Thực ra em cũng như các bạn ở lớp đều cho rằng điểm số chỉ phản ánh một phần của học tập mà thôi”.

Tốt nghiệp phổ thông Trường THPT Chuyên Trần Phú, Hải Phòng, cậu phân vân giữa hai ngành Khoa học máy tính và Công nghệ thông tin. “Cả hai ngành đều thuộc lĩnh vực IT nhưng em là người thích nghiêm cứu sâu về lí thuyết nhiều hơn nên em đã quyết định chọn Khoa học máy tính. Tiếp đó, em tìm được thông tin Trường ĐH Công nghệ tuyển sinh chương trình chất lượng cao cho ngành Khoa học máy tính nên em đã không ngần ngại nộp hồ sơ đăng ký”.

Thông chia sẻ, trong quá trình học tập, nhận thấy chương trình có nhiều sự khác biệt trong cách dạy và học khiến em càng hứng thú.

Thông và các bạn trong khóa học quân sự của trường. Ảnh: NVCC

Bí quyết học tập của nam sinh này nghe có vẻ đơn giản - đó là tự học. Thông tự tìm tòi trong cả giáo trình lẫn các tài liệu bên ngoài, đặc biệt là nguồn tài nguyên vô tận từ Internet.

“Nhờ Internet mà em đã tìm được nhiều kiến thức mới mà ở trường thầy cô chưa có thời gian đề cập tới. Ngoài ra, các anh chị khóa trước đã tận tình giúp đỡ em với những vấn đề khó, và em tin đó cũng là một lí do để em đạt được điểm số như vậy” – Thông chia sẻ.

“Lời khuyên dành cho các bạn là hãy đưa vấn đề tự học lên hàng đầu, hãy tự mày mò, nghiên cứu các vấn đề khác nhau. Đừng chờ đợi ai chỉ dạy cho mình vì tài nguyên đã có sẵn, chúng ta chỉ cần một chút kĩ năng tìm kiếm và lọc thông tin từ “thầy hiệu trưởng Google” mà thôi” – cậu lớp phó học tập nói.

Thông tham gia Hội nghị IWT chống buôn bán động vật hoang dã trái phép 2016. Ảnh: NVCC

Không chỉ xuất sắc về thành tích học tập, Thông còn là một sinh viên tích cực tham gia các hoạt động Đoàn – Hội như tổ chức các sự kiện “Mùa đông ấm” năm 2016, tham gia chương trình văn nghệ “Gõ cửa mùa thu” năm 2016, ngày hội thanh niên khởi nghiệp, chương trình sinh viên VNU thanh niên 2016, chương trình Ngày hội hiến máu Người Việt trẻ năm 2016; tổ chức giải bóng đá UET Open Club Cub 2017…

Cũng giống như bao sinh viên khác khi mới bước chân vào đại học, chàng trai đất Cảng choáng ngợp với việc học. Nhưng hoạt động sôi động của các câu lạc bộ, hội nhóm trong và ngoài trường cũng khiến chàng trai 18 tuổi thích thú và hào hứng tham gia.

Những hoạt động này mang đến cho em những trải nghiệm để trưởng thành hơn, cho em cơ hội được gặp gỡ những người bạn, những mối quan hệ mới. Thông rất hào hứng kể về những người nổi tiếng mà em được gặp trong những hoạt động mà mình tham gia.

Thông được giao nhiệm vụ quản lý thí sinh tham gia chương trình VNU’s Got Talent 2017 của ĐH Quốc gia. Ảnh: NVCC

Thông nằm trong ban tổ chức giải bóng đá UET Open Club Cub 2017. Ảnh: NVCC

“Khi tham gia các sự kiện lớn, em có cơ hội được gặp mặt các thần tượng và nhiều người nổi tiếng như là được tận mắt thấy Hoàng tử William và các quan chức cấp cao trên thế giới, được gặp gỡ các ca sĩ, nghệ sĩ trong showbiz. Em thấy vui nhất là khi gặp được một người bạn mà có lẽ em sẽ không bao giờ được quên…”.

Mặc dù vậy, Thông cũng nhận thấy rằng nhiều bạn sinh viên đang ôm đồm quá nhiều việc, tham gia quá nhiều hoạt động cùng một lúc. “Như vậy không những sẽ gặp các vấn đề sức khỏe và tinh thần mà còn ảnh hưởng tới việc học tập của các bạn. Cá nhân em cũng đã từng chứng kiến nhiều bạn phải học lại, thi lại chỉ vì tham gia quá nhiều hoạt động mà không dành thời gian cho việc học hành”...

Nói về định hướng sự nghiệp trong tương lai, Thông chia sẻ, dù mới là sinh viên năm thứ nhất nhưng em cũng đã ý thức được việc phải trau dồi cả kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng mềm, xây dựng các mối quan hệ xã hội.

“Sau khi tốt nghiệp, em dự định sẽ tiếp tục một công việc trong lĩnh vực IT và theo đuổi ước mơ có thể làm việc cho những tập đoàn lớn trên thế giới như Google, Facebook hay Microsoft…”.

• Nguyễn Thảo