Nhận định, soi kèo Cardiff City U21 vs Fleetwood Town U21, 20h00 ngày 26/8: Tiếp đà tự tin
(责任编辑:Giải trí)
Nhận định, soi kèo Argentinos Juniors vs Independiente Rivadavia, 5h00 ngày 25/2: Chủ nhà đang sung
- Từ chia sẻ của cô giáo Trang Nhung - rất nhiều ý kiến đồng cảm cho rằng, giáo viên đang chịu quá nhiều áp lực không đáng.
>> Quyền của người thầy ngày càng bị rẻ rúng?
Ảnh minh họa Giáo viên không muốn mất nghề, nên...
Độc giả Lê Vũ Nga chia sẻ: Tôi đã từng dạy cấp 2 được 7 năm sau đó chuyển lên cấp 3 cũng được 9 năm tôi hiểu được một phần nào môi trường của 2 cấp giáo dục phổ thông. Thật lòng mà nói trong hơn 10 năm nay chúng ta có rất nhiều sai lầm về giáo dục mà sai lầm dễ nhận thấy nhất là phổ cập cấp 1,2 làm cho học sinh không học không biết gì cũng được lên lớp. Bệnh thành tích, tính điểm thi đua về học lực của học sinh dẫn tới tô hồng báo cáo. Trong khi đó, lương giáo viên quá thấp mà quyền của học sinh và phụ huynh thì quá nhiều. Bởi vậy, giáo viên không muốn mất nghề nên học sinh muốn làm gì thì làm...
Đồng quan điểm, bạn đọc Trần Quốc Bình cho rằng, bây giờ giáo viên mà không chạy theo guồng máy thành tích thì là giáo viên cá biệt. Thầy cô bị khóa tay khóa chân, trên ép xuống dưới ép lên xã hội ép vào...thế là sinh ra kệ nó cho xong việc.
Độc giả Duyên đưa suy nghĩ, vấn đề trở nên "to chuyện" một phần do các bậc phụ huynh góp sức. Là giáo viên chủ nhiệm tôi trao đổi tình hình học sinh với phụ huynh thì bị phụ huynh nói là không biết dạy... Đến khi các chị đi trước khuyên "đừng có nói thật về tình hình con cái với phụ huynh mà cứ khen con họ trước mặt là được yên ổn". Tôi thực hiện thì đúng là yên ổn. Nghĩ lại, muốn làm đúng trách nhiệm người giáo viên sao khó quá?
Là giáo viên nhận mình có tâm huyết nhưng Lê Ngọc Phúc thở dài: Bệnh thành tích trong giáo dục nhiều hơn các ngành khác. Chỉ trong ngành giáo dục mới biết nên dù tâm huyết nhưng có lẽ chẳng thay đổi được gì...
Số đông các ý kiến cho rằng, bệnh thành tích là nguyên nhân dẫn đến "thầy không ra thầy - trò không ra trò". Độc giả Nguyễn Yên chua xót: Sắp về hưu với nghề giáo, tôi thấm thía ý các vị vô cùng. Đúng là trò chẳng ra trò - thầy cũng chẳng thể ra thầy. Từ một người vô cùng tâm huyết, tôi thấy mình phải đi đồng lõa với các xấu trong nghề làm thầy. Không đồng lõa sao được. Tất cả thầy cô bây giờ là như thế cũng vì cái bệnh thành tích cố hữu của ngành giáo dục mà thôi. Vì yếu kém quá nên lấy thành tích bịt mắt thế gian....
Nghề cao quý không còn?
"Giáo viên bây giờ bị chèn ép quá. Học sinh một bên, nhà trường một bên. Lương thì không đủ sống" - độc giả Lê Hữu Lương nói. Người ta cứ nói nghề cao quý nhất nhưng thật sự bị coi chẳng ra gì, nhiều hôm đi dạy về buồn bực trong người không ngủ được. Nói vậy thôi và chỉ mong xã hội đừng khắt khe với chúng tôi quá. Chúng tôi cũng phải lo cơm áo gạo tiền để sống chứ?
Từ hòm thư nhimcon.hs@...độc giả này tỏ ra bi quan "vị thế thầy giáo ngày nay chẳng ra gì. Dạy học thì đủ áp lực..."
Cùng quan điểm từ hòm thư khanhvankshb@...độc giả nhìn nhận: Nghề giáo là nghề cao quý nhất trong các nghề - nhưng sao mình chả thấy cao quý tí nào. Lương thì thấp, đến trường thì bao nhiêu áp lực. Có lúc lại còn gặp phải học sinh cá biệt nhưng vẫn phải ngậm bồ hòn cho qua, thử hỏi cái uy của người thầy còn đâu, sự tôn trọng giữa thầy và trò còn đâu nữa?
Độc giả Nguyễn Văn Dần trăn trở, ông bà nói "Thương cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho bùi" - vậy mà, ngành giáo dục và một phần dư luận xã hội hiện nay lại tham gia "tước roi vọt" của thầy cô giáo thì làm sao mà dạy học sinh cho nổi?. Trước đây, thầy cô giáo la rầy, đánh học sinh mà phụ huynh ủng hộ thì học sinh ngoan ngoãn, biết kính sợ thầy cô. Còn hiện nay, nếu có đánh học trò thì lại mang tiếng xúc phạm nhân phẩm các em... dẫn đến các em sau này không chỉ mất nhân phẩm mà còn mất cả nền tảng tri thức, kiến thức để vào đời.
Độc giả Lê Túc góp lời, ngày nay không còn " tôn sư trong đạo", học trò là con những nhà quý tộc nên giáo viẽn " bất khả xâm phạm". Tư tưởng học đòì theo kiểu giáo dục phương tây về quyền bình đẳng thầy trò trong khi nền tảng kiến trúc thượng tầng không có và trình độ dân trí không cao thì sẽ phản giáo dục thôi!
Phụ huynh châm ngòi
"Bây giờ học sinh hư nhiều, phụ huynh không quan tâm thậm chí cũng cá biệt như chính con cái họ nên dạy bảo học sinh khó lắm. Một khi học sinh đã không thích học thì có ép thế nào vẫn không được, thế những mọi chuyện sẽ đổ lên đâu giáo viên hết" - là ý kiến của độc giả Nguyễn Hà.
Độc giả Lê Thị Lệ nêu quan điểm: Đúng là bệnh thành tích từ nhà trường đến phụ huynh, chỉ có giáo viên khổ thôi. Phải cho giáo viên quyền lực trong tay mới dạy dỗ được học sinh. Tôi không nghĩ người thầy nào nhẫn tâm đến mức học sinh không có lỗi mà cứ đem ra trách phạt, la rầy...
Độc giả Trần Lan thì cho rằng, vấn nạn của chúng ta hiện nay là kinh tế. Kinh tế phát triển phụ huynh giàu bỏ tiền ra tài trợ và rồi kèm theo yêu sách cho con. Cưng con quá nên cái gì đụng đến là có chuyện, nhiều em vin vào đó ỷ lại. Và cũng chính vì đồng tiền đó học trò coi thường việc học, coi thường thầy cô....
"Làm nghề giáo bây giờ đâu còn tôn sư như ngày xưa. Bởi vậy trọng đạo là điều khó tìm thấy ở giới trẻ hiện nay" - lời độc giả Trần Lan.
Nên chấp nhận học sinh cá biệt bằng thái độ sư phạm
Không ít ý kiến nhìn nhận, theo quan điểm giáo dục mới là phải dùng tình thương để giáo dục, nhưng độc giả Phạm Thảo cho rằng: Nhiều khi thương không nổi...
Từ kinh nghiệm đứng lớp độc giả Đinh Giang chia sẻ: Tôi đã từng bị treo một năm lương vì dám để học sinh điểm thực chất... Cho nên, nếu ai có tâm huyết với nghề giáo bây giờ thì không thể làm được giáo viên vì khi vào nghề mới thấy con người mình không phải cái gì tốt cũng làm được...
Ở góc độ khác, độc giả Trần Đức đưa lời khuyên: Các bạn giáo viên nên tư duy lại. Theo tôi đừng hi vọng mọi học sinh đều ngoan, đều nghe mình. Nên chấp nhận học sinh ngổ ngáo, cá biệt bằng thái độ sư phạm ôn hòa hơn.Các bạn giáo viên nên có cách nhìn rộng mở vì học sinh ngày nay năng động hơn và cá biệt hơn.
Là giảng viên một trường quân đội độc giả Nguyễn Văn Thành cho biết: Trong tiết dạy, nếu một học sinh nào ngủ gật tôi sẽ mời ra khỏi lớp và nhất quyết chỉ cho vào lớp khi có bản kiểm điểm cùng chữ ký của chỉ huy quản lý, chứ chưa nói hỗn láo sẽ không bao giờ được vào lớp tôi dạy nữa. Giá như các trường phổ thông, bỏ qua bệnh thành tích, tăng quyền hạn cho các thầy cô thì tôi nghĩ thầy cô đỡ vất vả hơn, học sinh cá biệt sẽ ít đi.
Còn chị Đồng Thị Hà chia sẻ, mình cũng đang chủ nhiệm lớp 10. Nhưng thực sự là mình chưa gặp học sinh như các thầy cô chia sẻ ở trên. Bây giờ cái gì cũng đòi bình đẳng. Thầy cô không phải là thánh thần mà hô mưa gọi gió. Học sinh hư, trước hết trách nhiệm thuộc về gia đình -không nên đổ lỗi hoặc gây áp lực quá lớn đối với các thầy cô.
Bài học được độc giả Huỳnh Nở đúc rút: Tôi đã từng là một học sinh không ngoan nhưng đã thành đạt,trong đó nhờ có những kỹ luật nghiêm khắc của thầy cô giáo, đến bây giờ tôi vẫn vô cùng biết ơn sự nghiêm khắc ấy.
"Ngành giáo dục muốn cải cách gì đi nữa thì điều quan trọng nhất tôi cho là phải giữ được sự tôn trọng của học trò đối với thầy cô giáo, đừng vì những hành động bức xúc nhất thời mà lên án giáo viên"- lời độc giả Huỳnh Nở.
- Nguyễn Hiền(tổng hợp)
Trong hơn 80.000 thí sinh dự thi Nguyễn Phương Linh, học sinh Trường THCS Lê Văn Tám, Bình Thạnh có điểm thi lớp 10 TP.HCM cao nhất.
Theo đó điểm 3 môn Ngữ Văn - Ngoại ngữ - Toán của Nguyễn Phương Linh lần lượt là 9 - 9,5 - 10. Điểm xét tuyển được = (Toán +Văn) x 2 + Ngoại ngữ + điểm ưu tiên (nếu có). Như vậy tổng điểm xét tuyển của Phương Linh là 47,5, chưa điểm ưu tiên.
Thí sinh tham dự kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm Ảnh: Thanh Tùng Theo thống kê của Sở GD-ĐT TP.HCM trong hơn 80.000 thí sinh dự thi dự thi có 46.287 em có điểm Tiếng Anh dưới 5.
Số lượng này ở môn Toán là 39.484 em. Môn Ngữ văn có số lượng thí sinh đạt điểm thi trên trung bình cao nhất, với 75.365 thí sinh đạt từ điểm 5 trở lên.
Môn Ngữ văn cũng có 11 điểm 0. Môn Toán có 126 thí sinh bị điểm 0.
Về điểm 10, môn Ngữ Văn không có điểm 10. Môn Toán có 228 điểm 10. Điểm 10 ở môn Ngoại ngữ là 56. Hiện Sở GD-ĐT TP.HCM đã công bố điểm chuẩn lớp 10 trường chuyên, lớp chuyên.
Điểm chuẩn lớp 10 phổ thông sẽ được công bố vào đầu tháng 7.
Lê Huyền
Hơn 80% thí sinh thi lớp 10 của Hà Nội có môn Toán, Văn từ 5 điểm trở lên
- Sở GD-ĐT Hà Nội vừa công bố điểm thi lớp 10 năm 2019. Mời thí sinh và phụ huynh tra cứu điểm thi dưới đây.
" alt="Thủ khoa thi lớp 10 TP.HCM năm 2019 đạt 47,5 điểm" />Thủ khoa thi lớp 10 TP.HCM năm 2019 đạt 47,5 điểm- Theo dõi diễn đàn về "quyền của người thầy", tôi đọc được bài viết Học sinh "ngỗ ngược" phản biện quyền của thầy. Trướchết, tôi rất cảm ơn bạn vì những chia sẻ rất thẳng thắn của bạn về nghềcủa chúng tôi. Và cũng rất xin lỗi bạn khi gọi bạn là học trò cá biệt,bởi thực chất bạn không phải học trò cá biệt mà là một học trò đặc biệt,hai khái niệm này không nên đồng nhất với nhau. Nếu tôi gặp được mộtcậu học trò như bạn, chắc chắn tôi sẽ rất trân trọng! Tuy nhiên, có vàiquan điểm chúng ta cần trao đổi.
Nhận định, soi kèo Al Tai vs Al Bukayriyah, 20h05 ngày 24/2: Tin vào chủ nhà
- Nhận định, soi kèo Tijuana vs Pumas UNAM, 10h00 ngày 26/2: Tijuana chưa thể ngóc đầu
- Vợ xinh đẹp, giàu có của Tuấn Hưng
- Người phụ nữ bị viêm cơ tim sau 2 ngày sốt virus
- Kỷ luật cảnh cáo Phó chủ tịch UBND và nguyên Giám đốc Sở GD
- Nhận định, soi kèo Mazatlan vs Monterrey, 10h00 ngày 26/2: Ca khúc khải hoàn
- 5 lí do khiến bạn để 'sổng' một anh chàng
- Macbook Air M3 chính hãng có mặt tại Việt Nam, FPT Shop chính thức bán máy lạnh
- Giảng viên lỉnh kỉnh đồ đạc lên đường coi thi THPT quốc gia 2019
-
Phạm Xuân Hải - 26/02/2025 06:57 Nhận định bó ...[详细]
-
Những mối nguy khi 'trò chấm điểm thầy'
- Sau bài viết "học trò cũng có thể là...thầy mình", VietNamNet nhận được bài viết của một nhà giáo, phản ánh về thực tế đã triển khai ở trường mình (và nay đã chấm dứt). Dưới đây là nội dung bài viết. Mời bạn đọc tham gia trao đổi, thảo luận về nội dung này theo địa chỉ: bangiaoduc@vietnamnet.vn.'Học trò cũng có thể là... thầy mình'" alt="Những mối nguy khi 'trò chấm điểm thầy'" /> ...[详细]
-
Nam sinh 14 tuổi tử vong tại trường vì làm theo thử thách Tiktok
Bạn bè đến tiễn biệt Hamdan Aslam. Ảnh: Daily Record
Cảnh sát Scotland đang trong quá trình khám nghiệm tử thi. Đồng thời điều tra sự việc và thẩm vấn các nhân chứng - những học sinh liên quan.
Cảnh sát có mặt tại hiện trường điều tra vụ việc. Ảnh: Daily Record Sau sự việc thương tâm, ông Andrew Sharkey - Hiệu trưởng Học viện St Kentigern, gửi lời chia buồn đến gia đình nam sinh, đồng thời đề nghị hỗ trợ. Nhà trường cũng bố trí các hoạt động hỗ trợ tinh thần cho học sinh, nhân viên bị ảnh hưởng khi biết tin này.
"Chúng tôi muốn tôn trọng sự riêng tư của gia đình học sinh vào thời điểm này. Chúng tôi đang hỗ trợ cơ quan chức năng điều tra, xác minh sự việc. Do đó, chúng tôi sẽ không đưa ra phản hồi trong thời gian này", ông Andrew Sharkey nói.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục Scotland - bà Jenny Gilruth, bày tỏ: "Tôi chia buồn với gia đình, bạn bè và nhân viên của nhà trường sau khi nghe tin dữ".
Về phía gia đình, một người họ hàng cho biết, không tin Hamdan Aslam tự nguyện tham gia thử thách cực đoan của Tiktok. "Hamdan Aslam ngây thơ, hiền lành, không làm hại ai. Tôi nghĩ, cháu đã bị bạn bắt nạt và ép phải tham gia thử thách trên", người này tiếp tục nói.
Trước đó, hồi tháng 1/2023, Milagross Soto, 10 tuổi, người Argentina cũng tử vong vì thực hiện thử thách dùng dây quấn quanh cổ của Tiktok. Khi cô bé được bố phát hiện trong phòng ngủ đã rơi vào trạng thái tử vong. Cũng tương tự trường hợp trên, cậu bé Joshua Haileyesus,12 tuổi ở bang Colorado, Mỹ cũng tử vong do thực hiện thử thách dùng dây quấn quanh cổ dẫn đến nghẹt thở.
Căn cứ vào dữ liệu thống kê củaBloomberghồi cuối tháng 9/2022, trong 18 tháng qua, ít nhất đã có 20 trẻ em tử vong vì tham gia thử thách ngạt thở của Tiktok, trong đó có 15 trẻ em dưới 12 tuổi và 5 ở độ tuổi 13, 14.
Đây là bài học cảnh báo phụ huynh về tình trạng cho trẻ em dùng điện thoại lướt Tiktok, xem YouTube mà không có sự giám sát của người lớn.
Bộ GD-ĐT: Bắt chước mạng, nhiều học sinh gây tổn thương bản thânSáng 8/6, Bộ GD-ĐT tổ chức tập huấn sử dụng tài liệu và bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên triển khai tư vấn tâm lý, công tác xã hội trong các cơ sở giáo dục." alt="Nam sinh 14 tuổi tử vong tại trường vì làm theo thử thách Tiktok" /> ...[详细]
-
Angelina Jolie chụp ảnh với ong
Tờ USA Todaycông bố hình ảnh Angelina Jolie chụp với bầy ong nhân Ngày Ong Thế giới 20/5. Theo đó, ngôi sao Maleficientphải ngừng tắm trong ba ngày và chấp nhận khả năng bị ong đốt khi tham gia buổi chụp.
Jolie chia sẻ: "Tôi được làm tóc, trang điểm và lau người bằng pheromone - loại chất được dùng như những tín hiệu hóa học giữa các cá thể cùng loài, để kết nối tôi với bầy ong. Tôi không được tắm trước vài ngày vì mùi hương từ dầu gội đầu hoặc nước hoa sẽ khiến con ong tránh xa, không thể nhận ra tôi".
Angelina Jolie nhét đạo cụ vào mũi để tránh bầy ong bay vào. Ảnh: Instagram Dan Winters.
Vì là chụp ảnh chân dung nên Jolie chỉ tập trung vào thần thái mắt, môi là chính. Để cho ra khoảnh khắc xinh đẹp, minh tinh chịu nhột khi có ong chui vào váy. Cô còn nhét dụng cụ vào mũi để tránh ong bay vào.
"Một con ở trong váy tôi suốt buổi chụp và khiến tôi nhột không tả nổi. Nó đậu trên đầu gối và chân tôi. Khi đó, tôi chỉ nghĩ mình sẽ bị đốt. Nó cứ bò quanh quẩn ở chân tôi mãi. Sau khi xong việc, tôi xua hết những con ong khác rồi vén váy lên để chú ong này bay đi".
Theo nguồn tin, bộ ảnh được lấy cảm hứng từ bức chân dung Người nuôi ong của nhiếp ảnh gia Richard Avedon hồi năm 1981.
Trả lời phỏng vấn trên National Geographic, vợ cũ Brad Pitt nói: "Thật đáng yêu khi được kết nối với những sinh vật này". Ong thường được xem là loài nguy hiểm và gây nhức cho con người, nhưng Jolie tin mình sẽ kết nối được với chúng.
"Trong nhà tôi có nhiều hoa dại và được vây quanh bởi lũ ong, trông chúng rất hạnh phúc. Chúng tôi đang cố gắng tìm nơi thích hợp để đặt tổ ong. Tôi nghĩ lý tưởng nhất sẽ là mái nhà", cô cho biết thêm.
(Theo Zing)
Angelina Jolie than đã cô đơn quá lâu
Gần 5 năm sau khi nộp đơn ly dị Brad Pitt, Angelina Jolie không hẹn hò với bất cứ ai. Con cái luôn là ưu tiên hàng đầu, đứng trên cả sự nghiệp của nữ diễn viên.
" alt="Angelina Jolie chụp ảnh với ong" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Alianza vs UMECIT, 8h30 ngày 25/2: Chủ nhà kém cỏi
Phạm Xuân Hải - 24/02/2025 05:25 Nhận định bó ...[详细]
-
Em bé 21 ngày tuổi có 8 bào thai trong bụng ở Ấn Độ
Ảnh minh họa: Mambaby Ban đầu, cha mẹ của bệnh nhi cho rằng đó là một khối u. Kết quả chụp cắt lớp cũng đưa ra chẩn đoán tương tự.
Sau đó, bé gái được chuyển đến Bệnh viện Nhi đồng Rani và Trung tâm Nghiên cứu ở thành phố Ranchi. Tại đây, Tiến sĩ Mohammed Imran đánh giá, bệnh nhi không bị u mà mắc vấn đề khác.
Theo NYPost, bé bị tình trạng thai trong bào thai (FIF). Đây là dị tật bẩm sinh hiếm gặp, trong đó một bào thai dị dạng và ký sinh hình thành trong cơ thể của song sinh. Tình trạng cực kỳ hiếm gặp này xảy ra với xác suất một trong số 500.000 ca chào đời. Hiện, y văn thế giới mới chỉ xác nhận khoảng 100 trường hợp tương tự trong lịch sử.
Trường hợp của trẻ sơ sinh ở Ấn Độ đặc biệt hiếm gặp khi cơ thể chứa tới 8 thai nhi chưa phát triển. Các bác sĩ cho biết đây là lần loại bỏ số phôi thai nhiều nhất từ một đứa trẻ bị tình trạng thai trong thai.
Sau khi theo dõi bệnh nhân nhỏ tuổi trong 21 ngày, các bác sĩ cuối cùng đã loại bỏ các phôi thai trong ca phẫu thuật kéo dài 1,5 giờ. Bé gái đang hồi phục tốt sau ca phẫu thuật.
Sản phụ nặng 140kg ở Đà Nẵng 'vượt cạn' thành công
Ngày 16/11, Bệnh viện Đà Nẵng cho biết các bác sĩ vừa mổ lấy thai thành công cho một sản phụ nặng 140kg với rất nhiều bệnh lý phức tạp." alt="Em bé 21 ngày tuổi có 8 bào thai trong bụng ở Ấn Độ" /> ...[详细] -
Tin tặc 'nằm vùng' hệ thống như 'trộm núp gầm giường' mà chủ nhà không biết
Trung tá Lê Xuân Thủy, Giám đốc Trung tâm An ninh mạng quốc gia, Cục A05, Bộ Công an chia sẻ tại tọa đàm Phòng chống tấn công mã hóa dữ liệu tống tiền chiều 5/4 tại Hà Nội. Ảnh: Lê Anh Dũng Tại tọa đàm Phòng chống tấn công mã hóa dữ liệu tống tiền do CLB Nhà báo CNTT tổ chức chiều 5/4, ông Lê Xuân Thủy chia sẻ, từ kinh nghiệm xử lý các vụ tấn công mạng, có thể thấy thời gian tin tặc nằm vùng rất lâu. Thậm chí, với một số ngân hàng, chúng còn tiến hành giao dịch chuyển tiền nháp. Đặc biệt, không ít trường hợp tin tặc nằm vùng còn nắm vững nghiệp vụ hơn cả cán bộ chuyên trách. Ông dẫn ví dụ một đơn vị trong ngành tài chính bị tấn công mạng vào tháng 12/2023, tin tặc nằm vùng rất lâu, gây thiệt hại gần 200 tỷ đồng.
Cùng chung quan điểm, ông Vũ Ngọc Sơn, Trưởng ban Nghiên cứu công nghệ Hiệp hội An ninh mạng quốc gia, lại ví tin tặc như đối tượng xấu ẩn nấp trong siêu thị. Chúng thâm nhập vào hệ thống, tìm hiểu tường tận các mặt hàng có giá trị, mã số két thu ngân, sơ đồ bố trí, mã cửa ra vào... rồi bất ngờ ra tay, khóa tất cả kho hàng lại để không ai truy cập được nữa.
Ông Vũ Ngọc Sơn, Trưởng ban Nghiên cứu công nghệ Hiệp hội An ninh mạng quốc gia, khuyến nghị các cơ quan, tổ chức không nên "mất bò mới lo làm chuồng". Ảnh: Lê Anh Dũng Nằm vùng là một trong 8 bước của tấn công mã hóa dữ liệu, bao gồm: dò tìm, xâm nhập, nằm vùng, mã hóa, dọn dẹp, đòi tiền, rửa tiền và lặp lại. Thời gian nằm vùng có thể kéo dài từ 3 đến 6 tháng, giúp tin tặc thu thập thông tin, xác định mục tiêu quan trọng. Chúng nhắm vào ba mục tiêu là dữ liệu quan trọng ở đâu, hệ thống quản trị người dùng như thế nào, nhiệm vụ của các hệ thống công nghệ thông tin như thế nào. Sau thời gian học hỏi, chúng có thể trở thành chuyên gia trong lĩnh vực đó hơn cả người vận hành.
Còn theo ông Phạm Thái Sơn, Phó Giám đốc Trung tâm giám sát an toàn không gian mạng quốc gia – NCSC, Cục An toàn thông tin (Bộ TT&TT), tin tặc nằm vùng rất lâu và một khi ra đòn sẽ là đòn triệt hạ. “Đích đến của tin tặc là tiền. Các tổ chức cần phải quan tâm hơn đến đảm bảo an toàn thông tin, giám sát hệ thống”.
Tình hình an ninh mạng tại Việt Nam ngày càng phức tạp, tần suất tấn công dồn dập và nhằm vào các đơn vị có hệ thống trọng yếu. Ông Lê Xuân Thủy nhận xét Việt Nam đang tích cực chuyển đổi số nhưng chưa quan tâm đúng mức đến an ninh mạng. Khi chuyển đổi số nở rộ, mất cân bằng với an ninh mạng, càng tăng mức độ rủi ro.
Theo quan sát của đại diện A05, công tác giám sát an ninh mạng 24/7 mới chỉ được lưu tâm thời gian gần đây sau khi xảy ra các vụ việc lớn, gây thiệt hại nghiêm trọng. Ngoài ra, còn có những thực trạng không tốt vẫn hiện diện ở các tổ chức lớn, ngân hàng lớn. Chẳng hạn, doanh nghiệp “bỏ quên” tài sản công nghệ thông tin, không nâng cấp, vá lỗi và vô tình trở thành bàn đạp cho tin tặc xâm nhập.
Toàn cảnh tọa đàm Phòng chống tấn công mã hóa dữ liệu tống tiền do CLB Nhà báo CNTT tổ chức. Ảnh: Lê Anh Dũng Nhận định từ nhận thức đến hành động tại Việt Nam còn có độ trễ, ông Vũ Ngọc Sơn nêu trường hợp một tổ chức vừa bị tấn công dù đã được cảnh báo về lỗ hổng truy nhập hệ thống.
“Mất bò mới lo làm chuồng là điều không nên làm trong thời buổi công nghệ thông tin ngày nay”, ông khuyến nghị. “Nếu có tài sản bỏ quên, không được bảo vệ thì cực kỳ nguy hiểm”.
Các chuyên gia chỉ ra, vì những lý do này, công tác rà soát vô cùng quan trọng. Nếu rà soát kỹ thì xác suất phát hiện nguy cơ nằm vùng cao, trong khi chi phí cũng không tốn kém. Cần rà soát thường xuyên, định kỳ, giám sát càng nhiều càng tốt. Cục A05 cũng đã gửi thông báo đến các đơn vị và hướng dẫn một số hoạt động rà soát, tăng cường an ninh mạng, tránh bị tấn công mã hóa tống tiền. Doanh nghiệp cần làm những việc như rà soát bề mặt, triển khai tăng cường các hệ thống thông tin, phòng thủ, quản lý tài khoản đặc quyền.
“Giám sát là công cụ tốt để giảm thiểu thiệt hại do nằm vùng gây ra. Khi phát hiện hành vi khả nghi, có thể ngăn chặn kịp thời để không xảy ra hậu quả. Tăng cường giám sát an ninh mạng là tuyến phòng thủ cuối cùng khi tất cả các tuyến khác đã thất bại”,ông Lê Xuân Thủy nói.
" alt="Tin tặc 'nằm vùng' hệ thống như 'trộm núp gầm giường' mà chủ nhà không biết" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Machida Zelvia vs Tokyo Verdy, 17h00 ngày 26/2: 3 điểm nhọc nhằn
Hồng Quân - 26/02/2025 06:08 Nhật Bản ...[详细]
-
Đại học Nhật có thực sự lý tưởng?
- Tôi sang Nhật tháng 3/2009, trải qua 2 năm học tiếng Nhật và 4 năm đại học, hiện đang làm việc trong một công ty Nhật.Tôi viết bài này sau khi đọc bài “Trường đại học Nhật sử dụng thời gian như thế nào?”, thấy có khá nhiều ý kiến đồng tình cũng như trái chiều. Hệ thống giáo dục đại học ở Nhật.
Không giống Việt Nam, Nga hay Pháp, nước Nhật giống Mỹ, không có xu hướng tập trung các trường đại học về các thành phố trung tâm mà ở mỗi tỉnh, thành phố sẽ có ít nhất một trường đại học quốc lập, ngoài ra sẽ còn các trường công lập trực thuộc tỉnh hay thành phố đó. Các trường đại học ở Nhật phần lớn cũng không là trường chỉ tập trung vào một chuyên môn như Giao thông, Xây dựng, Kiến trúc, Kinh tế, Y… mà thường sẽ là trường tổng hợp, có đầy đủ các khối ngành Kinh tế, Kỹ thuật, Y dược, Sư phạm.
Tất nhiên sẽ vẫn có những trường trọng điểm quốc gia, trọng điểm vùng hoặc một vài trường trọng điểm ngành và hầu hết các trường này đều nằm ở những thành phố lớn, có thể gọi đây là các trường đại học lớn.
Tôi có hỏi một số người bạn Nhật thì thấy một số lượng không nhỏ người Nhật không thích rời quê để đi nơi khác học tập hay lập nghiệp. Chính vì thế, khó có thể nói những trường đại học quốc lập nằm ở tỉnh lẻ thì không có học sinh xuất sắc thi vào. Tuy nhiên, nếu có những sinh viên tỉnh lẻ đang theo học ở các trường đại học lớn thì chắc chắn họ đã từng là những học sinh cực kỳ ưu tú.
Có một thực tế là đối với người Nhật những trường đại học quốc, công lập cho dù là ở tỉnh thì thật sự là một nơi rất khó để có thể đậu, trường đại học lớn thì còn khó hơn rất nhiền lần. Bởi vậy ở Nhật, nền giáo dục tư nhân khá phát triển, có rất nhiều các trường đại học tư lập nơi phần lớn học sinh Nhật theo học sau khi tốt nghiệp cấp 3 và không thể là số ít người lọt qua cánh của của trường quốc, công lập. Trường đại học tôi đã từng theo học cũng là một trường đại học quốc lập nằm ở tỉnh.
Trường đại học Nhật học như thế nào?
Đúng như bạn Linh đã nêu trong bài viết, một tiết học ở đại học Nhật kéo dài 90 phút, không có giải lao. Thường mỗi môn chỉ có một tiết mỗi tuần, có một số môn ngoại lệ thì tuần có thể có nhiều hơn. Việc một ngày học ở trường suốt từ 9h sáng đến 6, 7h tối là có, đó là những hôm học 5 hay 6 tiết liên tục nhưng không phải tất cả các ngày trong tuần đều như vậy. Ở Nhật cũng học theo hình thức tín chỉ, có một số môn bắt buộc, một số môn bán bắt buộc và còn lại là các môn tự chọn. Mọi người hoàn toàn có thể điều chỉnh lịch học sao phù hợp nhất với bản thân.
Mỗi kỳ học thường kéo dài 16 tuần, tương đương 4 tháng. Mỗi môn sẽ học 15 tiết và tiết cuối cùng sẽ là tiết thi cuối kỳ. Nếu môn nào có thi giữa kỳ thì sẽ là 14 buổi học và 2 buổi dành để thi.
Thi cuối kỳ ở Nhật thì khác hoàn toàn so với ở Việt Nam. Kết thúc 15 tuần, tuần thứ 16 sẽ là tuần thi cuối kỳ, tất cả các môn thi gói gọn trong một tuần và thường lịch thi giống với thời khóa biểu học. Cũng có thể sẽ có một vài môn vì lý do nào đó của thầy giáo mà sẽ được thi sớm hay muộn hơn 1 tuần. Năm học ở Nhật bắt đầu vào tháng 4, tuần thi của kỳ học thứ nhất sẽ là khoảng tuần đầu tháng 8, sau kỳ thi sẽ là kỳ nghỉ kéo dài đến hết tháng 9. Kỳ học còn lại bắt đầu vào đầu tháng 10, kỳ thi cuối kỳ sẽ diễn ra vào thoảng tuần đầu tháng 2, sau kỳ thi lại sẽ là kỳ nghỉ kéo dài đến hết tháng 3.
Ngoài lề một chút nhưng là du học sinh Việt Nam hay Trung Quốc, phần lớn chỉ mong sao Tết diễn ra vào giữa tháng 2 để có thể được về đoàn tụ cùng gia đình, trong 4 năm đại học có duy nhất một lần tôi kết thúc kỳ thi trước khi Tết đến.
Trường đại học Fukui - nơi người viết đã theo học
Các thầy, cô giáo ở giảng dạy ở trường đại học, tất cả đều là giáo sư hoặc phó giáo sư, tuyệt nhiên không có thạc sĩ hay tiến sĩ đứng lớp. Các thầy, cô giáo đều đang có các công trình nghiên cứu của riêng mình, đây mới là công việc chính của họ và họ cũng thực sự đam mê, nghiêm túc với công việc nghiên cứu.
Các giáo sư, phó giáo sư nhận tiền từ trường, từ chính phủ, từ các đoàn thể và từ các công ty để thực hiện việc nghiên cứu này, việc giảng dạy chỉ chiếm mất của các thầy, cô 1 đến 2 tiết mỗi ngày. Ở Nhật đại học được xem là một nơi dành để nghiên cứu hơn là để học.
Thêm một điều khá thú vị là ở đại học chỉ có bục chứ không có bàn ghế dành cho giảng viên, vì thế suốt 90 phút của tiết học các giáo sư, phó giáo sư chỉ đứng.
Bạn có thể đến lớp đúng giờ, có thể vào lớp giữa buổi, có thể về giữa chừng, tất cả đều không bị ý kiến. Tất nhiên có những môn sẽ có điểm danh, cũng có những giáo sư không điểm danh, bạn có thể đi học hoặc không, miễn là bạn thi qua.
Một số hình thức điểm danh phổ biến là quẹt thẻ sinh viên hoặc chuyền tay danh sách lớp và ghi tên mình vào đó. Với môn có điểm danh, bạn đảm bảo phải đi học trên 2/3 số buổi thì mới đủ tư cách dự thi cuối kỳ, tức với 16 tuần học mỗi kỳ, sẽ phải đi học ít nhất 11 buổi và được quyền nghỉ 4 buổi, 1 buổi sẽ là buổi thi. Nhật chấm điểm thao thang điểm 100, nếu bạn đạt từ 60 điểm trở lên, bạn vượt qua kỳ thi, bằng không sẽ phải học lại vào năm tới.
Trong các năm học ở đại học, năm 1 thì nhiều môn nhưng dễ và học nhàn vì phần nhiều là các môn đại cương. Năm 2, năm 3 thì ít môn hơn nhưng cũng khó hơn vì bắt đầu đi sâu vào chuyên môn. Sau khi kết thúc 3 năm học, nếu đạt đủ số tín chỉ yêu cầu, sẽ được lên năm 4.
Đầu năm 4 hoặc có 1 số trường sớm thì là từ kỳ học thứ 2 của năm 3, các sinh viên sẽ được chia về các phòng nghiên cứu, mỗi giáo sư sẽ chịu trách nhiệm hướng dẫn cho 3-5 sinh viên. Lúc này, nếu không phải học lại các môn bị rớt ở những năm trước thì sẽ chỉ phải lên lớp cực kỳ ít. Thời gian chủ yếu sẽ là ở phòng nghiên cứu, đọc các tài liệu liên quan đến luận văn, làm thực nghiệm ở các phòng thí nghiệm hoặc mô phỏng trên máy tính đối với các đề tài không cần tiến hành thực nghiệm. Tất nhiên với những kiến thức học được trong 3 năm trước, sinh viên năm 4 mới chỉ là những người giúp việc cho giáo sư hay thạc sĩ, tiến sĩ ở phòng nghiên cứu đó chứ khó có thể hiểu cặn kẽ về công trình nghiên cứu hiện tại, ngay cả đề tài luận văn tốt nghiệp cũng chỉ là một nhánh nhỏ trong công trình của giáo sư. Mỗi tuần sẽ có những buổi thảo luận nhóm, phát biểu nhóm và trao đổi trực tiếp với giáo sư hướng dẫn. Cứ như vậy kéo dài suốt 1 năm cho đến khi phát biểu luận văn tốt nghiệp.
Khung cảnh một buổi sinh hoạt nhóm tại phòng nghiên cứu
Ở mỗi trường đại học sẽ có rất nhiều câu lạc bộ - là nơi tập trung những người cùng chung một đam mê, sở thích nào đó. Có thể là Âm nhạc, thể thao, hội họa… hay thậm chí là máy bay mô hình. Các câu lạc bộ sẽ hoạt động riêng lẻ, không chịu sự quản lý của một khoa hay lớp nào, mỗi câu lạc bộ có thể có đầy đủ các thành viên trải đều từ năm 1 đến năm 4.
Mỗi năm các trường đại học sẽ tổ chức một lễ hội kéo dài khoảng 3 ngày, không xuyên đêm. Ở đây sẽ có các quán ăn do chính các sinh viên tự đứng ra kinh doanh, sẽ có biểu diễn ca nhạc do các câu lạc bộ âm nhạc tổ chức, sẽ có trình diễn máy bay mô hình của câu lạc bộ máy bay mô hình. Du học sinh các nước thường sẽ đăng ký bán đồ ăn của nước mình, mục đích là để giới thiệu đất nước đến với bạn bè Nhật.
Khung cảnh lễ hội trường
Đại học Nhật có thật sự lý tưởng?
Với những điểm tích cực được nêu ở trên, có thể nhiều người sẽ cho rằng đây thực sự là môi trường giáo dục lý tưởng và đáng được xem là hình mẫu để học tập. Tuy nhiên, thực tế cho thấy rằng nền giáo dục đại học Nhật không hẳn là không còn những tồn tại.
Bạn Nhật Linh có đưa ra hình tượng sinh viên Nhật rất ngoan và gương mẫu. Tuy nhiên, bằng những trải nghiệm thực tế, tôi lại không thấy như vậy. Lớp học ở đại học Nhật thật sự thoải mái, giảng viên cứ giảng còn sinh viên có thể làm mọi thứ họ muốn từ ngủ, lướt Facebook, chơi game hay thậm chí đi ra ngoài miễn sao không làm ồn và làm ảnh hưởng đến người xung quanh. Về trang phục, thậm chí có thể mặc quần áo ngủ, đi dép lê và không ít sinh viên Nhật hàng ngày đến lớp với bộ dạng này.
Lớp học ở Nhật cũng không thực sự sôi nổi, thường sẽ là xu hướng một chiều, giảng viên giảng và sinh viên nghe.
Ít thấy sự tham gia phản biện hay phát biểu, bày tỏ quan điểm của sinh viên Nhật. Không khí lớp học tẻ nhạt hơn rất nhiều so với một lớp học ở đại học Mỹ hay các nước phương Tây. Lớp học hầu như không có sự tương tác qua lại giữa thầy và trò sẽ rất khó để phát huy sự sáng tạo của sinh viên.
Ở những lớp học ngôn ngữ do có sự góp mặt của sinh viên đến từ nhiều quốc gia nên phần nào sẽ sôi nổi, thú vị hơn.Một giáo sư người Nhật đang công tác tại một trường đại học ở Mỹ sau khi nhận giải Nobel đã lên án môi trường giáo dục bảo thủ và thụ động này của Nhật. Mối quan hệ thầy trò ở Nhật cũng không thật sự thân thiết, nếu bạn không phải là sinh viên năm 4 đang thuộc phòng nghiên cứu của giáo sư thì 95% là giáo sư không biết tên bạn.
Với những sinh viên chăm chỉ, rất nghiêm túc với việc học ở trường, họ là những sinh viên xuất sắc. Tuy nhiên, cũng có không ít sinh viên học theo hình thức đối phó. Họ sẽ chơi suốt cả kỳ và chỉ học trước khi kỳ thi bắt đầu 1 đến 2 tuần.
Trước và trong tuần thi, thư viện sẽ chật kín chỗ còn các lớp học sáng đèn đến 3, 4 giờ sáng là chuyện rất bình thường. Chính bởi việc học một cách đối phó này nên các các kiến thức sẽ bị quên ngay sau khi kỳ thi kết thúc. Các sinh viên Nhật sau khi ra trường thường không thể sử dụng được ngay mà các công ty thường phải bỏ một khoảng thời gian không ngắn để đào tạo lại từ đầu, một phần là do hệ quả của việc học không thực sự nghiêm túc ở đại học, một phần nữa là do các kiến thức được học ở đại học không mang tính thực tiễn cao.
Ở đại học Nhật, các câu lạc bộ sẽ hoạt động rất sôi nổi nhưng sẽ không hoạt động tập thể theo lớp. Lớp sẽ không có lớp trưởng, không có thủ quỹ… vì sẽ chẳng có hoạt động gì theo đơn vị lớp. Sẽ không có giải thể thao toàn trường, sẽ không có liên hoan văn nghệ toàn trường và cũng sẽ không có giao lưu giữa các lớp, các khoa với nhau. Nếu bạn muốn tham gia một hoạt động tập thể hay ngoại khóa thì chỉ có cách gia nhập một câu lạc bộ nào đó. Đây cũng là một điểm mà tôi không thích ở đại học của Nhật.
Gần đây, những gì thuộc về Nhật Bản dường như đều trở thành hình mẫu trong suy nghĩ của người Việt. sẽ có những ý kiến trái chiều xung quanh vấn đề được đặt ra.
Tuy nhiên, bản thân người viết nhận thấy môi trường giáo dục đại học ở Nhật không phải thực sự là lý tưởng như cách nhiều người vẫn hình dung.
Suy cho cùng, dù trong môi trường học như thế nào thì sự nỗ lực của từng cá nhân vẫn là yếu tố cốt lõi để đi đến thành công.
Không có nền giáo dục nào là hoàn hảo và đảm bảo chắc chắn đào tạo ra những nhân tài. Chúng ta bởi vậy có lẽ không nên lý tưởng hóa bất cứ môi trường đào tạo nào, dù là ở những quốc gia phát triển như Anh, Mỹ, Nhật …Với điều kiện thuận lợi tiếp cận dễ dàng với khối lượng kiến thức khổng lồ thông qua các phương tiện internet, báo chí, truyền thông … như ngày nay, môi trường giáo dục hoàn hảo nhất là môi trường do chính cá nhân người học tạo nên.
- Lê Xuân Huy
Xem thêm:
Trường đại học Nhật sử dụng thời gian như thế nào?
Có 1 tỷ đồng, tôi sẽ cho con du học" alt="Đại học Nhật có thực sự lý tưởng?" /> ...[详细]
Nhận định, soi kèo Jeddah vs Ohod Medina, 23h05 ngày 24/2: Cửa trên ‘tạch’
Bảo mật doanh nghiệp từ yếu tố con người, quy trình và công nghệ
Các cuộc tấn công an ninh mạng luôn nhắm vào hệ thống bảo mật doanh nghiệp. Do vậy, sự chuẩn bị trước khi các cuộc tấn công này diễn ra không bao giờ là thừa. Thậm chí, với sự chuẩn bị trước bạn sẽ không phải trả giá cho các rủi ro như đánh mất dữ liệu hay trả tiền chuộc. Mỗi cuộc tấn công đều cần có những chiến thuật riêng để đối phó. Dưới đây là một số chiến thuật nên lưu ý để đảm bảo an ninh mạng trong tương lai.
Yếu tố con người trong bảo mật doanh nghiệp
Với những nhân sự được đào tạo nâng cao tầm nhận thức trong thế giới an ninh mạng, các doanh nghiệp sẽ tránh được những rủi ro bảo mật thường thấy. Tuy những nhân sự này không là những chuyên gia an ninh mạng hay IT nhưng khi có kiến thức họ sẽ luôn có trước sự đề phòng cao nhất.
Các nhân sự được đào tạo an ninh mạng luôn có những hành động cơ bản trên không gian mạng như tạo mật khẩu mạnh, không sử dụng mật khẩu cũ, không chia sẻ thông tin bảo mật, luôn cẩn trọng với các URL lạ, luôn quét email gửi đến trước khi mở lên, tuyệt đối không nhấm vào những nguồn không xác định.
Qua đó, những team IT tại các công ty sẽ luôn loại bỏ được bước rà soát khi có sự cố xảy ra và điều này đảm bảo giảm bớt được thời gian để tập trung vào đối phó hoặc hồi phục dữ liệu nếu bị dính mã độc tống tiền. Các nhân sự này cũng hiểu được tại sao các công ty luôn phải chia nhỏ ra từng quy trình quản lý truy cập và thực hiện đúng với quyền hạn của mình.
Xây dựng quy trình bảo mật
Có thể với một số công ty nhỏ quy trình này là thừa thải nhưng ở những công ty lớn việc xây dựng quy trình lại vô cùng quan trọng. Nó gần như là xương sống đảm bảo độ bảo mật doanh nghiệp và quyền hạn của từng nhân sự trong công ty.
Các nhóm công nghệ thông tin tại công ty lớn thường có sẵn nhiều những phương án ứng phó khi có sự cố mạng xảy ra. Họ không chỉ đảm bảo dữ liệu luôn có bản sao theo từng chu kì (ví dụ như theo từng ngày, theo từng tuần, hay cứ cách ngày sẽ sao lưu) và để đảm bảo hơn độ bảo mật doanh nghiệp những dữ liệu này thường sẽ được lưu ở một máy chủ bí mật khác ngoài công ty.
Họ cũng thường xuyên thu thập, phân tích và chia sẻ những mối đe dọa giữa các nhóm khác trong công ty. Kiểm soát thiết bị ngoại vi và môi trường mạng của công ty cũng vô cùng quan trọng, do vậy họ đặc biệt chú trọng trong việc phân tích dữ liệu để phát hiện sớm những cuộc tấn công. Họ phải chú trọng những tài sản trực tuyến (ở đây là dữ liệu).
Và đặc biệt là phân quyền truy cập, ai có quyền ưu tiên trên hệ thống mạng nội bộ hoặc mật khẩu chỉ duy nhất người đó biết; nếu là nhân sự bình thường chỉ có thể truy cập đến đâu. Qua đó, chúng ta có thể thấy rằng xây dựng quy trình là điều cấp thiết ở bất kì doanh nghiệp nào, bởi nếu có bị tấn công thì tin tặc chỉ có thể xâm phạm đến mức độ nào đó chứ không thể kiểm soát hoàn toàn.
Đầu tư vào công nghệ bảo mật
Các giải pháp bảo mật nổi tiếng trên thế giới luôn sắp đặt một quy trình giải pháp cô lập khi phòng thủ, nghĩa là khi có sự xâm nhập không mong muốn, ngay lập tức có thể kiểm soát bằng cách cô lập khu vực đó, tránh sự xây lan toàn hệ thống.
Cách tiếp cận công nghệ bảo mật có thể đưa ra nhiều phương án lựa chọn hơn cho doanh nghiệp khi có sự tấn công. Các chiến thuật lừa dối (hay cung cấp dữ liệu giả) cho tin tặc cũng thường xuyên được áp dụng, dữ liệu giả này chẳng có lợi ích gì cả với doanh nghiệp nhưng lại khiến tin tặc lầm tưởng về sự tấn công của chúng.
Cũng có trường hợp các nhân sự IT sẽ thiết lập một đường dẫn để phát hiện vị trí thật sự của tin tặc đồng thời báo cáo lại cho cảnh sát qua đó tránh được những thiệt hại không cần thiết cho doanh nghiệp.
Thích ứng với bảo mật doanh nghiệp
Gộp chung các chiến thuật trên, chúng ta sẽ xây dựng được bức tường thành vững chắc ngăn chặn những vấn đề về bảo mật doanh nghiệp cho các công ty lớn. Tùy vào giai đoạn khác nhau mà chúng ta sẽ áp dụng một số chiến thuật khác nhau.
Tăng cường các giải pháp bảo mật hệ thống là bài toán đầu tiên cần giải quyết của doanh nghiệp trong thời đại công nghệ. Tuy nhiên, để tránh những rủi ro các doanh nghiệp vẫn cần có công ty chuyên về giải pháp công nghệ bảo mật.
Hiện nay tại Việt Nam, có khá nhiều đơn vị cung cấp giải pháp toàn diện dành cho những doanh nghiệp có nhu cầu.
P.V
9 tỉnh, thành phía Nam diễn tập chống tấn công vào hệ thống mạng, máy chủ
Được tổ chức vào ngày cuối cùng của năm 2020, diễn tập đảm bảo về an toàn thông tin mạng chủ đề “Phòng chống tấn công vào hệ thống mạng, máy chủ” là chương trình dành cho Cụm ứng cứu sự cố số 7 gồm 9 tỉnh, thành phố.
" alt="Bảo mật doanh nghiệp từ yếu tố con người, quy trình và công nghệ" />
- Nhận định, soi kèo U20 Australia vs U20 Nhật Bản, 18h30 ngày 26/2: Dắt nhau vào hiệp phụ
- Chỉ có thầy cô dở, không có sinh viên kém
- 6 điều sai lầm cha mẹ Mỹ hay nói với con
- Điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2019 tại Hải Phòng
- Nhận định, soi kèo Dempo SC vs Sreenidi Deccan, 15h00 ngày 25/2: Khôn nhà dại chợ
- Nữ sinh Imiss Thăng Long khoe chân thon dài như người mẫu
- Video Trùm mafia Israel bị ám sát giữa nhà hàng đông người ở Mexico