Siêu máy tính dự đoán Bayern Munich vs Celtic, 03h00 ngày 19/2
(责任编辑:Nhận định)
Nhận định, soi kèo Club America vs Club Leon, 8h00 ngày 20/2: Quyết giữ ngôi đầu
Thí sinh cần đăng ký ngành đã đủ điều kiện trúng tuyển là nguyện vọng 1 trên hệ thống xét tuyển của Bộ GD-ĐT từ ngày 18-30/7 mới được công nhận trúng tuyển chính thức.
Nhà trường sẽ đối chiếu kết quả học tập THPT, các hồ sơ minh chứng đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên theo đúng thông tin trên hệ thống Bộ GD-ĐT và hồ sơ gốc khi thí sinh làm thủ tục nhập học. Nếu kết quả xác minh hồ sơ có sai lệch dẫn đến thay đổi kết quả trúng tuyển, nhà trường sẽ hủy theo quy định.
Điểm chuẩn 3 phương thức xét tuyển Trường ĐH Bách khoa TPHCM năm 2024
Trường ĐH Bách khoa TPHCM vừa công bố điểm chuẩn 3 phương thức xét tuyển sớm." alt="Điểm chuẩn Trường ĐH Công Thương TPHCM năm 2024" />Điểm chuẩn Trường ĐH Công Thương TPHCM năm 2024Thứ tự 63 tỉnh, thành theo điểm thi tốt nghiệp THPT 2024
Báo VietNamNet xếp hạng thứ tự 63 tỉnh thành theo điểm tốt nghiệp 2024 vừa được Bộ GD-ĐT công bố của hơn 1 triệu thí sinh trên cả nước." alt="Nam Định có điểm thi tốt nghiệp THPT môn Toán cao nhất năm 2024" />Nam Định có điểm thi tốt nghiệp THPT môn Toán cao nhất năm 2024Thí sinh sau giờ thi tổ hợp Khoa học Xã hội sáng ngày 29/6. Ảnh: Thạch Thảo Về tổng thể, đề thi tốt nghiệp THPT năm 2024 môn Lịch sử được đánh giá tốt, an toàn; kế thừa và phát huy kết quả đạt được của nhiều năm trước về sử dụng các dạng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn (A, B, C, D); đề thi có cách tiếp cận điểm mới là cung cấp tư liệu, tạo thuận lợi cho thí sinh có thêm cơ sở khoa học để lựa chọn phương án trả lời, qua đó định hướng đổi mới cách ra đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 để giáo viên và thí sinh thi tham khảo.
Cấu trúc và phạm vi kiến thức theo đúng yêu cầu, định hướng của đề thi minh hoạ
- Đề thi có cấu trúc như đề thi tham khảo của Bộ GD-ĐT công bố (3 - 2024). 40 câu hỏi trắc nghiệm được chia làm 3 cấp độ tư duy để phân hoá thí sinh: Cấp độ “biết” (22 câu, từ câu 1 đến câu 22), cấp độ “hiểu” (8 câu, từ câu 23 đến câu 30), cấp độ “vận dụng” và “vận dụng cao” (10 câu, từ câu 31 đến câu 40). Với 10 câu vận dụng và vận dụng cao, chỉ những học sinh chăm chỉ, có phương pháp ôn luyện hiệu quả, có khả năng tổng hợp kiến thức và tư duy cao mới làm đúng.
- Phạm vi kiến thức của đề thi thuộc Chương trình môn Lịch sử 11 và 12, không có câu hỏi ra vào phần giảm tải.Có 36 câu hỏi thuộc chương trình Lịch sử 12 (đánh giá cả 3 cấp độ tư duy) và 4 câu hỏi thuộc chương trình Lịch sử lớp 11 (phần Lịch sử Việt Nam đánh giá ở cấp độ biết, phần Lịch sử thế giới đánh giá ở cấp độ hiểu). Giống như đề thi môn Lịch sử ở các năm trước, 30 câu hỏi đánh giá thí sinh ở cấp độ biết và hiểu của năm 2024 không có phần giảm tải (theo Công văn Số 3280/BGDĐT-GDTrH, ngày 27/8/2020) của Bộ GD-ĐT; các cụm từ dùng để hỏi và đáp án đều đơn giản, có sẵn trong sách giáo khoa.
Đối với 10 câu hỏi cuối trong mỗi mã đề thi, các cụm từ để hỏi và đáp án không có sẵn trong sách giáo khoa, thí sinh phải tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức, đối sách với những nội dung kiến thức có liên quan để loại trừ các phương án và trả lời. Điều này vừa bảo đảm đánh giá được phần đông thi sinh xét tốt nghiệp, vừa phân hoá được thí sinh khá – giỏi để xét tuyển vào đại học. Cũng theo PGS.TS Nguyễn Mạnh Hưởng (giảng viên khoa Lịch sử, Trường ĐH Sư phạm Hà Nôi 1), thầy cô và các em học sinh không nên có quan điểm máy móc, cứng nhắc cho rằng câu hỏi trong đề thi cở cấp độ vận dụng và vận dụng cao “không được” liên quan đến “cụm từ có trong phần giảm tải”, vì đây là những câu hỏi đánh giá tổng hợp nhiều kỹ năng (tái hiện, tổng hợp, phân tích, đối sách, xâu chuỗi vấn đề,…) và yêu cầu thí sinh huy động nhiều đơn vị kiến thức để giải quyết: nội dung kiến thức có thể “giảm tải” trong bài học nghiên cứu kiến thức mới, nhưng vẫn được nhắc tới trong bài tổng kết; nội dung kiến thức có thể “giảm tải ở phần lịch sử thế giới”, nhưng lại được “nhắc tới ở phần lịch sử dân tộc,..
- Cách hỏi, kĩ thuật đặt câu hỏi có sự đồng bộ, thống nhất giữa các mã đề thi. Trong tất cả 24 mã đề thi, các nhóm câu hỏi được đặt đúng ô kiến thức, theo ma trận và cấp độ tư duy để bảo đảm sự công bằng (ví như ở cấp độ vận dụng cao, các mã đề thi đều có câu hỏi liên quan đến đóng góp của Nguyễn Ái Quốc đối với cách mạng Việt Nam trong những năm 1919 - 1930). Kĩ thuật đặt câu hỏi và phương án nhiễu cũng có sự đồng bộ như thống nhất số lượng câu nói với các phương án cho sẵn, số câu phủ định, đoạn tư liệu,…). Với hình thức này, thí sinh làm mã đề thi nào cũng yên tâm, có sự công bằng, không có sự chênh lệch về độ dễ và khó.
Như vậy, so với đề thi minh hoạ đã công bố (3 - 2024), đề thi tốt nghiệp THPT năm 2024 môn Lịch sử đã thực hiện đúng theo cấu trúc và phạm vi kiến thức, bảo đảm yêu cầu và định hướng của đề thi tốt nghiệp THPT đã công bố từ trước.
Đề thi bảo đảm tính toàn diện và thực hiện “mục tiêu kép”
- Đề thi tập trung hỏi vào những kiến thức cốt lõi của chương trình. Nội dung câu hỏi trong mỗi mã đề thi tập trung vào những kiến thức cơ bản, cốt lõi theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông 2006. Các câu hỏi có văn phong diễn đạt rõ ràng, không thách đố học sinh, cũng không có câu hỏi đánh giá việc ghi nhớ vụn vặt, máy móc về thời gian, địa điểm, tên người, diễn biến sự kiện, số liệu,…
Đề thi Khoa học Xã hội: Môn Địa lý có tính phân hóa cao, Lịch sử sẽ nhiều điểm 7-8- Đề thi bảo đảm tính toàn diện và có định hướng. Tính toàn diện của được thể hiện ở chỗ đề thi phải đánh giá quá trình học tập của học sinh trên nhiều lĩnh vực, theo quy định của chương trình môn học như chính trị, quân sự, kinh tế, ngoại giao, giáo dục, quan hệ quốc tế, kết nối quá khứ với hiện tại,... Bên cạnh tính toàn diện, các câu hỏi trong đề thi có định hướng theo quan điểm của Đảng, Nhà nước về giáo dục và giáo dục lịch sử (truyền thống yêu nước, đoàn kết của dân tộc trong khởi nghĩa, kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập, xây dựng chủ nghĩa xã hội; đúc kết bài học kinh nghiệm của quá khứ vào cuộc sống hiện tại; đem kiến thức của lịch sử vào cuộc sống, đem kiến thức của cuộc sống vào vận dụng làm bài thi lịch sử,…).
- Đề thi thực hiện được “mục tiêu kép.Kỳ thi tốt nghiệp THPT do Bộ GD-ĐT tổ chức có mục tiêu chính là xét điểm tốt nghiệp THPT, đồng thời cung cấp thông tin, cơ sở tin cậy cho các viện, đại học và trường đại học xét tuyển năm 2024 (những thí sinh đạt điểm 7.5 trở lên). Bên cạnh đó, đề thi cũng sẽ góp phần đối sánh việc dạy - học môn Lịch sử của giáo viên và học sinh ở các tỉnh/thành trên cả nước (sau khi công bố kết quả, Bộ GD-ĐT sẽ có thông tin, số liệu cụ thể khi đối sánh “học thật”, “thi thật” giữa các địa phương). Để thực hiện mục tiêu trên, đề thi đã bảo đảm tính bảo mật, toàn diện, xét tốt nghiệp đại trà nhưng cũng có sự phân hoá và công bằng trong đánh giá giáo dục.
Đề thi “có thách thức” nhưng “không đánh đố”, cho điểm “dễ dàng” nhưng không “dễ dãi”
Đề thi tốt nghiệp THPT năm 2024 môn Lịch sử giống như nhiều năm trước, được xây dựng theo ba nhóm cấp độ tư duy (biết, hiểu và vận dụng), có sự thách thức đối với những thí sinh không nghiêm túc và chủ quan trong việc học tập lịch sử. Những thí sinh đã có kế hoạch và phương pháp học tập khoa học, dành thời gian thoả đáng cho việc ôn luyện lịch sử để hướng tới mục tiêu xét tuyển đại học thì việc đạt điểm khá, giỏi sẽ thuận lợi hơn nhiều. Đề thi có 30 câu hỏi đánh giá thí sinh ở mức độ nhẹ nhàng, có trong sách giáo khoa, nhưng nếu thí sinh không học cẩn thận, không biết vận dụng kiến thức lịch sử đã học và cuộc sống thì sẽ không đạt được yêu cầu. Cụ thể là:
-Mức độ 1 và mức độ 2 (từ câu 1 đến câu 30), câu hỏi nhẹ nhàng, cho điểm “dễ dàng” nhưng không “dễ dãi”.Ở câu 22 câu hỏi ban đầu, đề thi chỉ đánh giá một nấc thang tư duy “biết”, thí sinh đọc xong câu hỏi là có thể lựa chọn được phương án trả lời trong thời gian 15-30 giây. Đối với 8 câu hỏi tiếp theo (từ câu 23 đến câu 30), đề thi yêu cầu thí sinh vận dụng 2 nấc thang tư duy “biết” và “hiểu” để loại trừ và lựa chọn phương án trả lời, nhưng cũng không có nhiều thách thức.
Ví dụ ở cấp độ tư duy “biết” có câu 2 (mã đề 302), câu 10 (mã 304), câu 5 (mã 312), câu 18 (mã 320),… là một trong những câu hỏi nhẹ nhàng, kiếm điểm dễ dàng; thí sinh chỉ cần biết/xác định được Mông Cổ, Thái Lan, Hàn Quốc không phải ở châu Phi là có điểm.
Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, quốc gia nào sau đây ở châu Phi giành được độc lập?
A. Ai Cập.
B. Mông Cổ.
C. Thái Lan.
D. Hàn Quốc.
Hoặc ở cấp độ tư duy “hiểu” có câu 25 (mã đề 305), câu 23 (mã đề 311), câu 29 (mã đề 319), câu 27 (mã đề 323),… thí sinh chỉ cần trải qua hai nấc thang tư duy đơn giản (nhớ lại/tái hiệu lại kiến thức sau đó loại trừ, ra quyết định lựa chọn đáp án đúng).Thắng lợi quân sự nào sau đây của quân dân miền Nam Việt Nam là kết quả thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung ương lần thứ 21 (7 - 1973) của Đảng Lao động Việt Nam?
A. Phước Long
B. Phay Khắt.
C. Đông Khê.
D. Đoan Hùng.
Ở ví dụ trên, thí sinh chỉ cần nhớ lại Hội nghị Trung ương lần thứ 21 (7 - 1973) của Đảng Lao động Việt Nam đưa ra quyết định gì? (trong bất cứ trường hợp nào cũng phải tiếp tục sử dụng) bạo lực cách mạng để hoàn thành cuốc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân ở miền Nam), sau đó loại trừ các phương án không liên quan đến cách mạng miền Nam (Phay Khắt, Đông Khê và Đoàn Hùng - đều là các địa danh ở miền Bắc Việt Nam).- Mức 3 và mức 4 (từ câu 31 đến câu 40), câu hỏi có “thách thức” nhưng không “thách đố”. Đây là nhóm câu hỏi phân hóa cao, hướng tới mục tiêu chọn ra những thí sinh đạt điểm từ 7.5 trở lên để các viện, đại học và trường đại học có căn cứ xét tuyển năm 2024. Để trả lời tường câu hỏi ở mức 3 và 4, thí sinh trải qua 3 nấc thang tư duy (biết, hiểu, vận dụng) trở lên, phải kết hợp kiến thức với kĩ năng, kiến thức lịch sử với kiến thức xã hội: Một là, nhận diện và phân biệt “từ khóa” của câu hỏi để không nhầm lẫn tên gọi, thuật ngữ, đơn vị kiến thức khác; Hai là, tư duy lịch sử, đi từ nhớ lại, tái hiện lại từng sự kiện, hiện tượng đã học ở cùng thời điểm hoặc khác giai đoạn lịch sử nhưng có mối liên hệ mật thiết (để làm cơ sở cho việc đối sánh) đến hệ thống hóa kiến thức theo vấn đề; Ba là, tổng hợp và xâu chuỗi lại các kiến thức theo vấn đề để đối sánh, tìm ra những điểm tương đồng/ khác biệt, những điểm mới hoặc sáng tạo,....; Bốn là, loại trừ phương án nhiễu không đúng hoặc chỉ đúng một phần, sau đó ra quyết định lựa chọn đáp án đúng duy nhất.
Điểm khác biệt (một cách thức để phân hóa thí sinh) trong mỗi phương án gây nhiễu ở cấp độ “vận dụng” và “vận dụng cao” so với cấp độ “biết” và “hiểu” là: đáp án và các phương án gây nhiễu “không sử dụng nguyên văn” các cụm từ trong sách giáo khoa; sử dụng “từ ghép” và dùng phương án gây nhiễu dài kết nối các đơn vị kiến thức để tăng nấc thang tư duy. Ví dụ, đề thi sử dụng các từ ghép “đường hướng cách mạng” (đường lối cách mạng và phương hướng tiến lên), “động thái” (hành động và thái độ), “liên minh công - nông -binh” (sự liên minh giữa công nhân với nông dân và binh lính), “thành bại”(sự thành công bất bại). Những cụm từ ghép này không mới, đều đã được sử dụng trong chuyên môn và cuốc sống, có trong từ điển tiếng Việt. Những thí sinh có kiến thức lịch sử vững chắc, biết tổng hợp, tư duy lô-gic giữa các giai đoạn, thời kì lịch sử, biết kết nối kiến thức lịch sử với bài học và cuốc sống,... sẽ dễ dàng chinh phục điểm cao.
Ví dụ ở câu 34 (mã đề 205 và 319), câu 31 (mã đề 310), câu 39 (mã 321 và 324),… là một trong bốn câu hỏi đánh giá ở cấp độ vận dụng cao, thí sinh cần phải trả qua bốn nấc thang tư duy để đưa ra quyết định chọn phương án đúng.
Trong bối cảnh thời cơ “ngàn năm có một” (8 - 1945), Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Đông Dương đã lãnh đạo nhân dân Việt Nam đứng lên giành chính quyền với nguyên tắc nào sau đây?
A. Sử dụng bạo lực, giành lấy chính quyền mọi giá.
B. Tập trung tổng công kích trên cả ba vùng chiến lược.
C. Tập trung, thống nhất và hành động mau lẹ, kịp thời.
D. Chớp lấy thời cơ, hoá giải nguy cơ để không bị tổn thất.
Ở ví dụ trên, trước tiên thí sinh phải xác định và hiểu đúng hàm nghĩa cụm từ thời cơ “ngàn năm có một” (có sự đan xen giữa “thời cơ” và “nguy cơ”) và “nguyên tắc” (những điều cơ bản đề ra nhất định phải thực hiện theo) trong lệnh hỏi. Tiếp đó, thí sinh tái hiện lại bối cảnh thời cơ “ngàn năm có một” ở Việt Nam (từ khi quân phiệt Nhật Bản đầu hàng quân Đồng minh vô điều kiện, ngày 15-8 đến ngày đầu tháng 9 - 1945) có những biểu hiện như thế nào; tái hiện lại những quyết định, hành động dứt khoát của Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Đông Dương trong bối cảnh thời cơ “ngàn năm có một” (tiêu biểu nhất là việc ban hành số 1, quyết tâm giành chính quyền trên toàn quốc không chậm trễ trước khi quân Đồng minh kéo vào Đông Dương; nội dung Hội nghị toàn quốc của Đảng và Đại hội Quốc dân ở Tân Trào; sự kiện chiều ngày 16 - 8 - 1945, Võ Nguyên Giáp dẫn đầu một đơn vị tiến vào Thái Nguyên,...); tái hiện lại bức tranh nhân dân các tỉnh đồng loạt đứng lên giành chính quyền, thắng lợi nhanh chóng và ít đổ máu, sự kiện vua Bảo Đại tuyên bố thoái vị, trao ấn kiếm cho chính quyền cách mạng vào ngày 30-8 tại Ngọ môn Huế,... Cuối cùng, trên cơ sở tái hiện lại những kiến thức đã học, kết hợp với các thao tác tư duy, thí sinh sẽ loại trừ các phương án gây nhiễu không có thật/chưa xảy ra hoặc chỉ đúng một phần (“giành lấy chính quyền bằng mọi giá”, “tổng công kích trên cả ba vùng chiến lược”, “hóa giải nguy cơ để không bị tổn thất”). Phương án đúng ở câu hỏi trên là “Tập trung, thống nhất và hành động mau lẹ, kịp thời ”, được hiểu là tập trung cao nhất lực lượng dân tộc; thống nhất về đường lối, phương pháp hành động trong quá trình giành chính quyền; việc giành chính quyền phải diễn ra mau lẹ, kịp thời, giành thắng lợi trước khi quân Đồng minh kéo vào Đông Dương, trước khi thực dân Pháp trở lại xâm lược,...
Đề thi có hai câu hỏi định hướng đổi mới cách ra đề Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 nói chung, môn Lịch sử nói riêng là kì thi cuối cùng khép lại Chương trình Giáo dục phổ thông 2006. Từ năm học 2024 -2025 thí sinh sẽ thi tốt nghiệp THPT theo Chương trình Giáo dục năm 20218. Để chuẩn bị cho đổi mới thi tốt nghiệp từ năm 2025, Bộ GD-ĐT đã có quá trình chuẩn bị chu đáo (tập huấn, bồi dưỡng giáo viên cách xây dựng câu hỏi,...) và công bố cấu trúc, định dạng đề thi minh họa.
Để thầy cô và học sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2025 có thể tham khảo, đề thi tốt nghiệp THPT năm 2024 các môn, trong đó có Lịch sử đã đưa vào thông tin, sử liệu (có nguồn trích dẫn cụ thể) để học sinh có thêm cơ sở, căn cứ thực hiện các thao tác tư duy khi làm bài. Đề thi môn Lịch sử năm 2024 có hai câu đưa thông tin, sử liệu (liên quan nội dung kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa) tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh có thêm thông tin để phân tích vấn đề. Đó là các câu 32 và 38 (mã 305), câu 38 và 40 (mã 312), câu 37 và 40 (mã 322), câu 38 và 39 (mã 315), câu 33 và 36 (mã 324),... Ví dụ, câu 33 của mã đề 324 cung cấp đoạn tư liệu để thí sinh có thêm cơ sở tư duy, phân tích trước khi đưa ra quyết định lựa chọn phương án trả lời như sau:
“Cuộc đàm phán Pari là cuộc đấu tranh cực kì gay go, quyết định giữa ta [Việt Nam] và Mĩ...Phía Mĩ phán ứng quyết liệt. Họ buộc phải xuống thang chiến tranh, rút dần quân Mĩ về nước, nhưng vẫn ngoan cố đẩy mạnh chiến tranh “Việt Nam hóa”, thương lượng trên thế mạnh...
Bị thất bại thảm hại trong cuộc tập kích chiến lược đường không bằng máy bay B.52 cuối năm 1972, âm mưu đàm phán trên thế mạnh của Mĩ bị phá sản, ý chí xâm lược Mĩ bị bẻ gãy”. Không còn con bài nào nữa để mặc cả, Mĩ buộc phải kí Hiệp đinh Pari [27--1973], chấp nhận đơn phương rút hết quân Mĩ và quân các nước phụ thuộc về nước...”
(Ban chỉ đạo Tổng kết chiến tranh trực thuộc Bộ Chính Trị, Chiến tranh cách mạng Việt Nam 1945 - 1975 - Thắng lợi và bài học, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tr.235 - 236)
Việc Mĩ không thành công về “thương lượng trên thế mạnh”, “bị thất bại thảm hại” trong cuộc tập kích chiến lược đường không bằng máy bay B.52 vào Hà Nội, Hải Phòng... (cuối năm 1972); phải trở lại bàn đàm phán và kí Hiệp định Pari (1973) về chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình ở Việt Nam, chứng tỏ:
A. Những điều kiện, “thời cơ tiến công chiến lược” cho giải phóng miền Nam đã đến.
B. Sức mạnh, bản lĩnh và trí tuệ của Việt Nam trong việc “đánh và đàm” với Mĩ.
C. Sau những thất bại về quân sự, Mĩ đã từ bỏ các mục tiêu chiến lược ở Việt Nam.
D. Nước Mĩ đã suy giảm vị thế và không còn là cường quốc giàu mạnh nhất thế giới.
Việc mỗi mã đề thi tốt nghiệp THPT năm 2024 môn Lịch sử có hai câu hỏi cung cấp dữ liệu trước khi đưa ra lệnh hỏi và bốn phương án lựa chọn (A, B, C, D) nhằm định hướng đổi mới cách ra đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025. Hướng tiếp cận này không làm mất thời gian làm bài, không tăng độ khó câu hỏi, mà giúp học sinh có thêm cơ sở khoa học, thuận lợi hơn khi làm bài.
Lời kết
Có thể nói, đề thi tốt nghiệp THPT năm 2024 môn Lịch sử đã hoàn thành tốt sứ mệnh của mình. Đề thi năm nay không chỉ kế thừa những thành quả của quá trình đổi mới cách ra đề nhiều năm trước đây để khép lại Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2006, mà còn định hướng cho đổi mới cách ra đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 - câu hỏi sẽ đưa thông tin, dữ liệu/ngữ liệu (có trích nguồn) liên quan đến kiến thức cơ bản để cung cấp thêm cơ sở khoa học cho thí sinh thực hiện các thao tác tư duy để làm bài. Lịch sử thực sự là “thầy dạy của cuốc sống”, là “” bó đuốc soi đường đi tới tương lai”./.
ThS Trần Trung Hiếu (Giáo viên Lịch sử, Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An)
Nhận định, soi kèo Al Quwa Al Jawiya vs Al Hudod, 21h00 ngày 20/2: Khó thắng cách biệt
- Nhận định, soi kèo Sanfrecce Hiroshima vs Nam Định, 17h00 ngày 19/2: Vùi dập giấc mơ
- Bài thi của 22 học sinh thi tốt nghiệp THPT 2024 bị giám thị ký nhầm
- Kết quả bóng đá Galatasaray 3
- Soi kèo phạt góc Nottingham vs Wolves, 21h00 ngày 31/8
- Nhận định, soi kèo Dewa United vs Persebaya Surabaya, 19h00 ngày 21/2: Cửa dưới thất thế
- Soi kèo góc Juventus vs PSV Eindhoven, 23h45 ngày 17/9
- Thầy giáo 35 tuổi tiếp tục thi đại học lần 3 để đỗ trường Y
- Kết quả bóng đá Al Nassr 5
-
Soi kèo phạt góc Newcastle Jets vs Brisbane Roar, 15h35 ngày 21/2
Hồng Quân - 20/02/2025 19:40 Kèo phạt góc ...[详细]
-
9X từng nợ môn, bỏ học gần 2 năm đi làm công nhân tốt nghiệp thủ khoa đại học
Lê Văn Vũ (Thanh Hóa) vừa tốt nghiệp thủ khoa đầu ra của Trường ĐH Giao thông Vận tải (Ảnh: Thúy Nga) 10 năm trước, Vũ từng thi đỗ ngành Công nghệ thông tin của ĐH Bách khoa Hà Nội với 25 điểm khối A. Vốn học giỏi nhất nhì tại một ngôi trường cấp 3 ở Thanh Hóa, nhưng khi lên đại học, Vũ cảm thấy không còn hứng thú nữa. Nam sinh bắt đầu sa đà vào game, cả ngày gần như “cày đầu” trong quán điện tử. Bỏ thi quá nhiều khiến trong suốt 3 năm, Vũ nợ tới gần 40 tín chỉ, chiếm khoảng 1/4 chương trình.
Đến cuối năm thứ 3, khi thấy tình hình ở mức báo động, Vũ mới bắt đầu có suy nghĩ phải quay lại học hành chăm chỉ. Nhưng vì đã mất gốc lại nợ môn quá nhiều, nam sinh không còn đủ động lực để học “trả nợ” nữa. Ngoài ra, hạn chế về tiếng Anh cũng khiến Vũ bị giới hạn số lượng tín chỉ được phép đăng ký. Vì thế, mỗi kỳ Vũ không trả nợ được bao nhiêu.
Cảm thấy việc đi học không có tương lai, Vũ quyết định bỏ dở về quê làm công nhân. Lựa chọn này của Vũ khiến cả bố và mẹ đều buồn bã trong suốt thời gian dài. “Bây giờ nghỉ học con tính làm gì?”, mẹ hỏi Vũ. Sau đó, bố mẹ ra sức thuyết phục cậu nên suy nghĩ lại. Nhưng dù thế nào, Vũ cũng nhất định không chịu đi học nữa.
Nghỉ học, Vũ xin vào làm công nhân chuyên đi cắm biển báo và trải nhựa đường. Mỗi ngày, Vũ nhận lương hơn 200.000 đồng. Nhưng công việc phải làm liên tục từ 7h cho tới 17h, dưới tiết trời nắng gay gắt khiến Vũ mệt mỏi và kiệt sức.
“Làm công nhân quả thực quá vất vả. Em cảm thấy hối hận và muốn được quay trở lại việc học”.
Được gia đình, người yêu động viên, Vũ quyết định làm lại. Sau 4 năm không “đụng” vào các kiến thức phổ thông, Vũ cảm thấy “nhìn cái gì cũng mới”. May mắn, giai đoạn này hai em sinh đôi của Vũ cũng chuẩn bị thi vào đại học. Có người hỗ trợ, ban ngày đi làm, tối về Vũ tranh thủ học cùng các em.
“Em chủ yếu ôn luyện trong sách giáo khoa chứ không thể toàn tâm, toàn ý như trước. Có phần nào chưa hiểu, hai em sẽ giảng lại cho em”, Vũ nói.
Năm 2019, em gái và em trai của Vũ lần lượt thi đỗ vào Trường ĐH Dược Hà Nội và Trường ĐH Công nghệ, ĐH Quốc gia Hà Nội với 25 – 26 điểm, còn Vũ đỗ vào ngành Cầu đường bộ của Trường ĐH Giao thông Vận tải với 18 điểm.
Điểm số này khiến Vũ chưa hài lòng nhưng phần nào cậu cũng cảm thấy may mắn vì đỗ vào ngành học yêu thích. “Trong quãng thời gian làm công nhân, em cũng quan sát và cảm thấy ngành cầu đường có nhiều điều thú vị. Dẫu vậy, vì đây là ngành học vất vả, đặc thù thường xuyên phải ở ngoài công trường nên ít người lựa chọn hơn so với những năm trước đây”, Vũ nói.
Vũ cùng vợ và các em trong ngày nhận bằng tốt nghiệp (Ảnh: NVCC) Từng lỡ dở việc học vì mải chơi game, lần này có cơ hội được làm lại, Vũ nói bản thân luôn cảm thấy “trân trọng từng giây phút”.
“Cú vấp ngã ở Bách khoa là một bài học đắt giá, khiến em khi được quay lại giảng đường phải đặt mục tiêu cố gắng học thật tử tế”.
Trong năm đầu ở Trường ĐH Giao thông Vận tải, Vũ đánh giá các kiến thức liên quan đến Giải tích, Đại số... đều nhẹ nhàng hơn so với ở Bách khoa. Dẫu vậy, thay vì “thích là nghỉ” như trước, giờ đây, Vũ tập trung nghe giảng trên lớp, ghi chép đầy đủ, làm bài tập và học lại ngay sau khi về nhà để ghi nhớ lâu hơn. Nam sinh cũng không còn để “nước đến chân mới nhảy” trước mỗi kỳ thi mà luôn chủ động ôn tập trước khoảng 1 tháng.
Sau năm thứ nhất, Vũ đạt GPA 3.97/4,0, cao nhất toàn khóa. Điều này trở thành động lực để Vũ tiếp tục phấn đấu.
Trong khi các bạn cùng trang lứa đã tốt nghiệp, ra trường đi làm, mình mới bắt đầu vào giảng đường, Vũ “ngại” không dám xin tiền bố mẹ nữa. Vũ nỗ lực giành học bổng để trang trải học phí, còn các chi phí sinh hoạt khác, cậu tự kiếm tiền nhờ các công việc làm thêm. Cả 3 anh em cũng lựa chọn ở chung một chỗ để tiết kiệm tiền thuê nhà.
Vũ (bên trái) đi thực tế (Ảnh: NVCC) Cũng vì học muộn hơn so với các bạn, Vũ sớm định hướng làm dày CV để sẵn sàng tìm kiếm công việc làm ngay sau khi ra trường. Ngay từ năm thứ nhất, Vũ chủ động tham gia vào việc nghiên cứu cùng các thầy cô. Suốt 4 năm, nam sinh tham gia nhiều đề tài và đều giành được kết quả tốt.
Trong đó, đề tài nghiên cứu về “sự ảnh hưởng của tốc độ chạy tàu tuyến đường sắt đô thị đến dao động của kết cấu nhịp cầu” của Vũ từng đoạt giải Xuất sắc trong cuộc thi nghiên cứu khoa học cấp Bộ. Hay đề tài “đánh giá các đặc trưng cơ lý của bê tông sử dụng cốt liệu mịn từ nguồn vỏ hải sản phế thải” của Vũ cũng từng giành giải Nhì cuộc thi nghiên cứu khoa học sinh viên...
Sau quá trình nghiên cứu và làm việc với nhiều thầy cô, Vũ được giới thiệu vào làm tại Công ty TNHH Giao thông Vận tại, trụ sở đặt ngay trong trường. Đây cũng là công việc Vũ theo đuổi cho đến thời điểm hiện tại.
“Công ty này chuyên về kiểm định và sửa chữa công trình cầu để phát hiện những hư hỏng, đánh giá nguy cơ nguy hiểm. Công việc của em là thu thập dữ liệu từ hệ thống giám sát sức khỏe kết cấu của các cây cầu để nghiên cứu, nhằm giảm thiểu nguy cơ mất an toàn”.
May mắn gặp được các thầy cô tận tâm và luôn có sự định hướng, hỗ trợ, Vũ mong muốn đây là tiền đề để bản thân tích lũy kinh nghiệm, sau khi hoàn thành chương trình thạc sĩ trong nước sẽ có cơ hội tiếp tục làm tiến sĩ tại châu Âu.
“Trước đây, từng có giai đoạn em tiếc nuối, tự trách bản thân, nhưng thực tế dù có chuyện gì xảy ra, mình vẫn phải tiến lên. Không bao giờ quá muộn để bắt đầu, vấp ngã ở đâu mình sẽ đứng lên ở đó. Đến giờ, em cảm thấy không còn gì tiếc nuối nữa”.
Trên hành trình ấy, Vũ nói bản thân luôn biết ơn những người xung quanh. Đó là bố mẹ, dù kinh tế gia đình không dư giả, vẫn khuyến khích con làm lại thay vì làm công nhân. Đó là vợ, người đã luôn động viên Vũ đi học lại và luôn tin tưởng chồng có thể làm được.
Để đi được đến hôm nay là điều Vũ chưa từng nghĩ tới. “Bản thân em tự hào nhưng cũng vui buồn lẫn lộn. Nhìn lại mình so với các bạn, em thấy bản thân vẫn đang đi rất chậm, do đó hành trình tương lai vẫn cần sự nỗ lực rất nhiều”, Vũ nói.
Nam sinh Bách khoa tốt nghiệp điểm tuyệt đối, giảng viên phải thốt lên: 'Cực hiếm gặp'Từng là thủ khoa khối A1 của tỉnh Bắc Ninh và xếp thứ 5 cả nước, 4 năm sau, Nguyễn Thế An giữ vững phong độ, trở thành một trong hai sinh viên đầu tiên tốt nghiệp ĐH Bách khoa Hà Nội với điểm tuyệt đối 4.0/4.0." alt="9X từng nợ môn, bỏ học gần 2 năm đi làm công nhân tốt nghiệp thủ khoa đại học" /> ...[详细] -
Cựu trọng tài Ngoại hạng Anh khẳng định MU bị thổi penalty oan
Đó là sự kết hợp giữa trọng tài chính và phòng VAR, dẫn đến thay đổi cục diện trận đấu khiến MU phải trả giá đắt.
Tình huống va chạm giữa De Ligt và Ings - Ảnh: Alamy Danny Ings mất bóng và sau đó De Ligt chỉ va chạm nhẹ vào ống chân tiền đạo West Ham.
Phía Premier League đăng dòng thông báo cho rằng, trung vệ MU có "va chạm đủ mạnh" với Ings dẫn đến quả phạt đền.
Nhưng mọi người nên nhớ đây là môn thể thao đối kháng. Pha bóng ấy không bao giờ đủ dẫn đến phạm lỗi.
Coote đã có góc nhìn tuyệt vời và ban đầu ông đúng khi không thổi penalty.
Trưởng ban trọng tài Howard Webb không muốn VAR can thiệp vào những quyết định chủ quan không rõ ràng và hiển nhiên.
Đây là một trường hợp điển hình về điều đó. Tình huống va chạm được xem xét lại.
Trọng tài Coote thay đổi quyết định sau khi xem VAR - Ảnh: Alamy Trọng tài VAR Michael Oliver đề xuất xem lại màn hình bên ngoài sân. Sau đó Coote thay đổi quyết định, giống như nhiều trọng tài khác làm trong tình huống ấy.
Có điều gì đó không ổn trong chương trình đào tạo và huấn luyện của Cơ quan quản lý trọng tài chuyên nghiệp Anh."
" alt="Cựu trọng tài Ngoại hạng Anh khẳng định MU bị thổi penalty oan" /> ...[详细]Bảng xếp hạng STT Đội Trận T H B HS Điểm 1 Manchester City9 7 2 0 11 23 2 Liverpool9 7 1 1 12 22 3 Arsenal9 5 3 1 7 18 4 Aston Villa9 5 3 1 5 18 5 Chelsea9 5 2 2 8 17 6 Brighton9 4 4 1 4 16 7 Nottingham Forest9 4 4 1 4 16 8 Tottenham9 4 1 4 8 13 9 Brentford9 4 1 4 0 13 10 Fulham9 3 3 3 0 12 11 Bournemouth9 3 3 3 0 12 12 Newcastle9 3 3 3 -1 12 13 West Ham9 3 2 4 -3 11 14 Manchester United9 3 2 4 -3 11 15 Leicester9 2 3 4 -4 9 16 Everton9 2 3 4 -6 9 17 Crystal Palace9 1 3 5 -5 6 18 Ipswich9 0 4 5 -11 4 19 Wolves9 0 2 7 -13 2 20 Southampton9 0 1 8 -13 1 -
Soi kèo phạt góc Real Madrid vs Alaves, 2h00 ngày 25/9
...[详细]
-
Nhận định, soi kèo Nakhon Ratchasima vs Sukhothai, 19h00 ngày 21/2: Khách thất thế
Hư Vân - 21/02/2025 04:30 Nhận định bóng đá g ...[详细]
-
Giải golf Chung tay vì ATGT 2024 tìm ra nhà vô địch
BTC trao cúp vô địch cho golfer Hoàng Quân. Bên cạnh đó, Ban Tổ chức còn trao 6 giải gần cờ nhất cho các golfer: Lê Thanh Tùng, Phan Trọng Hiếu, Trần Ngọc Anh, Cấn Văn Sơn, Ngô Minh Tuấn, Lê Cảnh Nhạc. Golfer Mr Jaems, Vũ Quý Phàn, Nguyễn Thanh Thủy, Phan Quốc Hiếu nhận giải phát bóng xa nhất. Trong khi đó, golfer Nguyễn Đại Dương, Trần Tuấn Hải nhận giải gần đường kẻ nhất.
Trong khuôn khổ lễ trao giải, thông qua Ủy ban ATGT Quốc gia, bà Nguyễn Thị Hồng Nga - Tổng biên tập Báo Giao thông, Trưởng ban Tổ chức giải thay mặt chương trình Chung tay vì ATGT trao 50 suất học bổng, mỗi suất trị giá 2 triệu đồng cho các em học sinh là thân nhân người bị TNGT, có hoàn cảnh khó khăn.
Giải đấu thành công ngoài mong đợi. Ngoài ra, chương trình Chung tay vì ATGT cũng thông qua Ban ATGT tỉnh Ninh Bình trao 50 suất học bổng, mỗi suất 2 triệu đồng cho các em học sinh có thân nhân bị TNGT trên địa bàn tỉnh.
VĐV nghiệp dư vô địch chặng đầu marathon xuyên ba nước Đông Dương
Giải marathon xuyên ba nước Đông Dương chặng đầu tiên diễn ra tại Lào xác định những nhà vô địch, trong đó gây ngạc nhiên khi lên ngôi nội dung marathon nam là một VĐV nghiệp dư." alt="Giải golf Chung tay vì ATGT 2024 tìm ra nhà vô địch" /> ...[详细] -
Giáo sư người Việt có lời giải đột phá, giúp đại học Mỹ giữ vị thế cao về đại số
Vị giáo sư được nhắc tới trong bài này chính là nhà Toán học người Việt Nam Phạm Hữu Tiệp. Ông Tiệp sinh năm 1963, là cựu học sinh Trường THPT Chu Văn An, Hà Nội.
Nói về đóng góp của giáo sư Tiệp, trang tin khoa học đánh giá “Đây là những tiến bộ đột phá trong lĩnh vực lý thuyết biểu diễn của nhóm hữu hạn, một hướng nghiên cứu của Toán học.
Những lời giải của Giáo sư Tiệp có thể mở rộng hiểu biết về tính đối xứng trong các cấu trúc và vật thể trong tự nhiên và khoa học, cũng như về đặc điểm dài hạn của những quá trình ngẫu nhiên thuộc các lĩnh vực từ Hóa học, Vật lý đến kỹ thuật, Khoa học máy tính và Kinh tế".
Giáo sư Phạm Hữu Tiệp là một trong những nhà Toán học nổi bật, với nhiều đóng góp quan trọng cho lý thuyết nhóm và lý thuyết biểu diễn. Ảnh: Phys.org Trang Phys.org đưa ra những bình luận trên sau khi Giáo sư Phạm Hữu Tiệp công bố bài báo khoa học trên tạp chí Annals of Mathematicssố tháng 9, với lời giải cho một vấn đề do nhà Toán học lỗi lạc người Mỹ gốc Đức Richard Brauer đưa ra năm 1955.
Giáo sư Phạm Hữu Tiệp, hiện giảng dạy tại Khoa Toán của Trường Nghệ thuật và Khoa học Đại học Rutgers (Mỹ), đã chứng minh cho Giả thuyết Height Zero (Giả thuyết cao độ 0).
Giáo sư Tiệp chia sẻ, ông đã suy nghĩ về bài toán của Brauer suốt phần lớn sự nghiệp của mình và dồn sức nghiên cứu trong 10 năm qua. “Giả thuyết là những ý tưởng có thể đúng, nhưng chúng cần được chứng minh. Tôi mong muốn góp phần phát triển lĩnh vực này, không ngờ có thể giải được bài Toán đó”, ông bày tỏ.
Giáo sư Phạm Hữu Tiệp và các đồng nghiệp đã đi theo lộ trình Brauer vạch ra qua loạt giả thuyết Toán học được công bố từ những năm 1950-1960.
“Brauer là một trong số ít những nhà Toán học có trí tuệ xuất chúng. Họ như đến từ một hành tinh hay thế giới khác và có thể nhìn thấy những hiện tượng ẩn mà người khác không thấy”, giáo sư Tiệp nói.
Thành công này được đánh giá là đã tháo gỡ được một nút thắt quan trọng trong lý thuyết nhóm đã tồn tại suốt 70 năm qua.
Khám phá thứ 2 của Giáo sư Phạm Hữu Tiệp, được công bố trong một nghiên cứu khác trên tạp chí Annals of Mathematics số tháng 7, trong đó ông giải thành công một bài Toán khó được gọi là lý thuyết Deligne-Lusztig, liên quan đến vết (trace) của ma trận. Vết của một ma trận là tổng các phần tử đường chéo của nó và là một khái niệm quan trọng của đại số tuyến tính.
Stephen Miller, Giáo sư danh dự và Trưởng Khoa Toán tại Đại học Rutgers, nhận định: "Những công trình chất lượng cao và chuyên môn của Giáo sư Tiệp về các nhóm hữu hạn đã giúp Rutgers duy trì vị thế là một trong những trung tâm hàng đầu thế giới về lĩnh vực này”.
Ông Miller nhấn mạnh rằng một trong những thành tựu lớn nhất của Toán học thế kỷ 20 là việc phân loại các nhóm hữu hạn "đơn giản" - lĩnh vực mà Rutgers dẫn đầu và những đóng góp của Giáo sư Tiệp đã giúp Khoa Toán, Đại học Rutgers tăng cường sự hiện diện quốc tế.
Về phía mình, Giáo sư Phạm Hữu Tiệp cho biết, những hiểu biết từ lời giải của ông có thể giúp các nhà Toán học hiểu sâu hơn về vết của ma trận và mở ra những đột phá trong nhiều bài Toán quan trọng khác, bao gồm các giả thuyết của các nhà Toán học danh tiếng như John Thompson từ Đại học Florida và Alexander Lubotzky từ Israel.
Không giống như các đồng nghiệp trong lĩnh vực khoa học Vật lý thường sử dụng các thiết bị phức tạp để tiến hành nghiên cứu, Giáo sư Tiệp cho biết ông chỉ cần bút và giấy. Cho đến nay, ông đã viết năm cuốn sách và hơn 200 bài báo trên các tạp chí Toán học hàng đầu.
Ông thường ghi chú các công thức Toán học hoặc các chuỗi logic và thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp trực tiếp hoặc qua Zoom để cùng thực hiện từng bước bài chứng minh.
Tuy nhiên, ông kể lại, nhiều khi, những phát hiện lóe lên từ khoảnh khắc bất ngờ. "Ý tưởng thường bật ra khi tôi không ngờ tới. Đó có thể là lúc tôi đang đi dạo cùng các con, làm vườn với vợ, hoặc chỉ đơn giản là nấu ăn trong bếp. Vợ tôi luôn biết khi nào tôi đang nghĩ về Toán học", giáo sư Tiệp chia sẻ.
Giáo sư Phạm Hữu Tiệp là cựu học sinh Trường THPT Chu Văn An và từng giành huy chương bạc tại kỳ thi Olympic Toán quốc tế năm 1979. Sau khi học tập tại Đại học Tổng hợp Lomonosov, ông hoàn thành luận án tiến sĩ vào năm 1991. Từ năm 1996, ông làm việc tại nhiều trường đại học ở Mỹ, trong đó có Đại học Arizona và hiện ông là giáo sư danh dự tại Đại học Rutgers - New Brunswick.
GS Ngô Bảo Châu và chuyện từng mất cả buổi chiều không giải nổi bài ToánTrong tọa đàm ra mắt sách, GS Ngô Bảo Châu chia sẻ với các bạn trẻ về đam mê và cách học Toán. "Hồi cấp 1, Toán không phải là lựa chọn đầu tiên của tôi về môn học thích nhất. Nhưng lần trượt kỳ thi vào chuyên Toán khiến tôi thay đổi", GS cho biết." alt="Giáo sư người Việt có lời giải đột phá, giúp đại học Mỹ giữ vị thế cao về đại số" /> ...[详细] -
Nhận định Nam Định vs Tampines Rovers, 19h ngày 6/11
Thép Xanh Nam Định có 1 điểm ở trận lượt đi. Ảnh: L.T Tuy nhiên, trước trận lượt về, HLV Vũ Hồng Việt khẳng định những vấn đề này đều được ông và các học trò giải quyết. Trên sân Thiên Trường, Thép Xanh Nam Định tự tin đánh bại đối thủ, giành 3 điểm, mở ra cơ hội đi tiếp vào vòng trong.
Ở trận này, HLV Vũ Hồng Việt có sự xoay tua cầu thủ. Nhiều khả năng cựu trợ lý HLV Park Hang Seo sử dụng đủ 8 ngoại binh (1 cầu thủ nhập tịch) trong trận tái đấu Tampines Rovers.
Trước trận đấu, tinh thần các cầu thủ Thép Xanh Nam Định lên rất cao khi có chiến thắng 2-1 trước Hải Phòng ở vòng 6 V-League. Bên kia chiến tuyến, Tampines Rovers có 2 trận thắng liên tiếp trước Balestier (3-1) và Geylang (3-0), đang đứng thứ 2 tại Singapore Premier League sau 19 trận đấu.
Được đánh giá cao hơn về lực lượng, có lợi thế sân nhà, nhưng nhà ĐKVĐ V-League phải chơi hết khả năng mới có thể đánh bại Tampines Rovers. Trận Thép Xanh Nam Định vs Tampines Rovers lăn bóng vào lúc 19h ngày 6/11 trên SVĐ Thiên Trường.
Đội hình dự kiến Thép Xanh Nam Định: Nguyên Mạnh, Lucas, Văn Khánh, Văn Vĩ, Caio Cesar, Văn Vũ, Mpande, Hendrio, Xuân Son, Lucas Silva, Văn Đạt
ĐT futsal Việt Nam thắng 14-0, đặt một chân vào bán kết
ĐT futsal Việt Nam dễ dàng đánh bại Brunei 14 bàn không gỡ, qua đó đặt một chân vào bán kết giải vô địch Đông Nam Á, chiều 5/11." alt="Nhận định Nam Định vs Tampines Rovers, 19h ngày 6/11" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Lion City Sailors vs Muangthong United, 19h00 ngày 20/2: Ngược dòng?
Hư Vân - 20/02/2025 04:30 Nhận định bóng đá g ...[详细]
-
Lớp tiếng Anh đặc biệt của thầy giáo 9X khiến xã phải phát loa giúp chiêu sinh
Phía trước hiên nhà, Huy bố trí khoảng 3 dãy bàn ghế, bảng đen. Ảnh: Nguyễn Nam “Lớn lên trong gia đình nghèo khó và từng được các thầy cô giáo dạy miễn phí nên bây giờ tôi muốn làm điều gì đó để trả ơn cho đời. Đây là lý do thúc giục tôi đưa tiếng Anh đến gần hơn với những học sinh nghèo hiếu học”, thầy Huy bày tỏ.
Huy cho biết thêm, tại lớp học này, hầu hết các em bị mất kiến thức tiếng Anh căn bản. Để các em dễ tiếp thu bài, anh phải vừa tìm tòi soạn thảo giáo án riêng, vừa nắm bắt tâm lý, lực học của từng em để có cách giảng dạy phù hợp.
Lớp học tiếng Anh miễn phí của thầy Huy được duy trì 3 năm nay. Ảnh: Nguyễn Nam Trích lương mua sách, bút cho trò
Bản thân là giáo viên và cũng là một cán bộ Đoàn nên anh Huy luôn mong muốn mang đến cho những học trò nghèo những điều tốt đẹp nhất. Vì thế, trên lớp học anh luôn tạo cho các em không khí thoải mái, thân thiện, cởi mở như một người anh truyền đạt lại kiến thức cho những đứa em. Hằng tháng, thầy giáo 9X còn trích một phần tiền lương ít ỏi để mua bút, vở, bánh kẹo tặng cho học trò nghèo.
“Tôi dạy các em bằng nhiều hình thức như luyện cách phát âm từ vựng, ngữ pháp hoặc chơi trò chơi để các em dễ hiểu, không khí lớp học thêm phần sinh động. Ngoài ra, tôi cũng có những phần thưởng nhỏ động viên các em khi học tốt”, thầy giáo trẻ bộc bạch.
Thầy Huy tận tình hướng dẫn cho từng em trong lớp học miễn phí. Ảnh: Nguyễn Nam Để khích lệ tinh thần học tập của lũ trẻ, Huy nghĩ ra cách tặng sticker cho những em có thành tích tốt, chăm chỉ làm bài tập, hay giơ tay phát biểu… Cuối tuần, ai được 3 sticker sẽ được tặng một món quà nhỏ.
Với thầy Huy, khi nhìn thấy các em tiến bộ trong học tập, lễ phép trong ứng xử là điều hạnh phúc nhất. Vì hết lòng, tận tâm với học trò nghèo nên chàng trai 9X rất được học sinh quý mến.“Con rất thích học ở đây vì thầy Huy tốt bụng và vui tính. Ngoài tập đọc, học viết, tụi con còn được chơi trò chơi tiếng Anh và được thầy tặng quà. Giờ đây, con không còn sợ môn tiếng Anh nữa, ước gì hè nào cũng được tới đây học”, em Châu Gia Hân (9 tuổi) hào hứng nói.
Không khí trong lớp học diễn ra vui vẻ, không có khoảng cách thầy trò. Ảnh: Nguyễn Nam Đội mưa đến chờ con tan học, đứng ngoài đường nhìn thấy 2 con là Châu Nguyễn Quốc Hưng và Châu Nguyễn Quốc Hiếu (10 tuổi) đọc trôi chảy từng câu tiếng Anh, ánh mắt anh Châu Ngọc Hải (41 tuổi) tràn đầy hy vọng.
“Vợ chồng tôi đều làm công nhân, kinh tế khó khăn, nên khi biết có lớp học tiếng Anh miễn phí, tôi mừng lắm, liền xin cho con tới học. Thầy Huy rất nhiệt tình, từ khi học ở đây 2 con tôi tiến bộ thấy rõ”, anh Hải phấn khởi.
Các em nhỏ hào hứng khoe sticker nhận được sau buổi học. Ảnh: Nguyễn Nam Nói về thầy Huy, anh Huỳnh Trần Minh Phát - Bí thư Đoàn xã Tam Anh Bắc, nhận xét: “Huy là một Bí thư Đoàn thôn gương mẫu, nhiệt huyết với công việc. Đặc biệt, việc Huy mở lớp học để dạy hè miễn phí cho nhiều học sinh nghèo là rất thiết thực, được đoàn xã đồng tình, ủng hộ cao. Trước khi nghỉ hè, Đoàn xã hỗ trợ thông báo chiêu sinh trên loa phát thanh để phụ huynh nào có nhu cầu thì đăng ký”.
Nước mắt của thầy giáo 15 năm dạy học miễn phí cho trẻ em nghèo
Hoạt động 15 năm nay với mục đích giúp những đứa trẻ có hoàn cảnh khó khăn tại TP.HCM biết đến con chữ, nhưng tháng 2 vừa qua lớp học tình thương Ngọc Việt (quận 12, TP.HCM) được yêu cầu ngừng hoạt động để xin cấp phép." alt="Lớp tiếng Anh đặc biệt của thầy giáo 9X khiến xã phải phát loa giúp chiêu sinh" /> ...[详细]
Nhận định, soi kèo ISPE FC vs Thitsar Arman, 16h30 ngày 20/2: Trả nợ nhọc nhằn
Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 22/10
" alt="Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 22/10" />Lịch thi đấu bóng đá hôm nay
NGÀY/GIỜ TRẬN ĐẤU TRỰC TIẾP Cúp C1 châu Âu 22/10 23:45 AC Milan 3-1 Club Brugge TV360+3 22/10 23:45 Monaco 5-1 Red Star ON Sports+ 23/10 2:00 Aston Villa 2-0 Bologna ON Sports 23/10 2:00 Girona 2-0 Slovan ON Sports+ 23/10 2:00 Juventus 0-1 Stuttgart ON Football 23/10 2:00 PSG 1-1 PSV ON Sports News 23/10 2:00 Sturm 0-2 Sporting ON Golf 23/10 2:00 Arsenal 1-0 Shakhtar TV360+2 23/10 2:00 Real Madrid 5-2 Dortmund ON Football Cúp C1 châu Á 22/10 17:00 Gwangju 3-1 Darul Ta'zim FPT Play 22/10 17:00 Port 3-2 Central Coast FPT Play 22/10 19:00 Shandong 2-2 F Marinos FPT Play 22/10 19:00 Buriram Utd 1-0 Pohang FPT Play 22/10 23:00 Esteghlal 0-1 Al Nassr FPT Play 22/10 23:00 Gharafa 1-2 Al Wasl FPT Play Cúp C2 châu Á 22/10 21:00 Sharjah 3-1 Sepahan FPT Play 22/10 21:00 Istiklol 0-1 Wehdat FPT Play
- Nhận định, soi kèo HNK Vukovar vs Rudes Zagreb, 21h00 ngày 19/2: Cơ hội leo đỉnh
- 2 cách tra cứu điểm thi vào lớp 10 Hà Nội năm 2024 nhanh nhất
- Nữ giảng viên xinh đẹp được trường đại học Nhật mời làm diễn giả
- LBộ trưởng GD
- Nhận định, soi kèo Union Magdalena vs Millonarios, 6h30 ngày 21/2: Nối mạch bất bại
- Chuyên gia về AI trở thành phó hiệu trưởng trường Đại học CMC
- Kết quả bóng đá Real Madrid 1