Theo đó, đối với các kỳ thi, cuộc thi cấp thành phố như chọn học sinh giỏi toán, khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh/tiếng Pháp, chọn học sinh giỏi toán trên máy tính cầm tay, chọn học sinh giỏi các môn học và cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học,giải nhất cá nhân sẽ được thưởng 1 triệu đồng, giải nhất đồng đội 1,4 triệu đồng và giải nhất tập thể 2 triệu đồng.

Về mức thưởng dành cho giáo viên, những trường hợp đoạt giải trong các cuộc thi cấp thành phố như: giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, giáo viên dạy giỏi, giáo viên làm tổng phụ trách đội giỏi, sáng tạo đồ dùng - đồ chơi dạy trẻ mầm non được khen thưởng giải nhất cá nhân 1 triệu đồng và giải nhất tập thể 2 triệu đồng.

Đối vớithí sinh thủ khoa tại kỳ thi tốt nghiệp THPT hàng năm, học sinh hoặc học viên đạt điểm số cao nhất trong phạm vi thành phố sẽ được thưởng 4 triệu đồng.

Đối với phong trào hội thao, mức khen thưởng áp dụng cho hội khỏe phù đổng, giải thể thao học sinh phổ thông, hội thao giáo dục quốc phòng - an ninh học sinh, sinh viên như sau: giải nhất cá nhân được thưởng 1 triệu đồng, giải nhất đồng đội (có 2 vận động viên thi đấu) là 1,4 triệu đồng, giải nhất đồng đội (có trên 2 vận động viên thi đấu) là 2 triệu đồng và giải nhất toàn đoàn là 4,2 triệu đồng. 

Về việc khen thưởng các trường hợp đoạt giải quốc gia tại cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, chọn học sinh giỏi THPT, giải nhất được thưởng 4 triệu đồng, giải nhì 2 triệu đồng và giải ba 1 triệu đồng.

Về khen thưởng cá nhân đoạt giải tại các cuộc thi quốc tế, HĐND TP. Cần Thơ thống nhất đưa ra 2 mức. Cụ thể, người đoạt huy chương vàng Olympic châu Á sẽ được thưởng 35 triệu đồng, huy chương bạc là 25 triệu đồng, huy chương đồng là 10 triệu đồng, giải khuyến khích là 8 triệu đồng.

Đối với cuộc thi Olympic quốc tế, huy chương vàng được thưởng 55 triệu đồng, huy chương bạc là 35 triệu đồng, huy chương đồng là 25 triệu đồng và giải khuyến khích là 10 triệu đồng.

“Với những ngón tay của tôi, với móng tay của tôi... Tôi muốn làm tổn thương chính mình”, Pep nói một cách bình thản khi nhận được nhiều câu hỏi từ các nhà báo đồng hương Tây Ban Nha.

Không có gì đáng lo ngại. Ít nhất là với Pep Guardiola. Dù vậy, mọi thứ dường như chỉ ra rằng chiến lược gia người xứ Catalunya đi đến giới hạn của áp lực và công việc.

Enric Armengou, giáo sư tâm thần học tại Đại học Abat CEU, Barcelona, giải thích: “Đó là một tình tiết cụ thể phản ánh mức độ lo lắng và căng thẳng mà Guardiola trải qua trong trận đấu”.

Giáo sư Armengou, người phân tích nhiều về khía cạnh sức khỏe tâm thần trong thể thao, cho rằng Pep thể hiện “hành vi của một người đang trải qua một tình huống cực đoan và không thể kiểm soát được sự thất vọng vào thời điểm đó”.

Chưa bao giờ Pep rơi vào tình huống như vậy trong sự nghiệp bóng đáchuyên nghiệp. Ông khiến Man City thua 5 trận liên tiếp, sau đó là trận hòa không khác gì một thất bại.

Man City khủng hoảng, trong khi Guardiola mất phương hướng vì không có Rodri. Với việc Quả bóng vàng 2024 vắng mặt, Pep không tìm ra giải pháp để tạo sự cân bằng cho đội.

Kể từ khi Rodri chấn thương trong trận gặp Arsenal, Man City hứng chịu 30 cơ hội nguy hiểm mà đối thủ tạo ra, nhiều nhất Premier League trong thời gian này (các đội phía sau là Ipswich 29, Leicester 28, Brighton 26, Southampton 24).

Nói cách khác, sau khi Rodri phải dùng đến nạng để di chuyển, The Citizens thiếu người triển khai bóng và khung thành của Ederson không được che chắn từ xa.

Hoài nghi ở Anfield

Không có cơn gió thuận lợi nào thổi đến với Man City, nhà vô địch Premier League 4 mùa gần nhất và lên đỉnh bóng đá châu Âu năm 2023.

“Tôi biết mọi người thắc mắc tại sao họ không sa thải Pep…”, nhà cầm quân 53 tuổi lên tiếng khi Man City chuẩn bị cho trận làm khách của Liverpool ở vòng 13 Premier League (23h ngày 1/12).

Các cầu thủ Man City đang trải qua một tình thế mà họ chưa quen. Đối với Guardiola, ông chấp nhận tình huống khó khăn và tìm giải pháp đưa đội trở lại con đường chiến thắng.

Không có chỗ cho những than thở. Hơn bao giờ hết, đội bóng màu xanh thành Manchester phải ở bên nhau, cùng nhau chiến đấu.

“Như chúng tôi hiện nay, việc nghĩ về những mục tiêu lớn là không thực tế”, Guardiola thừa nhận tình thế của đội khi được hỏi về các danh hiệu. “Chúng tôi phải suy nghĩ về trận đấu tiếp theo và bắt đầu một chuỗi trận tốt để có thể quay trở lại”.

Làm thế nào để chiến thắng Liverpool, đội vừa khuất phục Real Madrid và chỉ thua 1 trận dưới thời Arne Slot? Đó là bài toán mà Guardiola phải tìm ra lời giải, để tránh phải… cào đầu một lần nữa.

Man City chỉ có 1 chiến thắng trong 21 trận gần nhất làm khách của Liverpool ở Premier League, 4-1 hồi tháng 2/2021. Khi ấy, bóng đá có quá nhiều biến số sau đại dịch và thi đấu trong các SVĐ không khán giả.

Trong các trận đấu có khán giả, lần gần nhất Man City rời Anfield với 3 điểm diễn ra từ 2003, nhờ cú đúp của Nicolas Anelka.

Không thể tiếp tục khóc vì thiếu thủ lĩnh Rodri, cũng không thể nói mãi về việc các trung vệ chính thay nhau chấn thương. “Tôi phải tìm ra giải pháp và đưa ra các phép thử. Tôi vẫn làm điều đó hàng ngày”, Pep lập luận.

Các quan chức và người hâm mộ Man City vẫn giữ nguyên niềm tin với Guardiola, người theo chủ nghĩa hoàn hảo. Tất cả đang chờ một cuộc cách mạng của cựu tiền vệ Barcelona.

Man City sẽ không bao giờ sa thải Pep Guardiola

"Chúng ta cần tạo cơ hội bình đẳng trong tiếp cận giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng cho tất cả người học dù có sự khác biệt về điều kiện kinh tế, vùng miền, ngôn ngữ, chủng tộc, tôn giáo...", Giáo sư Mona Khoury cho biết tại Hội thảo Đa dạng và Hoà nhập trong giáo dục đại học, do Đại sứ quán Israel tại Việt Nam và Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức

Theo giáo sư, vấn đề kinh tế ảnh hưởng đến các sinh viên như thế nào?

Thực tế, khả năng kinh tế không phải là vấn đề lớn bằng nền giáo dục, sự hỗ trợ của cha mẹ, quan hệ cha mẹ-con cái, cộng đồng xung quanh. Dù bạn có sống trong một gia đình giàu có, nhưng môi trường xung quanh lại đầy bạo lực, tiền bạc cũng không ngăn được bạn trở nên bạo lực hơn so với những người khác. 

Về hỗ trợ tài chính, tại Israel chúng tôi có một chương trình hỗ trợ quốc gia, trao học bổng chính phủ cho các nhóm thiểu số, như cho người Arab, người Ethiopia, người Chính thống giáo… Họ có thể nộp đơn, đáp ứng các điều kiện, dù số lượng có hạn, ngoài ra sinh viên cũng có thể nhận học bổng từ trường đại học.

Tại Việt Nam, có trẻ em thậm chí cha mẹ không khuyến khích đi học, nhưng nhiều em vẫn cố gắng đi học và đạt được thành công, bà đánh giá gì về vấn đề này?

Các em cần một ai đó để tin tưởng và chính những người đó mới là người sẽ giúp đỡ các em. Trong các nghiên cứu của tôi về bạo lực và phạm tội của thanh thiếu niên, chỉ cần một giáo viên ở trường học là đủ để giúp đỡ các đối tượng như vậy. 

Họ nói nếu một người tin vào các em có thể sẽ khiến các em thay đổi. Đôi khi, trong gia đình, người như vậy là ông bà hay họ hàng chứ không phải cha mẹ. Tuy nhiên, trong nhiều trường hợp, đó sẽ là người ở trường học bởi họ dành nhiều thời gian hơn với học sinh. 

Nếu chúng ta kiên trì đưa các học sinh có hoàn cảnh như vậy tới trường, nhiều em nữa sẽ tiếp bước bởi họ tin rằng đã có những người đi trước trong cộng đồng của mình đạt được thành công, đã đổi đời. Ngày càng nhiều cha mẹ sẽ cho con đi học, sẽ có sự thay đổi mang tính thế hệ. 

Nhắc đến sự đa dạng, có một đối tượng ít được nhắc tới là trẻ phạm tội và được giáo dục trong các trường giáo dưỡng. Vậy đâu là cách để các em hòa nhập trong môi trường trường học và xã hội?

Bạn cần cho các em nền tảng giáo dục để sau đó được vào đại học. Ở Israel, tài xế taxi của phải hoàn thành 12 năm học. Bạn phải chuẩn bị cho các em kĩ năng để kiếm việc làm trong tương lai. 

Tuy nhiên, theo kinh nghiệm của chúng tôi, phần nhiều các vấn đề phải được giải quyết trước khi vào trường đại học, trong cộng đồng, hệ thống giáo dục hay an sinh xã hội. 

Ở Việt Nam, học sinh ở các vùng khó khăn như miền núi thường được cộng điểm trong các kì thi. Có ý kiến cho rằng việc này cũng tạo ra sự bất bình đẳng nhất định. Vậy kinh nghiệm của Israel trong vấn đề này là gì?

Israel cũng có cách làm tương tự. Theo luật, mỗi khoa ở đại học có thể nhận tới 5% số sinh viên có hoàn cảnh đặc biệt khi còn học phổ thông. Không nhất thiết là vì năng lực kinh tế của các em, mà có thể là vì ai đó trong gia đình như cha mẹ các em qua đời, hay do các em mắc bệnh. 

Chúng tôi xem xét những lí do ảnh hưởng tới điểm số của các em. Các em vẫn thi và lấy điểm. Tiếp đó chúng tôi mới tiếp nhận các em theo từng diện. Đó là một quá trình khách quan và trường đại học không liên quan đến việc cộng điểm của các em.

Nhưng chúng tôi coi đó là số lượng sinh viên bổ sung. Các em này không hề lấy chỗ của các sinh viên bình thường khác. Ví dụ trong ngành công tác xã hội, chúng tôi có 120 suất cho sinh viên mới và sẽ có thêm 6 suất nữa cho các em thiểu số. Các em buộc phải đáp ứng điều kiện đầu vào rồi mới được xét duyệt cho số lượng 5% đó. 

Một điều hay của chương trình này là nó không chỉ áp dụng cho những nhóm nhất định. Trợ cấp hoàn toàn có thể dành cho học sinh nhà giàu nhưng gặp vấn đề về gia đình khi đang đi học phổ thông. Trong rất nhiều trường hợp, nếu bạn chỉ định hỗ trợ cho một nhóm riêng biệt, điều đó thực tế sẽ tạo ra nhiều sự phản đối. Bạn cần bao quát nhiều nhóm trong xã hội nhất có thể. 

Theo bà, sự đa dạng hay sự bình đẳng quan trọng hơn trong cơ sở giáo dục?

Hai điều này có thể coi là ngang nhau. Nhưng theo tôi, bình đẳng là một điều rất quan trọng. Ở Việt Nam có nhiều sinh viên học sinh nghèo. Nếu các em vào đại học mà không được hỗ trợ, khoảng cách giữa họ và sinh viên giàu có càng rõ ràng hơn. Chúng ta cần phải hỗ trợ các em để họ thành công.

Hoài Sa