'Hiệp sĩ Thánh chiến' của nhà văn Ba Lan đoạt giải Nobel có mặt tại Việt Nam

TIN BÀI KHÁC

Lớp học miễn phí được cô tổ chức từ 17h các buổi chiều trong tuần. Từ những ngày đầu phải đi vận động, đến nay thành "lệ" - cứ tan học buổi chiều là nhiều em nhỏ sẽ tìm đến với cô Nhung.

Căn phòng chưa đầy 20m2 trong một ngôi nhà ở con hẻm nhỏ trên đường Trưng Nữ Vương (quận Hải Châu, Đà Nẵng) lại rộn ràng tiếng cười nói của các em học sinh...

Lớp học nhiều lứa tuổi

Cô Đào Thị Nhung (sinh năm 1956) là giáo viên dạy Ngữ văn của Trường THCS Lê Độ (quận Sơn Trà, TP Đà Nẵng) đã nghỉ hưu.

Một góc lớp học nhỏ của cô Đào Thị Nhung

Cô Nhung kể, cô về hưu năm 2011 nên tham gia vào hoạt động xã hội ở tổ dân phố. Cô đang là Tổ trưởng tổ 25, Chi phó Hội phụ nữ khối An lạc, Phó ban Công tác mặt trận khối An Lạc.

"Quá trình hoạt động xã hội tại địa phương, phát hiện ra những em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, ham học nên tôi đã nghĩ làm gì đó cho các em" - cô Nhung nói. Và lớp dạy thêm miễn phí ra đời từ năm 2019. Đến nay, lớp học của cô Nhung thu hút được học sinh thuộc nhiều lứa tuổi khác nhau từ tiểu học đến THCS. 

Với học sinh Tiểu học, cô dạy tất cả các môn, còn học sinh THCS thì cô dạy chủ yếu môn Ngữ văn.

"Hơn hai năm nay, học sinh tìm đến lớp học nhiều hơn. Thấy các em ham học, tiến bộ là niềm vui lớn của người giáo viên nghỉ hưu" - cô Nhung chia sẻ và mong có sức khỏe tốt để dạy dỗ được nhiều học sinh hơn...

"Cô như người mẹ thứ hai"

Em Huỳnh Thị Thủy Tiên (học sinh THCS) chia sẻ, đến lớp học của cô em rất thoải mái và lĩnh hội được nhiều kiến thức. Tiên cho hay, em xem cô Nhung như người mẹ thứ hai của mình...

Cô Nhung vui vẻ, nhiều phụ huynh có con theo học thấy tiến bộ đã bày tỏ cảm ơn khiến cô cảm thấy ấm lòng và suy nghĩ: Việc mở lớp dạy cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn dù vất vả nhưng đã phần nào góp sức cho các em không vì hoàn cảnh khó khăn mà đi chậm lại hoặc nghỉ học.

Hỏi cô 3 năm dạy học cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn có gặp trở ngại gì không? Cô đáp nhanh "không có trở ngại hay vấn đề quá lớn". Về chuyên môn thì từ vốn kiến thức sư phạm của bản thân nên cô dễ dàng truyền đạt bài học cho các em.

Cô Tuyết (chị gái cô Nhung) cũng tham gia giảng dạy dù mang trong mình căn bệnh hiểm nghèo

"Còn về chi phí duy trì lớp học thì tôi dành dụm, tiết kiệm một phần nhỏ từ lương hưu để mua sách, vở, bút cho các em" - cô nói và nhìn nhận việc làm của mình không phải điều gì to lớn. Hiện nay, lớp học của cô Nhung vẫn được duy trì mà không cần một khoản kinh phí hỗ trợ nào.

Để tạo không gian thoải mái, gần gũi khi đến lớp - cô Nhung thường tổ chức liên hoan nhỏ vào các dịp lễ, tết tại lớp học. Với học sinh đạt được điểm số cao tại các kì thi giữa kì, cuối kì thì cô Nhung sẽ thưởng những phần quà nho nhỏ để các em có thêm động lực hơn trong học tập.

Ba năm qua, ở lớp học thêm của cô Nhung, các em học sinh không những tiếp thu được kiến thức trong học tập mà còn được dạy giao tiếp lễ phép với người lớn, biết làm những việc tốt....

Cô bảo "nhìn các em hứng thú trong học tập, trưởng thành hơn, vui vẻ hơn trong trong cuộc sống cũng là động lực để tiếp tục duy trì lớp học".

Công Duy - Kiều Oanh

Ông lão Vĩnh Long và hành trình 'làm nghìn việc tốt'

15 năm qua, ông Ngô Ngọc Bỉnh tham gia tích cực làm nghìn việc tốt cùng Hội Người khuyết tật, bảo trợ trẻ mồ côi và bệnh nhân nghèo tỉnh Vĩnh Long.

Ngày 19/3, Bộ trưởng, Chủ nhiệm Văn phòng Chính phủ Mai Tiến Dũng ký văn bản gửi Bộ Nội vụ, Bộ GD-ĐT về việc báo cáo nội dung liên quan đến các loại chứng chỉ bồi dưỡng đối với viên chức.

Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc

Theo đó, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc yêu cầu trên cơ sở phản ánh của báo chí, xem xét sửa đổi, bổ sung Nghị định 101/2017 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức và các quy định khác có liên quan.

Thủ tướng chỉ đạo Bộ Nội vụ chủ trì, phối hợp với các bộ quản lý chuyên ngành tổng hợp, báo cáo cụ thể về các loại chứng chỉ đối với đội ngũ viên chức. Trong đó, Thủ tướng yêu cầu nêu rõ những loại chứng chỉ nào là điều kiện để được bổ nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức; chứng chỉ nào là bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ. Đồng thời, phân loại chứng chỉ bắt buộc và không bắt buộc trong quản lý viên chức.

Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ GD-ĐT báo cáo cụ thể về nội dung tương tự nêu trên đối với chức danh nghề nghiệp giáo viên cơ sở công lập các cấp.

Bộ GD-ĐT đề xuất phương án sửa đổi, bổ sung các quy định có liên quan cho phù hợp để giải quyết dứt điểm các vướng mắc, bất cập trong thời gian vừa qua về vấn đề này.

Thủ tướng yêu cầu các Bộ đề xuất phương án cụ thể, báo cáo Thủ tướng trong tháng 3 này.

Thi tốt nghiệp THPT năm 2021 dự kiến vào ngày 7-8/7

Ngày thứ 7 (20/3), Bộ GD-ĐT đã công bố dự kiến về lịch thi tốt nghiệp THPT năm 2021.

Trao đổi với VietNamNet, PGS.TS Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cho hay, dự kiến, ngày 6/7, các thí sinh làm thủ tục dự thi tốt nghiệp THPT năm 2021.

Các thí sinh sẽ thi trong hai ngày 7 và 8/7; ngày thi dự phòng là 9/7. Thứ tự thi các môn được giữ nguyên như năm trước, tức môn Ngữ văn vào sáng 7/7, buổi chiều thi môn Toán.

Ngày 8/7, buổi sáng, các thí sinh thi một trong 2 bài thi Khoa học tự nhiên (Vật lý, Hóa học, Sinh học) hoặc Khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục Công dân) theo lựa chọn; buổi chiều thi môn Ngoại ngữ.

Thí sinh tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020

Đến thời điểm này, công tác chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 (xây dựng ma trận đề thi, ngân hàng câu hỏi, đề thi tham khảo) đã được tiến hành đúng tiến độ. Hiện nay, đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT đang được Bộ GD-ĐT rà soát để công bố trong tháng 3.

Trước đó, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ khẳng định, kỳ thi tốt nghiệp THPT 2021 sẽ được tổ chức theo hướng giữ ổn định như năm 2020.

Học sinh tiếp tục bị đánh

Trong tuần qua tiếp tục xảy ra các sự việc học sinh bị đánh, bao gồm cả giáo viên đánh học sinh, học sinh đánh nhau và học sinh bị người lạ đánh.

Vụ đáng chú ý thứ nhất là chiều ngày 17/3, Em T.N.T.M (lớp 6 Trường THCS Phan Bội Châu, Bà Rịa - Vũng Tàu) đã bị một người đàn ông lạ mặt đánh đập trên đường đi học về. Sau đó, người này kéo em xuống hố cao su bên đường. Em cầu xin tha nhưng người này vẫn đánh liên tục cho đến khi em ngất đi không biết gì nữa. Sau hơn 2 ngày, công an đã xác định được nghi phạm V.H.T (16 tuổi, trú tại thị trấn Ngãi Giao, huyện Châu Đức).

Nữ sinh lớp 6 bị đánh

Ngày 18/3, Công an huyện Mỹ Đức (Hà Nội) cũng đã phải vào cuộc xác minh sau khi phát hiện một clip dài khoảng 22 giây ghi lại hình ảnh một nữ sinh bị bạn lột áo và kéo lê trên đường. Nữ sinh này sau đó đã bị bạn lột trần, chiếc áo bị vứt xuống ruộng. Clip cũng ghi lại hình ảnh một số học sinh chứng kiến sự việc nhưng không hề can ngăn.

Công an huyện Mỹ Đức xác định sự việc xảy ra do mâu thuẫn giữa Nguyễn Thị N.A, và Đồng M.N (cùng học khối 10 trường THPT Mỹ Đức C). Đáng chú ý, sau sự việc xảy ra, nữ sinh N bị gia đình trách mắng nên đã... bỏ nhà đi, đến nay chưa liên lạc được.

Đến sáng ngày 19/3, trên mạng xã hội Facebook xuất hiện một đoạn clip dài khoảng 30 giây, ghi lại cảnh một người phụ nữ đang la hét và dùng thước nhựa dẻo đánh liên tiếp vào người một cháu học sinh. Ông Nguyễn Văn Hưng, Trưởng Phòng GD-ĐT TP Quảng Ngãi, cho biết làm việc đơn vị nắm được clip trên được quay vào ngày 18/3, tại một Trung tâm luyện chữ cho trẻ do tư nhân làm chủ, có địa chỉ tại phường Trần Hưng Đạo (TP Quảng Ngãi). Đơn vị đang phối hợp với Công an thành phố điều tra, xác minh vụ việc.

Những cái chết bất ngờ của học sinh

Ngày 17/3, một cháu bé sinh năm 2019 đến nhóm lớp mầm non Phú An (thuộc xã Vĩnh Quỳnh, huyện Thanh Trì) ở cạnh nhà để học. 14h15 cùng ngày, cô giáo gọi cháu bé dậy để chơi cùng các bạn nhưng bé lả đi, da thâm tím. Ngay lập tức, cô giáo đã gọi gia đình tới trường (cách nhà 500m). Sau đó, bé được đưa đi bệnh viện cấp cứu nhưng đã tử vong. Cơ quan công an huyện Thanh Trì đang phối hợp với chính quyền xã Vĩnh Quỳnh để tiếp tục làm rõ sự việc.

Nhóm lớp mầm non Phú An (thuộc xã Vĩnh Quỳnh, huyện Thanh Trì)

Sáng ngày 18/3, một nhóm khoảng 10 em học sinh Trường Tiểu học thị trấn Ba Tơ rủ nhau ra bờ tràn hồ Tôn Dung để tắm. Các em được nghỉ học do thầy cô Trường Tiểu học thị trấn Ba Tơ (huyện Ba Tơ) đi học Nghị quyết Đảng bộ. Trong lúc tắm, không may các học sinh bị trượt chân vào khu vực nước sâu dẫn đến đuối nước, nên kêu cứu. Nghe tiếng hô hoán, người dân đã chạy đến ứng cứu, tuy nhiên 2 học sinh đã tử vong.

Cũng trong sáng ngày 17/3, UBND xã Cẩm Vịnh (Hà Tĩnh) cho biết chính quyền địa phương phối hợp với gia đình đã tìm thấy thi thể một nam sinh ở cách cầu Phủ khoảng 1 km.

Trước đó, 18h ngày 15/3, người dân nhìn thấy em N.X.H. (SN 2004, trú huyện Cẩm Xuyên) đi xe máy đến giữa cầu Phủ 2 (thuộc địa phận xã Cẩm Vịnh, huyện Cẩm Xuyên), nhưng sau đó chỉ thấy chiếc xe máy và giấy tờ tùy thân để lại gần cầu. Nghi X. nhảy cầu tự tử, người dân đã trình báo chính quyền địa phương, huy động lực lượng chức năng tìm kiếm. Được biết, N.X.H đang là học sinh lớp 11 tại một trường nghề ở Hà Tĩnh.

Sinh viên háo hức trở lại trường đại học ở Hà Nội

Phải tới đầu tuần này, hàng loạt trường đại học ở Hà Nội mới bắt đầu cho sinh viên quay trở lại giảng đường sau kỳ nghỉ Tết kéo dài vì ảnh hưởng của dịch Covid-19.

Nhiều sinh viên tỏ ra khá hào hứng khi được quay lại trường. Trong ngày đầu trở lại học tập trung, công tác phòng dịch như: đeo khẩu trang, rửa tay, đo thân nhiệt,… được thực hiện nghiêm túc. Hàu hết sinh viên tỏ ra phấn khởi được trở lại trường sau một kì nghỉ dài.

Phương Chitổng hợp

Thủ tướng yêu cầu sửa quy định về chứng chỉ thăng hạng giáo viên

Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ GD-ĐT đề xuất phương án sửa đổi, bổ sung các quy định có liên quan đến việc xếp hạng giáo viên cho phù hợp để giải quyết dứt điểm các vướng mắc, bất cập trong thời gian vừa qua về vấn đề này.

Trước đó, Trường ĐH Kinh tế Tài Chính TP.HCM, dự kiến năm 2021 mở 5 ngành học mới, trong đó có ngành báo chí. Theo kế hoạch trường này đề ra, ngành báo chí sẽ xét tuyển các tổ hợp Toán-Văn- Anh; Văn-Sử-Địa; Văn-Sử- Anh; Văn-Địa-Anh.

Về vấn đề này theo Bộ GD-ĐT, tại điểm 3, mục II về thực hiện một số nhiệm vụ và giải pháp quan trọng đối với công tác báo chí- xuất bản, trong chỉ thị số 22-CT/TW ngày 17/10/1997 của Bộ Chính trị khóa VIII về "Tiếp tục đổi mới và tăng cường sự lãnh đạo, quản lý công tác báo chí, xuất bản" có nêu: "Đào tạo bồi dưỡng báo chí chủ yếu là trong nước dưới sự thống nhất của Đảng và sự quản lý chặt chẽ của Nhà nước. Không mở các khoa, lớp báo chí, xuất bản ở các trường đại học dân lập, tư thục".Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường thực hiện đúng nội dung trên.

Hiện cả nước có 9 cơ sở giáo dục công lập đào tạo ngành Báo chí gồm: Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Trường ĐH Khoa học (Đại học Thái Nguyên), Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia Hà Nội), Trường ĐH Văn hoá Hà Nội, Trường ĐH Văn hoá Nghệ thuật Quân đội, Trường ĐH Vinh, Trường ĐH Khoa học (Đại học Huế), Trường ĐH Sư phạm (Đại học Đà Nẵng), Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia TP HCM).

Trước đây, một số trường tư thục cũng đào tạo liên quan tới báo chí gây lùm xùm trong tuyển sinh như Trường ĐH Duy Tân đào tạo chuyên ngành Văn Báo chí.

Lê Huyền 

Học viện Báo chí và Tuyên truyền dự kiến thi năng khiếu vào 10 – 11/7

Học viện Báo chí và Tuyên truyền dự kiến thi năng khiếu báo chí vào ngày 10 – 11/7. Trường bắt đầu nhận hồ sơ đăng ký dự thi năng khiếu từ ngày 1/4 đến hết 20/6.

Hằng có điểm khối C là 28,75 điểm (Văn 9,5; Lịch Sử: 9,25 và Địa Lý: 9,25 điểm. Cộng 0,75 điểm ưu tiên) và khối D 27,45 điểm (Anh 9,4 điểm; Toán 7,8 điểm và Văn 9,5 điểm. Cộng 0,75 điểm ưu tiên). Em trở thành thủ khoa khối C của Trường THPT Hương Khê trong kỳ thi tốt nghiệp. Mặc dù đạt điểm cao nhưng trước hoàn cảnh bố tai biến liệt giường, mẹ sức khoẻ yếu, Hằng bật khóc nức nở vì lo sợ không có tiền vào Đại học.

Trước đó, em Nguyễn Thúy Hằng bật khóc, lo sợ không thể đi học đại học

Lớn lên trong sự khó khăn, thiếu thốn đủ bề, bố mẹ ốm đau thường xuyên, hễ ai nhắc đến bố mẹ, Hằng lại xúc động. Cô học trò nhỏ nhắn chỉ nặng vỏn vẹn 40kg nhưng luôn nỗ lực vươn lên. Năm nào Hằng cũng đạt học sinh giỏi toàn diện, em còn đạt danh hiệu học sinh giỏi tỉnh môn Ngữ Văn.

Ông Ngô Xuân Ninh, Chủ tich huyện Hương Khê thăm hỏi, động viên bố mẹ nữ sinh Hằng

Sau khi Báo VietNamNet đăng tải hoàn cảnh của em, nhiều độc giả, nhà hảo tâm đã quan tâm, san sẻ với Hằng về tinh thần lẫn vật chất. Thông qua số tài khoản của Báo VietNamNet, độc giả đã gửi về ủng hộ Hằng số tiền gần 119 triệu đồng.

Ngoài ra, theo nữ sinh này, sau khi bài báo được đăng, nhiều mạnh thường quân đã liên lạc trực tiếp, ủng hộ nữ sinh này hơn 200 triệu đồng gửi về số tài khoản của gia đình.

“Đến nay, em đã đón nhận hơn 300 triệu đồng tiền của mạnh thường quân, độc giả ủng hộ. Em rất xúc động và không nghĩ rằng mình được nhiều người yêu thương, quan tâm như thế.

Qua đây, em xin cảm ơn Báo VietNamNet, các nhà hảo tâm, lãnh đạo địa phương đã quan tâm em trong suốt thời gian vừa qua. Em xin hứa sẽ cố gắng học tập tốt nếu đỗ đại học. Hiện em đã đẩy nguyện vọng 1 vào Trường Đại học Luật Hà Nội. Số tiền này đã đủ cho em theo học một quãng đường dài và bố em có thêm tiền để mua thuốc thang. Vì thế em xin ngừng nhận sự hỗ trợ của mọi người, để hoàn cảnh khó khăn khác nữa”, Hằng xúc động nói.

Ông Ngô Xuân Ninh, Chủ tịch UBND huyện Hương Khê (Hà Tĩnh) cho biết: “Thay mặt lãnh đạo huyện, tôi trân trọng gửi đến Báo VietNamNet lời cảm ơn sâu sắc. Cảm ơn mọi người đã giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn ở địa bàn. Vừa qua, địa phương cũng đã trao tặng mỗi học sinh đạt 27 điểm trở lên, nhà khó khăn số tiền 5 triệu đồng. Nhưng để các em bước đường đường xa hơn trên giảng đường thì rất cần sự quan tâm của mạnh thường quân”.

Thiện Lương

Không có tiền đi học, nữ sinh đạt 28,75 điểm bật khóc nức nở

Dù đạt 28,75 điểm khối C, 27,45 điểm khối D nhưng trước hoàn cảnh bố tai biến liệt giường, mẹ sức khoẻ yếu, Hằng bật khóc nức nở vì lo sợ không có tiền vào Đại học.

Tuy nhiên, HLV Philippe Troussier đã có sự tính toán của mình về vấn đề nhân sự. Cụ thể, một số cầu thủ U23 được đôn lên tập cùng tuyển Việt Nam trong ít ngày tới. Đây thực sự là một tin vui, khích lệ tinh thần các cầu thủ trẻ.

“Sở dĩ U23 Việt Namthay đổi giờ tập từ 20h00 đến 22h30 lùi xuống khung giờ 17h00 đến 21h00 là bởi HLV Troussier muốn đội thích nghi giờ tập với tuyển Việt Nam. Có thể một vài cầu thủ sẽ được đôn lên tập cùng các anh lớn", cầu thủ Phan Du Học tiết lộ.

Đánh giá về những buổi tập vừa qua, Du Học cho biết: "Trong 3 ngày vừa qua, tôi và các cầu thủ đều cảm thấy tốt lên. Chúng tôi được tập tư thế nhận bóng sao cho chuyền lên hiệu quả tốt cho đồng đội và rèn kỹ năng quan sát sao cho tốt hơn.

Muốn đá bóng tốt thì cầu thủ phải nắm vững, hoàn thiện những điều cơ bản nhất. HLV Troussier muốn cầu thủ ôn lại những điều đó để đáp ứng yêu cầu về chiến thuật chuyên môn”.

Nói về HLV Philippe Troussier, tuyển thủ U23 Việt Nam chia sẻ: "Thầy Troussier rất kỹ tính trong từng khâu tập luyện nên chúng tôi phải làm đúng từng động tác, từ nhận bóng và chuyền bóng để làm sao tạo điều kiện tốt nhất cho đồng đội.

Phong cách của thầy là đơn giản, nhanh, kiểm soát bóng, hiện đại. Thầy đòi hỏi thủ môn, hậu vệ, tiền vệ và tiền đạo hình thành một khối di chuyển đều nhau. Bắt buộc phải 11 người cùng chơi bóng, kể cả thủ môn. Quả thực là thầy sửa rất nhiều, từ tư thế đến thời điểm nhận bóng”.

Trong ngày 4/5, U23 Việt Nam tập thể lực ở phòng GYM vào buổi sáng, còn buổi chiều tập chiến thuật. Sau 4 ngày tập luyện, các cầu thủ thực hiện tốt hơn các yêu cầu của HLV Philippe Troussier.

Dù vậy, tất cả phải thực sự cố gắng bởi sau đợt tập trung lần này, danh sách đội được rút gọn còn 28 cầu thủ và 4 thủ môn.

Dự kiến ngày 11/3 tới, trong đợt trung ở giai đoạn 2, U23 Việt Nam có trận giao hữu với tuyển Việt Nam.

“Lấy học sinh làm trung tâm” là phương pháp dạy học được thiết kế với 4 yếu tố cốt lõi: trao quyền để học sinh tự chủ, giáo dục cá nhân hóa, học tập mọi lúc mọi nơi và dạy học dựa trên năng lực. Đây là hướng tiếp cận phù hợp với những yêu cầu của thời đại mới - giáo dục để đào tạo nên những những công dân toàn cầu có đầy đủ kiến thức, kỹ năng, phẩm chất.

Trong buổi hội thảo, cô Phạm Thị Hiền - Phó Hiệu Trưởng trường Trung học Vinschool The Harmony chia sẻ: “Học sinh Vinschool sẽ không chỉ được trang bị kiến thức mà còn được rèn luyện và phát triển phẩm chất và thái độ, tư duy phản biện, kỹ năng hợp tác và lãnh đạo, khả năng kiến tạo và đóng góp cho xã hội”.

Vinschool cũng là hệ thống trường phổ thông hàng đầu trong triển khai “số hóa”, tích hợp chương trình học cả online và offline hiệu quả cho học sinh các cấp.

Học sinh Vinschool chú trọng rèn luyện toàn diện kiến thức, kỹ năng, phẩm chất

Các môn học tại Vinschool được tổ chức theo mô hình 6 lĩnh vực, gồm lĩnh vực ngôn ngữ, lĩnh vực khoa học xã hội, lĩnh vực khoa học và công nghệ thông tin, lĩnh vực toán, lĩnh vực nghệ thuật, và lĩnh vực giáo dục cá nhân.

Mỗi môn học trong từng nhóm lĩnh vực vừa phát triển các năng lực đặc thù của môn học, vừa nâng cao các kỹ năng thế kỷ 21 cho học sinh. Bộ kỹ năng thế kỉ 21 này được biên soạn bởi TS Lance G.King - chuyên gia hàng đầu thế giới về giáo dục kỹ năng cho học sinh, tác giả của những chương trình được giảng dạy rộng rãi tại các trường quốc tế trên 160 quốc gia.

Học sinh chuẩn bị vào đại học sẽ được tư vấn lựa chọn chương trình học đáp ứng nhu cầu hướng nghiệp đa dạng

Định hướng phát triển, chương trình học chuyên biệt cho từng học sinh

Đối với học sinh trung học phổ thông, Vinschool tổ chức chương trình học theo định hướng cá nhân hóa, mỗi học sinh được tư vấn để lựa chọn chương trình học cho riêng mình. Mỗi năm học, nhà trường đưa ra khoảng 50 môn học khác nhau để đáp ứng nhu cầu về hướng nghiệp đa dạng, cũng như nhu cầu phát triển năng lực chuyên môn của từng học sinh.

Điểm đặc biệt là bên cạnh các môn học truyền thống, học sinh Vinschool còn được học những môn ở bậc đại học như Tâm lí học, Kinh tế vĩ mô, Kinh tế vi mô, Tư duy phản biện, Thống kê ứng dụng, Trí tuệ nhân tạo… Những môn học này sẽ cho học sinh Vinschool những lợi thế đặc biệt khi vào các đại học trong nước và quốc tế, bao gồm cả việc giảm bớt tín chỉ khi học đại học.

Trong kỳ thi THPT Quốc gia vừa qua, học sinh Vinschool đã đạt được những kết quả ấn tượng với điểm trung bình toàn trường đạt 23,49 điểm. Trong đó, tiếng Anh luôn là lợi thế của học sinh Vinschool với điểm trung bình là 8,2 điểm, trong đó có 73/210 bạn đạt điểm 10.

Bên cạnh đó, để hiện thực hóa mục tiêu ưu tiên đào tạo nhân tài, Vinschool đã phát triển Trung tâm tư vấn và phát triển tài năng (Gate Center). Đây là môi trường cung cấp cho các học sinh tài năng những cơ hội đặc biệt để các em phát triển tối đa năng lực vượt trội.

Mỗi học sinh tài năng sẽ có một chương trình học chuyên biệt riêng, được hướng dẫn bởi các chuyên gia trong lĩnh vực mà các em theo đuổi. Khả năng tư duy, sáng tạo; năng lực nghiên cứu khoa học cũng như năng khiếu đa dạng của học sinh Gate đã được công nhận và tỏa sáng ở các cuộc thi tài năng quốc tế.

Tiếng Anh luôn là lợi thế của học sinh Vinschool với điểm trung bình là 8,2 điểm

“Kiến thức có thể thay đổi mỗi ngày, còn với kỹ năng và phẩm chất tốt, dù các con sống ở đâu, trong môi trường nào, trước bất kỳ biến động nào cũng đều có thể học được cách thích ứng, thích nghi để sống thành công, hạnh phúc”, ông Stuart McLay - Chuyên gia Giám định giáo dục quốc tế chia sẻ.

Đó cũng là mục tiêu đào tạo mà Vinschool hướng đến cho các học sinh của mình khi đưa vào chương trình giảng dạy cho các em đầy đủ các năng lực và phẩm chất cần thiết, để thích ứng và thành công trong thế giới luôn biến đổi không ngừng.

Minh Tuấn