Nhận định, soi kèo FCSB vs MU, 03h00 ngày 31/1: Quỷ đỏ hoan ca
本文地址:http://casino.tour-time.com/html/084d799714.html
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
Soi kèo phạt góc Leganes vs Rayo Vallecano, 3h00 ngày 1/2
Dự án mở rộng đường Trường Chinh (Hà Nội) được khởi công xây dựng từ tháng 10/2013, dài gần 2km, “ngốn” tới 2.560 tỷ đồng, từng được Sở Quy hoạch Kiến trúc Hà Nội ví von giống như đường “cong mềm mại” và dự kiến hoàn thiện trong năm 2016. Cùng với quá trình thi công mở rộng đường “cong mềm mại” thì ở dọc hai bên đoạn đường chưa đầy 2km này bắt đầu xuất hiện nhiều ngôi nhà siêu nhỏ, siêu mỏng, siêu méo, thậm chí một số nhà có mặt tiền chưa đầy 1m, sâu chưa đến 0,5m. Theo ghi nhận của PV Kiến Thức, những ngôi nhà siêu méo, nhà siêu mỏng, siêu nhỏ trên đường Trường Chinh tập trung chủ yếu gần với nút giao đường Giải Phóng (Hà Nội). Diện tích đất được tận dụng tối đa nhất để xây dựng những ngôi nhà siêu mỏng, siêu méo. Ngôi nhà siêu méo vừa hoàn thành có mặt tiền hướng về phía đường Trường Chinh, phía sau được thiết kế theo kiểu hình tam giác và vẫn chưa được lăn sơn. Dù mặt tiền chưa đến 1m, sâu chưa đến 0,5m nhưng nhà siêu mỏng này vẫn được lắp cửa che chắn đàng hoàng. Ngôi nhà rộng vài m2 được một người đàn ông thuê lại để làm cửa hàng bán đá hoa. Ngôi nhà siêu mỏng, siêu méo này chỉ có một tầng. Ngôi nhà được đánh số 101 trên đường Trường Chinh siêu nhỏ với mặt tiền chưa chỉ khoảng hơn nửa mét, nằm thọt lỏm giữa hai ngôi nhà đánh số 103 và 99. Mặt tiền của các ngôi nhà đều phẳng song phía sau đều thu nhỏ lại theo hình tam giác. Những người đi đường ngỡ ngàng trước hình ảnh các ngôi nhà với hình thù đặc biệt. Hầu hết những ngôi nhà có hình thù đặc biệt gần sát đường "cong mềm mại" đều được thiết kế sao cho phù hợp nhất với phần diện tích đất hiện tại. Ngôi nhà được xây 5 tầng nhưng diện tích của các tầng đều nhỏ và phần phía sau đều bị thu hẹp giống như hình tam giác. |
Theo Kiến thức
">Chùm ảnh: Nhà siêu mỏng trên đường “cong mềm mại” ở Hà Nội
Theo Phó giáo sư Lâm, ngành giáo dục nên có biên chế cử nhân dinh dưỡng trường học hoặc 1 cụm trường cần 1 cán bộ dinh dưỡng để lên thực đơn, giám sát thực phẩm đầu vào.
3 nguyên tắc
Chế độ dinh dưỡng hợp lý và thường xuyên vận động sẽ góp phần giảm nguy cơ bệnh tật cho trẻ trong tương lai như béo phì, bệnh tim mạch, đái tháo đường, ung thư.
Để đảm bảo tối ưu dinh dưỡng cho trẻ ở tuổi học đường, theo Phó giáo sư Lâm, cần 3 nguyên tắc:
- Ăn đủ nhóm chất: Đó là chế độ ăn đầy đủ các chất đạm, đường, béo, vitamin và khoáng chất.
- Đảm bảo đủ năng lượng: Nhu cầu năng lượng cho học sinh cần đảm bảo theo tiêu chí tuổi, giới, bệnh lý nền, thời gian vận động. Nếu trẻ thiếu năng lượng, cơ thể sẽ mệt mỏi, buồn ngủ. Trường hợp thừa năng lượng dẫn tới nguy cơ béo phì. Vì vậy, các nhà trường cần chú ý bữa ăn đủ số lượng phù hợp với lứa tuổi của trẻ.
- Đảm bảo vi chất: Trẻ tuổi học đường phát triển cả thể lực, trí não, tầm vóc cần ưu tiên vi chất như vitamin A, kẽm, sắt, i-ốt.
Học sinh thiếu vitamin A gây khô mắt, loét giác mạc, chậm lớn; thiếu sắt gây thiếu máu dễ mắc các bệnh nhiễm trùng; thiếu i-ốt trẻ chậm phát triển trí não. Để tăng cường vi chất, bữa ăn bổ sung thêm các loại rau củ nhiều vitamin như đu đủ, bí xanh, rau ngót, mồng tơi, cà chua, chuối chín.
Bác sĩ Lâm khuyến cáo thêm học sinh hạn chế sử dụng thức ăn chế biến sẵn, chứa nhiều dầu mỡ, muối. Hằng ngày trên lớp, cô giáo khuyến khích trẻ không ngồi tại chỗ nhiều nên tăng cường vận động, chạy chơi trong giờ ra chơi.
Khuyến nghị tỉ lệ các nhóm chất trong bữa ăn: 1. Đối với trẻ nhà trẻ (<36 tháng) - Chất đạm (protein) cung cấp khoảng 13% - 20% năng lượng khẩu phần. - Chất béo (lipid) cung cấp khoảng 30% - 40% năng lượng khẩu phần. - Chất bột (carbohydrate) cung cấp khoảng 47% - 50% năng lượng khẩu phần. 2. Đối với trẻ mẫu giáo (36 – 72 tháng) - Chất đạm (protein) cung cấp khoảng 13% - 20% năng lượng khẩu phần. - Chất béo (lipid) cung cấp khoảng 25% - 35% năng lượng khẩu phần. - Chất bột (carbohydrate) cung cấp khoảng 52% - 60% năng lượng khẩu phần. 3. Đối với học sinh tiểu học (6 đến 11 tuổi) - Chất đạm (protein) cung cấp khoảng 13% - 20% năng lượng khẩu phần. - Chất béo (lipid) cung cấp khoảng 20% - 30% năng lượng khẩu phần. - Chất bột (carbohydrate) cung cấp khoảng 55% - 65% năng lượng khẩu phần. |
Cần có cử nhân dinh dưỡng giám sát bữa ăn học đường
Ảnh: Reuters |
Dù danh tính của 16 người chết trên chưa được công bố, nhưng theo lực lượng cảnh sát Mexico, tất cả những người thiệt mạng đều là nam giới.
Theo Daily Mail, vụ tìm thấy 16 thi thể trên xảy ra trong bối cảnh tình hình an ninh tại bang Zacatecas thời gian gần đây khá hỗn loạn. Hồi tháng trước, giới chức Mexico đã phát hiện thi thể của 10 người bị vứt bên trong một chiếc xe bỏ hoang ở thủ phủ Zacatecas. Nơi chiếc xe đó đậu chỉ cách văn phòng chính phủ vài bước chân.
Ảnh: Reuters |
Cũng trong tháng trước, một băng nhóm tội phạm có tổ chức ở Mexico tuyên bố chúng đã sát hại Thị trưởng thành phố Xoxocotla ở bang Morelos, ông Benjamin Lopez Palacios, chỉ 10 ngày sau khi ông này vừa nhậm chức, đồng thời lên tiếng cảnh báo nhóm này đã lên kế hoạch thực hiện thêm một số vụ ám sát chính trị.
Video: Noticias Telemundo
Tuấn Trần
Theo hãng tin AP, vụ nổ súng trên xảy ra ở thành phố Bloomington thuộc bang Minnesota, Mỹ chiều ngày 31/12 (giờ địa phương).
">Các băng đảng Mexico đụng độ, nhiều thi thể rải khắp đường phố
Siêu máy tính dự đoán Nottingham vs Brighton, 19h30 ngày 1/2
Như Kayla dạy đọc tên động vật bằng tiếng Việt cực độc đáo
PGS.TS.BS Đỗ Quang Hùng, Phó chủ tịch Hội phẫu thuật thẩm mỹ TP.HCM cho rằng, cấy mỡ tự thân thường áp dụng với vùng mặt, cần lượng mỡ ít.
Đây là phương pháp hút các tế bào chất béo thừa ở một số bộ phận trên cơ thể như đùi, bụng, hai bên cánh tay... để cấy sang một bộ phận khác. Thường sử dụng để làm đầy vùng lõm, rãnh khuyết trên cơ thể.
Bác sĩ sẽ dùng ống tiêm chuyên dụng, hút một lượng chất béo vừa phải. Sau đó, dùng kỹ thuật quay ly tâm để tách bỏ huyết tương và máu, giữ lại mỡ thuần chất. Tiếp tục cấy mỡ vào bộ phận cần làm đầy.
Sau khi gây tê vùng cần làm đầy, bác sĩ rạch một đường nhỏ, dùng kim cấy mỡ chuyên dụng để bơm mỡ vào đúng vị trí.
Tuy nhiên, phương pháp này được giới chuyên môn cho rằng chỉ áp dụng ở vùng diện tích nhỏ như rãnh mắt, hố thái dương, nếp nhăn, má hóp…
Theo PGS Hùng, với lượng mỡ lớn, nguy cơ có thể tiêm vào mạch máu gây thuyên tắc. Biến chứng này diễn tiến rất nhanh, tạo ra cục mỡ di chuyển trong mạch gây tắc mạch sâu, di chuyển lên phổi gây tắc mạch phổi. Nghiêm trọng nhất, bệnh nhân có thể tử vong.
Đáng nói, cả 2 quá trình hút mỡ và bơm mỡ đều có thể đối diện với nguy cơ trên. “Cảnh báo của ngành tạo hình thẩm mỹ Hoa Kỳ năm 2020, 2021, 2022 đều nhấn mạnh không nên cấy mỡ ở vùng mông và vùng ngực vì có thể gây ra thuyên tắc mạch sâu, thuyên tắc mạch não. Ngành thẩm mỹ phải thường xuyên cập nhật kiến thức thế giới! Ở TP.HCM, chúng tôi cũng không tư vấn cho khách hàng cấy mỡ ngực hay mông”, PGS Hùng nói.
Ông chia sẻ, hiện nay, hút mỡ, cấy mỡ vùng ngực hiện được nhiều cơ sở thẩm mỹ quảng cáo nhìn tưởng rất đơn giản. "Nhưng mọi chuyện không hề đơn giản!"
Một bác sĩ thẩm mỹ TP.HCM chia sẻ, kỹ thuật cấy mỡ tự thân không được áp dụng với người có rối loạn đông máu nặng, đang dùng thuốc chống đông, có bệnh lý về máu. Ngoài ra, cần thận trọng với người bị bệnh tiểu đường, bệnh tim mạch….
“Bệnh nhân phải được khám sức khỏe, xét nghiệm và đánh giá đầy đủ để loại trừ các nguy cơ, đảm bảo an toàn cho cuộc mổ mới thực hiện”.
Trước khi xảy ra sự cố y khoa tại Bệnh viện Thẩm mỹ KangNam Sài Gòn ngày 20/4, một phụ nữ cũng tử vong sau nâng ngực tại Bệnh viện 1A (quận Tân Bình) vào ngày 18/3. Quá trình phẫu thuật đặt túi ngực, bệnh nhân bất ngờ tràn khí khoang màng phổi, sau đó ngưng tuần hoàn hô hấp.
Năm 2021, cũng trên địa bàn quận Tân Bình, một phụ nữ hút mỡ bụng tại Bệnh viện Thẩm mỹ Gangwhoo sau đó tử vong. Hội đồng chuyên môn Sở Y tế TP.HCM kết luận, người bệnh tử vong do sốc nhiễm khuẩn, suy đa cơ quan diễn tiến tối cấp do viêm cân mạc hoại tử thành bụng. Bệnh nhân có cơ địa béo phì, tăng huyết áp, không thể xác định chính xác nguyên nhân tử vong do thiếu kết quả giải phẫu tử thi.
Linh Khuê
Người phụ nữ 61 tuổi tử vong do cấy mỡ ngực ở viện thẩm mỹ Kangnam Sài Gòn
Có nhân vật robot xuyên suốt và các nhân vật lớn lên cùng học sinh
PGS.TS Lê Anh Vinh, Chủ biên sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống” cho biết, sách của nhóm tác giả này được cấu trúc theo bài học và chủ đề, chứ không cấu trúc theo tiết học như trước đây. Do đó giáo viên có thể linh hoạt khi giảng dạy.
PGS.TS Lê Anh Vinh, Chủ biên sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống”. Ảnh:Thanh Hùng |
Trong mỗi bài học sẽ có 4 phần.Phần 1 là Khám phá để gợi mở và tìm hiểu kiến thức mới. Ở phần Hoạt động, học sinh được thực hành để nắm kiến thức.Phần thứ 3 được nhóm tác giả tâm đắc là các Trò chơi. Trò chơi được thiết kế để có thể tổ chức cho các em tự chơi một mình, theo cặp hoặc theo nhóm và về nhà có thể chơi với gia đình. Phần thứ 4 là Luyện tập để ôn tập, vận dụng và củng cố lại kiến thức.
Thứ hai, sách xây dựng tuyến nhân vật xuyên suốt, gồm 4 bạn nhỏ: Mai, Nam và Việt là 3 bạn cùng lớp, Mi là em gái của Mai các anh chị 3 tuổi. Có một nhân vật đặc biệt là bạn robot - để tiếp cận với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Robot sẽ tham gia rất nhiều hoạt động từ việc trồng cây, chăn nuôi rồi xây nhà…Trong cuốn sách có nhiều hoạt động mà robot là nhân vật chính, tạo ra được tiếng cười cho trẻ thông qua những hình vẽ minh họa.
Đây là nhóm nhân vật xuyên suốt và lớn lên cùng học sinh cấp tiểu học trong sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống”. Ảnh: Thanh Hùng |
Điểm mới thứ ba là hoạt động phong phú và đa dạng. Cuốn sách có 8 trò chơi, trung bình khoảng 3 tuần thì sẽ có 1 trò. Ví dụ trò Bắt gà xuất hiện cuối bài 1 khi dạy xong các số từ 1 đến 10. Trò chơi Đưa ong về tổ bằng tung xúc xắc,…
Thứ tư, sách gắn Toán học với thực tiễn, lồng ghép tích hợp nội dung liên môn như đưa nội dung câu chuyện Rùa và Thỏ, Dế mèn phiêu lưu ký,… qua các câu chuyện ngụ ngôn học được cách xem giờ,…
Sách đặc biệt chú trọng kênh hình minh họa để học sinh dễ tiếp cận.
Sách tăng tích hợp, học sinh có nhiều hợp tác
Còn GS Đinh Thế Lục, Tổng chủ biên bộ sách “Cùng học để phát triển năng lực” (NXB Giáo dục Việt Nam) cho biết ở SGK mới, việc “học kiến thức” được thực hiện theo cách tích cực, đồng thời vận dụng vào trong thực tế.
GS Đinh Thế Lục, Tổng chủ biên bộ sách “Cùng học để phát triển năng lực”. Ảnh: Thanh Hùng |
Triết lý này được thể hiện ở bộ sách thông qua những điểm mới sau:
Thứ nhất, bộ sách được thiết kế mỗi bài học theo 4 hoạt động cơ bản với trình tự nhất định: Khởi động (giáo viên đưa ra một số vấn đề liên quan đến kiến thức mà học sinh sẽ học); Khám phá (từ một tình huống cụ thể nào đó trong thực tế, học sinh sẽ mô hình hóa rồi rút ra kết luận và kết luận đó chính là kiến thức mà các em được học); Luyện tập; Vận dụng (để học sinh biết kiến thức đó ứng dụng trong thực tế như thế nào).
Như vậy, giáo viên chỉ là người đứng ra đạo diễn, còn người thực hiện chính, trung tâm của hoạt động là các học sinh. “Lấy học sinh làm trung tâm trong các hoạt động thì các em sẽ nắm được kiến thức rõ ràng hơn, hiểu được vì sao có và vì sao cần kiến thức đó. Chứ không phải mới vào "giáng ngay" 2+2=4 mà mơ hồ không biết ý nghĩa của phép cộng, phép trừ,...”, ông Lục nói.
Điểm mới thứ 2 là sách được kiến tạo rõ ràng, rành mạch từng bước, tránh những kỹ thuật lắt léo.
Điểm mới thứ 3 là hướng cho học sinh việc học hợp tác với nhau. Trong sách thiết kế rất nhiều hoạt động theo nhóm, theo cặp và theo lớp. Học sinh có thêm tương tác với nhau, chứ không chỉ tương tác với giáo viên.
Sách Toán “Cùng học để phát triển năng lực” có tính tích hợp cao, bài trong ảnh là một ví dụ. Sách cũng được thiết kế giúp người dùng nhận diện cao từng hoạt động với thiết kế ký hiệu và màu sắc riêng. Cùng đó, nhận diện các môn học thông qua màu đỉnh sách, với sách toán là màu đỏ phía trên. Ảnh: Thanh Hùng |
Điểm mới thứ 4 là tích hợp nhiều hơn. Sách về toán không chỉ thuần túy có toán (tích hợp giữa hình học và đại số, đo lường và số học,...) mà tích hợp nhiều môn học khác. Ví dụ, ở phần vận dụng, có thể yêu cầu các học sinh sưu tầm các loại hoa có cùng số cánh hoa,...
Điểm mới cuối cùng là sách được thiết kế đẹp, bắt mắt; bố trí nhiều và hài hòa giữa kênh hình và chữ. Phân bổ mỗi trang là 1 tiết nên rất thuận tiện cho học sinh học.
“Đối với học sinh nhất là các em ở lứa tuổi nhỏ thì điều quan trọng đầu tiên là nhìn vào cuốn sách phải có sự thích thú. Bởi nếu nhìn vào chỉ toàn những con số chi chít thì sẽ dễ chán.Trong khi điều quan trọng là gây được hứng thú trong học tập”.
Sách cũng được thiết kế với khả năng nhận diện cao từng môn học thông qua màu bìa sách.
Chú trọng vui học toán
PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, Chủ biên môn Toán tiểu học bộ sách giáo khoa “Cánh diều” do NXB ĐH Sư phạm và NXB ĐH Sư phạm TP. Hồ Chí Minh phối hợp với Công ty CP Đầu tư Xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) biên soạn, xuất bản cho hay:
SGK Toán 1 (bộ sách “Cánh Diều”) quán triệt các quan điểm phát triển năng lực và phẩm chất, tinh giản, thiết thực, hiện đại được nhấn mạnh trong Chương trình môn Toán mới. Tổng thời lượng dành cho môn Toán lớp 1 mới là 105 tiết, tức giảm đến 25% so với chương trình hiện hành. Ước lượng thời gian (tính theo %) cho các mạch kiến thức là: Số và Phép tính khoảng 80%; Hình học và Đo lường khoảng 15%; Hoạt động thực hành và trải nghiệm khoảng 5%.
PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, Chủ biên môn Toán tiểu học bộ sách giáo khoa “Cánh diều” do NXB ĐH Sư phạm và NXB ĐH Sư phạm TP. Hồ Chí Minh biên soạn. Ảnh: Thanh Hùng |
Về nội dung, sách vừa kế thừa, vừa đổi mới so với SGK hiện hành (tính kế thừa sẽ giúp giáo viên dễ thực hiện bài dạy hơn). Sách có mục tiêu giúp học sinh đạt được các yêu cầu cơ bản như: Đếm, đọc, viết, so sánh, cộng, trừ các số trong phạm vi 100; Nhận dạng (trực quan) một số hình phẳng và hình khối đơn giản; Thực hành lắp ghép, xếp hình; Thực hành đo độ dài, đọc giờ đúng, xem lịch (lịch tờ hàng ngày); Thực hành giải quyết vấn đề liên quan đến ý nghĩa thực tiễn của các phép tính cộng, trừ; Thực hành và trải nghiệm ứng dụng các kiến thức toán học vào thực tiễn đời sống.
Khác với sách hiện hành, sách Toán 1 mới cua nhóm tác giả có cấu trúc nội dung và thiết kế qui trình dạy học phù hợp hơn. Mỗi bài học bao gồm nhiều dạng câu hỏi, bài tập hoặc hoạt động được sắp xếp theo tiến trình từ dễ đến khó, hướng đến việc khám phá, phát hiện, thực hành, vận dụng giải quyết vấn đề trong thực tiễn và phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh.
Ngoài ra, trong sách có thiết kế dạng bài “Em vui học Toán” nhằm tăng cường hoạt động thực hành và trải nghiệm, bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, đáp ứng yêu cầu gắn lý thuyết với thực hành theo tinh thần xuyên suốt của bộ sách “Cánh Diều” là “Mang cuộc sống vào bài học – Đưa bài học vào cuộc sống”.
Một điểm mới nữa là sách Toán 1 mới có khổ sách lớn hơn, hình thức trình bày bắt mắt, nhiều màu sắc hơn so với SGK hiện hành vốn chỉ có 3 màu xanh, đen, trắng. Sách mới được trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tò mò, kích thích hứng thú, tạo dựng niềm tin trong học tập môn Toán ở học sinh.
Sách toán có tính nhân văn sâu sắc
Sách môn Toán (bộ sách Chân trời sáng tạo) có mục "hoạt động ở nhà". Sách cũng có phần "đất nước em" giới thiệu các địa danh nổi tiếng như chợ nổi Cái Răng, biển Nha Trang lồng với kiến thức toán học.
Thông tin này được ông Khúc Thành Chính - Chủ biên cho biết tại Ngày hội Toán học mở ở TP.HCM. Sách do nhiều giáo viên của Sở GD-ĐT TP.HCM cùng phối hợp biên soạn còn ông là chủ biên (ông Trần Nam Dũng làm tổng chủ biên).
Ông Khúc Thành Chính - Chủ biên sách Toán "Chân trời sáng tạo". Ảnh: Lê Huyền |
Theo ông Chính, ý tưởng trình viết sách trước Sở GD-ĐT TP.HCM và nhà xuất bản của ông hơi khác biệt. Đó là mục tiêu viết sách dạy toán nhưng phải thể hiện tính nhân văn thật sâu sắc.
Tính nhân văn trong sách Toán được thể hiện ở hai chiều hướng.
Chiều thứ nhất khi viết cho học sinh lớp 1, nhóm biên soạn trăn trở hiện có nhiều học sinh sợ toán. Trong khi đó thi học sinh giỏi của Việt Nam từ xưa tới nay ở cấp học này chỉ xoay quanh Toán, Tiếng Việt, Ngoại Ngữ và đây 3 môn chủ đạo. Chính vì vậy, ngay cả trong buổi phát thưởng ở trường học sinh nào đạt giải toán cũng được trầm trồ mà xem nhẹ những giải khác như hội họa, hay giáo dục thể chất.
"Tôi quan niệm mỗi em bé là một bông hoa, có thể giỏi môn này dở môn kia. Thậm chí các bé cũng có thể không giỏi môn nào nhưng đối xử tốt với bạn bè cũng rất đáng trân trọng. Chính vì vậy khi viết sách giáo khoa môn toán, chúng tôi cố gắng làm cho học trò tiếp cận dễ dàng, kể cả những học sinh không có năng khiếu, không giỏi cũng thấy dễ. Chúng tôi cũng không lấy tiêu chuẩn bắt buộc các em phải thuộc bảng cộng, trừ như hiện nay nhiều giáo viên làm mà chỉ khuyến khích".
Chiều hướng thứ hai, theo ông Chính, tính nhân văn được thể hiện qua dạy toán đó là hoạt động ở nhà. Ông Chính cho rằng hiện Bộ GD-ĐT quy định không giao bài tập về nhà cho học sinh tiểu học không thực sự phù hợp, bởi ngay cả giáo dục Phần Lan tiên tiến nhất thế giới vẫn có phần bài tập về nhà.
"Phần bài tập về nhà được quy định vừa phải sẽ tốt. Vì vậy trong sách của chúng tôi có mục "hoạt động ở nhà" nhưng không yêu cầu cần phải rèn rũa nhiều. Mong muốn lớn của chúng tôi là để cha mẹ nhìn vào biết con mình đang học đến đâu, ở chỗ nào. Nếu cha mẹ không biết chữ thì những người thân xung quanh đều có thể hiểu câu chuyện ngày đó em bé học được".
Cũng theo ông Chính, trong sách toán cũng có mục "đất nước em". Lý do khiến ông làm mục này là do trong 1 lần gặp học sinh lớp 6 có mặt mũi sáng sủa, học toán tốt, nhưng khi hỏi em ở đâu thì chỉ nói được tên đường mà không biết khúc nào, cũng không biết trong gia đình cha mẹ làm gì, lớn tuổi chưa.
"Những em bé này tình hình chung hiện giờ là lúc nào cũng bấm, cũng chat, ngồi ăn với cha mẹ cũng không nói chuyện, không trao đổi. Chính vì thế tôi đưa vào sách mục "đất nước em" và giới thiệu chợ nổi Cái Răng, biển Nha trang như thế nào,... tất nhiên có lồng với kiến thức toán học" - ông Chính nói.
Sách toán cũng có bản đồ Việt Nam. Có bài tập yêu cầu học sinh tìm xem Hà Nội chỗ nào hay nhà nằm ở tỉnh nào. "Qua điều này tôi mong muốn học sinh quan tâm hơn đến nơi mình sống, đến môi trường xung quanh, đến đất nước mình"- ông Chính nói.
Thanh Hùng - Lê Huyền
- Ngày 21/11, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đã ký quyết định phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông.
">Những điểm mới của sách giáo khoa môn toán lớp 1
Lai Châu: Học trò Mường Khoa náo nức ngày khai giảng
友情链接