Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 30/11

Vào tháng 10/2023, Bộ GD-ĐT đã ban hành quy chế thi chọn học sinh giỏi quốc gia với nhiều điểm mới. Trong đó, số lượng thí sinh dự thi mỗi môn thi của các đơn vị tối đa là 10 thí sinh, riêng TP.HCM và Hà Nội 20 thí sinh.

Quy chế này cũng quy định thay việc tổ chức buổi thi thực hành bằng việc đề thi các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học có nội dung hỏi yêu cầu thí sinh giải quyết bằng kiến thức liên quan đến kỹ năng thí nghiệm, thực hành.

Ngoài ra, tỷ lệ thí sinh đoạt giải chiếm 60% tổng số thí sinh (những năm trước là 50%); trong đó, tổng số giải Nhất, Nhì, Ba không vượt quá 60% tổng số giải; số giải Nhất không vượt quá 5% tổng số giải. Tỷ lệ này bảo đảm phù hợp với quy định của các Olympic khu vực và quốc tế.

Quy chế mới cũng bổ sung quy định về việc cấp Giấy chứng nhận tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia cho các thí sinh tham dự kỳ thi nhưng không đoạt giải. Điều này giúp các em có được thông tin lưu giữ lâu dài cho cá nhân về tham gia kỳ thi.

Bộ GD-ĐT cho biết, kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia được tổ chức nhằm động viên, khuyến khích người dạy và người học phát huy năng lực sáng tạo; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy và học; đồng thời phát hiện người học có năng khiếu về môn học để tạo nguồn bồi dưỡng, thực hiện mục tiêu đào tạo nhân tài cho đất nước.

Nhiệt độ giảm sâu, xuất hiện băng giá, hàng nghìn học sinh nghỉ học

Ông Khuất Việt Hùng, Phó Chủ tịch chuyên trách Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia, cho hay, năm 2023, khoảng 7,8% số nạn nhân thương vong do tai nạn giao thông ở độ tuổi trẻ em. Như vậy, có khoảng 2.100 trẻ em tử vong và bị thương (khoảng 900 em tử vong, gần 1.200 em bị thương). 

Cũng theo thống kê, gần 1.500 em trong độ tuổi học sinh trung học phổ thông thương vong.  

“Nhìn con số các cháu tử vong như thế này, ai mà không xót xa. Nuôi bao giờ cho được một đứa con. Nhưng những đứa trẻ ở độ tuổi 15-18, ra đường là tử vong”, ông Hùng nói và cho rằng vấn đề này cần được vào cuộc một cách nghiêm túc.

Ông Hùng cho hay, thời gian tới, Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia sẽ phối hợp với Bộ GD-ĐT và UBND một số địa phương và các đơn vị liên quan tổ chức thí điểm một khóa dạy về quy định pháp luật, về kỹ năng lái xe máy an toàn cho học sinh THPT và tổ chức sát hạch như sát hạch cấp phép lái xe, trước mắt sẽ thí điểm ở các tỉnh Hà Nam, Lào Cai...

Ông Hùng đề nghị Bộ GD-ĐT xem xét nội dung giáo dục pháp luật cần được quy trách nhiệm người đứng đầu cơ sở giáo dục, thậm chí đến từng giáo viên chủ nhiệm các lớp khi yêu cầu các phụ huynh, học sinh cam kết không vi phạm an toàn giao thông... 

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Kim Chi cho hay Bộ GD-ĐT sẽ tiếp thu các ý kiến đóng góp để thảo luận, xây dựng và ban hành thông tư quy định về giáo dục an toàn giao thông trong trường học.

Theo đó, các kiến thức, kỹ năng cơ bản về an toàn giao thông được tích hợp vào các môn học chính khóa, lồng ghép vào các hoạt động giáo dục sẽ được quy định cụ thể trong chương trình giáo dục mầm non, chương trình phổ thông.

Ngoài ra, cũng sẽ quy định rõ thời lượng tổ chức các hoạt động giáo dục an toàn giao thông trong các nhà trường đối với từng cấp học.

Hiệu trưởng đau xót vụ nam sinh trường chuyên tử vong vì tai nạn giao thông

Gia đình của Sawsan nhận ra rằng con gái sớm có năng khiếu học tập. Vì vậy, cha mẹ đã cho Sawsan học một chương trình giảng dạy sớm hơn thực tế vài năm khi con được giáo dục ở nhà. 

Mẹ là người chịu trách nhiệm về việc học của con gái ngay từ những ngày đầu tiên và sau đó chọn một tiến sĩ từ Đại học Brown để dạy kèm con ở nhà. Bà cho biết gia đình luôn cố gắng hết sức để khuyến khích Sawsan phát triển sở thích và năng lực.

“Chúng tôi đã nói chuyện với con về những phát triển mới mà chúng tôi đọc được, chúng tôi cũng cho con nghe Đài phát thanh Công cộng Quốc gia NPR và tìm hiểu về những khám phá khoa học tiên tiến”.

Được biết, cô bé Sawsan mới 9 tuổi đã lấy được bằng tốt nghiệp THPT và vượt qua Bài kiểm tra sẵn sàng cho giáo dục sau trung học (PERT)- một bài kiểm tra xếp lớp mà bang Florida sử dụng để xác định xem liệu một học sinh đã sẵn sàng cho khóa học cấp đại học.

Khi lên 10 tuổi, Sawsan đã tham gia các lớp học trực tiếp tại Cao đẳng Broward. Cô bé bắt đầu học một lớp mỗi học kỳ để có thời gian thích nghi với chương trình giảng dạy nâng cao hơn, nhưng dần đã chứng minh được năng lực thích ứng xuất sắc của bản thân.

Buổi học đầu tiên tại phòng thí nghiệm, giáo sư yêu cầu sinh viên tìm một vật thể và lau nó để tìm vi khuẩn. Tờ Herald đưa tin, trong khi hầu hết học sinh lau bàn hoặc điện thoại di động, Sawsan đã lôi chú gấu bông Ben màu trắng của mình ra và lau chùi nó.

Một người bạn cùng lớp đã bối rối và hỏi tuổi cô bé.

"Mười tuổi", Sawsan trả lời.

“Lúc đầu, mọi người đều giúp đỡ em, gọi em là ‘cưng’, ‘bé yêu’, nhưng đến cuối học kỳ, tất cả các sinh viên trong lớp đều nhờ em giúp đỡ trả lời những câu hỏi", Sawsan nhớ lại.

Ước mơ khai phá trí tuệ nhân tạo y tế

Đại dịch Covid-19 khiến các hoạt động ngoại khóa của Sawsan phải chuyển sang trực tuyến hoặc bị hủy bỏ. Nữ sinh có nhiều thời gian rảnh hơn để tham gia nhiều lớp đại học cùng một lúc.

Năm 2021, Sawsan được nhận vào Đại học Florida. Cha Wesam Ahmed, một bác sĩ tại trung tâm ung thư của Phòng khám Cleveland ở thủ đô Abu Dhabi (Các Tiểu vương quốc Ả Rập Thống nhất), mong muốn một ngày nào đó con gái sẽ lối nghiệp cha bước vào lĩnh vực Y học.

“Tôi luôn nói với con gái: Con có thể lái xe với tốc độ 200 dặm một giờ. Nếu con muốn lái xe ở tốc độ 50 thì không sao, nhưng con nên cố gắng lái ở tốc độ 200. Chúng tôi chưa bao giờ ép cháu ngồi học; con làm điều này bởi vì muốn làm điều đó”.

Sawsan bộc bạch: “Các bác sĩ như bố em đã cứu không ít mạng người, nhưng nếu em phát minh ra công nghệ có thể ứng dụng trong y học có thể cứu được nhiều mạng sống cùng một lúc”.

Sinh viên Đại học Florida giải thích rằng bản thân được truyền cảm hứng từ những người phụ nữ dấn thân mạnh mẽ trong lĩnh vực STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học), cho biết kỹ sư y sinh Andrea Gellatly là một trong những hình mẫu mà em hướng đến.

Khi không đắm mình vào khoa học, Sawsan thích nghệ thuật, nghe nhạc, xem phim Disney và chơi trò chơi điện tử, giống như bất kỳ bạn bè đồng trang lứa.

Sau khi học xong bằng cử nhân, Sawsan dự định sẽ theo đuổi học vị tiến sĩ Y khoa và mơ ước làm việc với trí tuệ nhân tạo trong y học. Cô bé từng đọc một nghiên cứu kết luận rằng trí tuệ nhân tạo có thể chính xác hơn X quang trong việc phát hiện ung thư ở bệnh nhân, vì vậy cô muốn khám phá khả năng đó. 

 “Hãy nhắm tới các vì sao và đừng đánh giá thấp bản thân. Tâm lý và thái độ sống đó đã đưa em đến đây".

Tử Huy

Bộ GD-ĐT 'tuýt còi' Hà Nội việc tuyển sinh lớp không chuyên trong trường chuyên

Đặc biệt rất nhiều cô bác đã tặng suất học bổng cho các cháu lên 5, 6, 7, 10, 12 triệu/năm như gia đình ông bà Nguyễn Hoài Giang, gia đình bà Nguyễn Thị Cúc, gia đình ông bà Lê Ngọc Tỷ hay nhóm những người bạn ông Nguyễn Khắc Mai.

Đặc biệt gia đình ông bà Lê Ngọc Tỷ đã tham gia chương trình học bổng từ năm 2002, đến nay tuy ông đã mất nhưng bà và các cháu vẫn tiếp tục theo đuổi chương trình học bổng và tài trợ học bổng cho trên 20 em.

Ngoài ra, học bổng 1 và 1 cũng mang nặng tình anh em của lớp đàn anh trưởng thành, những sinh viên một thời đã nhận học bổng 1 và 1 trở về trao học bổng cho đàn em với tư cách “những người tiếp bước”. 

Từ những người anh, người chị của chương trình 300 - 500 thạc sĩ, tiến sĩ của Thành ủy thuộc nhóm anh Đông Hòa đã có 30 anh chị tham gia và trao 45 suất học bổng. Cuộc vận động thực hiện trao học bổng theo phương thức 1-1 tại 22 quận, huyện, thành phố Thủ Đức đã có thành quả đáng ghi nhận. Tại phường, xã, khu phố, ấp đã vận động được các ân nhân trao học bổng 1-1 cho học sinh, sinh viên trên chính địa bàn dân cư.

Ông Cận cũng thông tin, tại các quận huyện đã vận động được các mạnh thường quân trao học bổng 1 và 1 cho học sinh THPT và sinh viên cao đẳng, đại học. Hội khuyến học của các Trường ĐH Tôn Đức Thắng, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành và Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật TPHCM đã vận động các thầy cô tài trợ sinh viên theo chương trình học bổng 1 và 1.

Học bổng 1 và 1 của hội khuyến học TPHCM đã được hội khuyến học Việt Nam đánh giá cao và trao giải thưởng khuyến học toàn quốc với sáng kiến và tổ chức thành công hiệu quả mô hình chương trình học bổng khuyến tài theo phương thức 1 và 1.

Ông Cận hi vọng học bổng khuyến tài này sẽ kết nối được nhiều trái tim và ngày càng phát triển với sự chung tay góp sức đầy tình thương của các cá nhân, tổ chức, đơn vị và xã hội trong, ngoài nước vì đây là học bổng của lòng nhân ái, là học bổng từ trái tim.